Розробка уроку «Основні класи неорганічних сполук»

Розробка уроку з хімії для учнів 8 класу за темою «Основні класи неорганічних сполук»

Вчитель Козлова Світлана Вікторівна

Мета:

систематизувати та узагальнити знання учнів про класифікацію, номенклатуру та хімічні властивості складних речовин; продовжити формувати вміння розв’язувати задачі на розрахунки за хімічними рівняннями; здійснити первинний контроль знань учнів з теми;

розвивати системність мислення, зацікавленість учнів у вивченні предмета, формувати хімічну мову;

виховувати дисциплінованість, активність, уважність, вміння працювати у групі.

Тип уроку. Узагальнення та систематизації знань.

Форма проведення. Урок - подорож

Обладнання: картки-завдання, прилади для проведення експерименту, презентація, мультімедіа.

Реактиви: цинк, магній, хлоридна кислота, сульфатна кислота, калій гідроксид, купрум сульфат, ферум (ІІІ) сульфат.

ХІД УРОКА

І. Організаційний етап.

Перед тим як зайти до класу учні беруть папірець на столі, на зворотній стороні якого написаний номер групи, в якій учень буде працювати на уроці.

ІІ. Узагальнення й систематизація знань

Сьогодні у нас з вами надзвичайно цікавий урок. Ми з’ясуємо, чи добре ви засвоїли тему: «Основні класи неорганічних сполук». Щоб дізнатися, хто краще знається на цій темі ми здійснимо круїз по хімічному морю.

Для цього нам знадобляться яхти, а ви станете членами їх екіпажів. Наша регата проходить згідно маршруту.

Кожен острів на шляху, задасть вам свої питання. На розв’язання кожного питання відводиться час, по команді «Стоп!» екіпаж припиняє обговорення і записи.

Кожна команда отримує маршрутний лист, в якому капітан екіпажу буде робити відмітки про ваші досягнення на кожному острові. А за проходженням регати буде слідкувати наш лаборант, та фіксувати досягнення кожної команди.

Всі готові до змагань?

Але для того щоб відправитись у круїз необхідно зібрати і взяти з собою багаж.

Наш багаж – це ваші знання. Перевіримо, чи все ми взяли з собою?

1. Наука про речовини. (Хімія)

2. Розчинні у воді основи. (Луги)

3. Складна речовина, що складається з атомів металу й кислотного залишку. (Сіль)

4. Реакція взаємодії між кислотою і основою. (Нейтралізація)

1. Лакмус у розчинах кислот приймає колір. (Червоний)

2. Метилоранж набуває червоного кольору у середовищі. (Кислому)

3. У наслідок розчинення кислотних оксидів у воді утворюються. (Кислоти)

4. У лужному середовищі фенолфталеїн набуває кольору. (Малинового)

1. У результаті взаємодії кислотного і основного оксидів утворюється. (Сіль)

2. Складні речовини, які складаються з двох елементів, один з яких Оксиген називаються (Оксидами)

3. Оксиди класифікують на кислотні, амфотерні та (Основні)

4. Валентність гідроксильної групи дорівнює (І)

Добре. З таким багажем знань ми сміливо можемо вирушати у подорож.

А попереду нас чекає острів Оксидів.

Гра «Морський бій»

Кожна команда одержує ігрове поле, на якому написані формули оксидів.

Першій команді координати задає вчитель: учень, який відповідає, повинен назвати речовину і сказати, до якої групи оксидів належать. Ця формула викреслюється, і учень називає нові координати учневі другої команди. Правильна відповідь 1 бал, неправильна – хід переходить до іншої команди, поки все поле не буде закреслено. Підбиваємо підсумки й заносимо бали до маршрутного листа.

Підпливаємо до острову Експерименту.

Але подивіться, щось погода в нас зіпсувалася. Піднімається шторм. Подумайте про що ми повинні згадати перед тим як потрапити на острів Експерименту.

Вірно! Правила ТБ!

Для наступного завдання вам знадобляться практичні вміння та знання лабораторного посуду. Першим до дошки виходить представник команди, яка за результатами попередніх завдань набрала найбільшу кількість балів.

Обирає будь-який предмет, указує його назву та призначення.

Під час шторму до борту яхти принесло морською поштою колби з листами. Найкращим способом спілкування на морі здавна була морська пошта. Повертайтеся до своєї команди та готуйте відповідь на морське послання.

1колба – Як правильно поводити себе у кабінеті хімії?

2 колба - Як правильно наливати рідини?

3 колба Як правильно визначати речовини за запахом?

4 колба – Як правильно нагрівати речовини?

Кожна правильна відповідь – 1 бал.

Подивіться як відразу налагодилася погода. І ми можемо потрапити на острів Експерименту.

Кожна команда повинназдійснити схему ланцюжка перетворень, користуючись реактивами які є на лотках.

1 група.

Цинк → цинк хлорид → цинк гідроксид

2 група

Магній → магній сульфат → магній гідроксид

3 група

Купрум (ІІ) сульфат → купрум (ІІ) гідроксид → купрум (ІІ) оксид

4 група

Ферум (ІІІ) сульфат → ферум (ІІІ) гідроксид → ферум (ІІІ) оксид

За правильно зроблено завдання 3 бали.

Молодці.

Екіпажі прошу зайняти свої місця ми вирушаємо до наступного острова Речовин.

Кожна команда одержує коробку стікерів з формулами речовин. Завдання однакові в кожній групі. Члени команд повинні наклеїти на аркуш формату А2 стикери з формулами відповідно до класів неорганічних сполук.

Na₂O, SeO₃, CuSO₄, Zn(OH)₂, Cr₂O₃, MgCl₂, Cu₂O, PbSO₄, H₃BO₃, LiOH, H₂SO₄, Al(OH)₃, H₂CO₃, HNO₃, KNO₃, H₃PO₄, KOH

Не гаємо часу вирушаємо до самого цікавогоострова Пантоміми

Кожна команда зніміть яхту з описом певної ситуації, яку потрібно показати за допомогою міміки та жестів, без слів:

1 яхта: показати стан учня, який розлив концентровану кислоту на брюки та реакцію його батьків.

2 яхта: показати незнайомця в хімічній лабораторії.

3 яхта: учень підніс до носу з різким, сильним, неприємним запахом. Покажіть його реакцію.

4 яхта: показати відкриття нової речовини.

Оцінюється у 2 бали.

Острів Озадачування.

На цьому острові живуть різні вчені та складають задачі.

Ми з вами допливли до останнього острова на нашому маршруті.

Острів Податкова інспекція. Екіпажі, підрахуйте ваші бали.

Лаборант також підраховує бали та визначає переможців

Кожному члену екіпажу, який зайняв перше місце додають до своїх балів - 4 бали, за друге місце – 3 бали, за третє – 2 бали і за четверте місце – 1 бал

ІІІ. Підведення підсумків.

Виставляння оцінок.

Поздоровляю переможців гри. Та «Вулкан» на честь переможця.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39514-rozrobka-uroku-osnovni-klasi-neorganichnih-sp