Конспект занятия в средней группе с элементами драматизации сказки «Колобок»

Конспект занятия в средней группе с элементами драматизации сказки "Колобок "

Программное содержание. Развивать интонационную выразительность речи в процессе диалога персонажей знакомой сказки.

Прививать интерес к театрализованной игре, желание участвовать в коллективных играх.

Развивать мимику, движения, умственную активность, творческие способности.

Закрепить знания детей о знакомых сказочных произведениях, используя в речи монологи, диалоги. Пополнять словарный запас.

Воспитывать любовь к народному творчеству, поощрять добрые отношения друг к другу, активность и самостоятельность. Закрепить цвета.

Предварительная работа. Чтение сказки "Цветик - семицветик ", загадывание загадок, чтение русских народных сказок.

Оборудование : "цветик - семицветик ", схемы, маски , атрибуты для драматизации сказки , шумовые игрушки.

Ход занятия

Дети заходят в группу, здороваются с гостями и садятся на стульчики.

В. Давайте, посмотрим, что есть в волшебной коробке? Достаю цветок. Что это?

Д. " Цветик - семицветик "

В. А "Цветик- семицветик" не простой, а с загадками .

Я буду сейчас отрывать лепестки и загадывать загадки.

Какого цвета сорвала лепесток?

Загадка:

Кто - то за кого- то

Ухватился крепко.

Кто же это там сидит

Может это ...( " Репка ")

В. Правильно, ребята.

Отрываю лепесток какого цвета?

Послушайте, загадку:

Сидит в корзине, девочка

У мишки за спиной.

Он сам того не ведая

Несет ее домой.

Ну, отгадал загадку,

Тогда ответь скорей

Названье этой сказки.

(" Маша и медведь ")

В. Какого цвета лепесток я сорвала?

На горе стоит домок

Он не низок не высок ,

Что же, это? ...( "Теремок")

В. А нас ждет еще загадка.

Какой лепесток у меня в руке?

Отворили дверь козлята

И пропали все куда - то.

( "Волк и семеро козлят ")

В. Отрываю лепесток какого цвета?

Загадка:

Бабушка девочку очень любила,

Красную шапочку ей подарила.

Девочка имя забыла свое

А ну, подскажите имя ее.

( " Красная Шапочка ")

В. Какой лепесток у меня в руке?

Как выскочу,

Как выпрыгну,

Пойдут клочки по заулочкам.

( " Заяц и лиса ")

В. Отрываю последний лепесток. Какого цвета?

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок,

Все ж попался ... ( "Колобок")

В. Дети, подойдите к доске.

К какой сказке подходит эта схема?

Д. К сказке "Колобок"

В. Кто первым встретился колобку?

Д. Заяц.

В. Какой заяц?

Д. Трусливый.

В. Покажите.

В. Какой был волк в сказке?

Д. Злой, голодный.

В. Покажите.

В. А медведь какой?

Д. Толстый, большой, неуклюжий?

В. Давайте вместе покажем.

В. А теперь сядьте на стульчики и посмотрите на другую схему.

Что в этой схеме не правильно?

Д. Здесь не видно, как колобок встретил зайца, волка и медведя.

Прочитайте, эту схему?

В. Если бы сказка строилась по этой схеме, встретил бы колобок зайца, волка, медведя.

Д. Нет.

В. Почему?

Д. Потому что лиса съела колобка.

В. А какая лиса в сказке?

И у меня опять есть подсказка. Схема №3

Д. Рыжая, пушистая, длиннохвостая, хитрая.

В. Если длинный хвост, то какая лиса?

Дети повторяют индивидуально. А сейчас скажем вместе -"длиннохвостая"

В. Вот таких героев мы сегодня должны с вами изобразить.

У нас сегодня много зрителей, для них покажем сказку.

Подойдите к столу и возьмите маски.

Драматизация сказки.

В. Ну, как понравилось вам изображать сказочных героев?

Д. Да.

В. А что нам помогало вспомнить сказку?

Д. Схемы.

В. А гостям, понравились наши артисты?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9978-konspekt-zanjatija-v-srednej-gruppe-s-jelemen