«План-конспект непосредственно образовательной деятельности «В гости к нам пришла Киса Василиса. Автоматизация звука «С» по образовательной области «Речевое развитие» в младшей группе»

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное учреждение дополнительного

профессионального образования Самарской области

«Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»

Итоговая работа

по курсу повышения квалификации по ИОЧ

«Планирование непосредственно образовательной деятельности детей дошкольного возраста по образовательной области «Речевое развитие»

(в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования)»

на тему:

«План-конспект непосредственно образовательной деятельности

«В гости к нам пришла Киса Василиса. Автоматизация звука «С»

по образовательной области «Речевое развитие»

в младшей группе»

время обучения: (11.02. 2019 г – 15.02. 2019 г)

Выполнила

Тряпичкина Валентина Николаевна,

воспитатель

ГБОУ ООШ с.Песочное СП детский сад «Ромашка»

Самара, 2019г.

Тема «В гости к нам пришла Киса Василиса»

младшая группа

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное»

Задачи: Речевое развитие

Учить составлять описательный рассказ

Ввести в словарь прилагательные: мягкая, легкая, пушистая
Формировать грамматический строй речи. 

Способствовать развитию дыхания, моторики органов артикуляционного 
аппарата. 

Автоматизировать звук «С». 

Познавательное развитие
Развивать познавательные процессы: внимание, восприятие, память и 
мышление. 

Закрепить представления о домашнем животном – кошке.

Социально-коммуникативное развитие
Стимулировать эмоциональную отзывчивость, подражательность, творческое 
воображение, умение перевоплощаться. 

Оборудование: Игрушка - кошка, пушинки из ваты, карточки с текстом (что ест киса?)

со звуком «с», сюжетные картинки, маски мышек, ноутбук, аудиозапись «Голос кошки», кроватка. 

Методы и приемы:

Практический: Упражнение на дыхание: «Сдуй пушинку»

Наглядный: Показ карточек «продуктов», в которых есть звук «С»

Словесный: Упражнение на развитие артикуляционного аппарата « Киса Василиса лакает молоко», «Киска чистит зубки»

Логика образовательной деятельности

Этап занятия

Задачи

(с обозначением обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

«Сюрпризный момент»

Педагог включает аудиозапись «Голос кошки». Задает вопрос, чей это голос и

предлагает найти кошку»

Дети сидят полукругом на ковре, включаются в игру, находят кошку.

Деятельностный

Учить составлять описательный рассказ. Ввести в словарь детей новые прилагательные: мягкая, пушистая, мягкая;

Развивать:внимание, восприятие, память и мышление,

животных

«Рассматривание игрушки»

Составляют описательный рассказ, используя новые прилагательные: мягкая, пушистая;

развивают: внимание, восприятие, память и мышление.

Воспитатель предлагает рассмотреть и описать игрушку (какая у кошки шерсть), задает детям наводящие вопросы, побуждая использовать новые слова - мягкая, пушистая.

Дети стоят полукругом вокруг игрушки - рассматривают, трогают игрушку-кошку и по желанию описывают игрушку с помощью воспитателя по наводящим вопросам.

Способствовать развитию органов дыхания;

вводить в словарь новые прилагательные: легкая, пушистая, мягкая.

«Упражнение на дыхание «Сдуем пушинку»»

Развивают дыхание, произносят новые прилагательные: легкая пушистая, мягкая.

Предлагает детям вдохнуть через нос и выдохнуть через рот, сдувая пушинку с ладони.

Задает вопрос: Почему пушинки летают? 

Руки детей с пушинкой находится на уровне рта, на расстоянии 10см.) – дети стоятся в линию, вдыхают через нос и сдувают пушинку с ладошки

Отвечают на вопрос словами: легкая, пушистая, мягкая.

Развивать моторику органов артикуляционного 
аппарата. 

«Упражнение на развитие артикуляционного аппарата»»

Развивают органы артикуляционного аппарата

Предлагает выполнить артикуляционное упражнение «Киса Василиса лакает молоко», «Киска чистит зубки»

Дети сидят на ковре полукругом, выполняют упражнения за воспитателем.

Стимулировать эмоциональную отзывчивость, подражательность, творческое 
воображение, умение перевоплощаться

« Музыкальная подвижная игра »

Подражают мышатам, эмоционально отзываются на действия в соответствии с музыкой и текстом.

Воспитатель предлагает музыкальную игру: «Кошка и мышки», действия с игрушкой кошкой.

Дети – мышата
танцуют в ритме музыки, выполняют движения в соответствии текстом.

Автоматизировать звук «С», формировать грамматический строй речи.

игра «Что ест киса Василиса?»

Произносят четко слова со звуком «С», отвечают на вопросы полным предложением.

Показывает карточку с изображением продукта 

Дети сидят на ковре полукругом, дети по одному отвечают полным ответом:
«Киса Василиса ест сосиски» 
«Киса Василиса ест колбасу» 
«Киса Василиса ест сливки» 
«Киса Василиса ест вискас»
«Киса Василиса ест мясо» 
«Киса Василиса ест суп» 

Заключительный

«Релаксация»

Подносит кошку к кроватке. Релаксация: 
Вот открылась тихо дверь 
И пошел усатый зверь. 
Потянулся сладко – сладко
И улегся на кроватку

Воспитатель вместе с детьми усаживается на ковер.

Воспитатель задает вопросы:

1.Кто приходил к вам сегодня в гости? 
2.Что любит, есть киса Василиса? 
3.А вам понравилась кошка? 

Дети имитируют потягивание , приседают на корточки, ладошки под щечки (под текст стихотворения)

Дети вместе с воспитателем сидят на ковре отвечают на вопросы, используя новые слова: мягкая, пушистая, легкая.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395210-plan-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-