Повторение изученных орфограмм

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2

с углублённым изучением отдельных предметов» имени Героя Советского Союза Н.А. Тимофеева

г. Бронницы.

Открытый урок по русскому языку

«Повторение изученных орфограмм»

Учитель:

Пономарева В.В.

г. Бронницы, 2019

Задача:продолжить формировать умения правописания изученных орфограмм в

словах.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Звонко прозвенел звонок,

Он позвал нас на урок.

Все у парты дружно встали.

Всё ли вы сейчас достали?

Проверяем по порядку:

Фишки, ручки и тетрадки.

-Садитесь.

-Открываем тетради, записываем «28 апреля. Классная работа».

1.1. Чистописание

- Перед вами два слова Нина, юннаты. Мы сегодня будем прописывать ту букву которая больше всего повторяется в словах.

- Какая это буква? (эн).

- Дайте характеристику этой букве , как звуку

Н` - согл., парная, мягкая, звонкая

Н – согл., парная, твердая, звонкая.

- Из скольких частей она состоит.

2. Эмоциональный настрой. Мотивация.

-Ребята, вы любите сказки?

-Сегодня на нашем уроке герой сказки Николая Носова.

-Отгадайте, кто это:

Шляпа голубая,
Жёлтые штанишки, 
В городе Цветочном -
Он главный хвастунишка.

Побыстрее вспоминай-ка -

Малыша зовут… (Незнайка)

-Вы знаете его?

-Тогда вы знаете, что он не просто весёлый человечек, он ещё выдумщик и фантазёр.

-Посмотрите, какую загадку сочинил Незнайка.

Он под шлябкой цвитной

На наге стаит одной,

И его найдёте вы

У берёски и сасны.

-Кто отгадал, что это?

-Оцените ответ …

-Какие вы молодцы – и прочитали и отгадали загадку правильно.

-А легко ли вам было читать эту загадку или вы в чём-то затруднялись? Почему?

-Как вы думаете, писать орфограммы в словах правильно, без ошибок, важно или нет?

-А для вас умение писать орфограммы в словах правильно необходимо или вы хотите так же, как Незнайка писать с ошибками?

3. Определение темы урока. Планирование работы.

-Так о чём же мы сегодня будем говорить на уроке?

-Правильно.

-Тема урока «Повторение изученных орфограмм».

-А чему вы сегодня вместе с Незнайкой поучитесь на уроке русского языка?

-Правильно, сегодня вы продолжите учиться, правильно писать изученные орфограммы в словах.

4. Разминка.

-Вспомните изученные орфограммы и помогите Незнайке исправить ошибки в их названиях:

Непарные согласные буквы в корне слова. Оценить ответ.

Ударные гласные буквы в корне слова. Оценить ответ.

Непроизносимые гласные буквы в корне слова. Оценить ответ.

-Выберите и запишите только те буквы, которые в словах могут быть орфограммой «Безударная гласная буква»:

ы, а, ю, у, и, л, е, я, р, ё

-Проверим. Оцените себя.

-Какой буквы здесь не хватает, запишите. (о)

-Исправьте пары букв звонких и глухих согласных звуков. Запишите их правильно:

Д-п, б-п, з-ц, ж-ш, в-ф, г-х (д-т, з-с, г-к)

-Проверим. Оцените себя.

5. Учимся различать орфограммы.

-Вернёмся к загадке.

-Какие орфограммы в словах Незнайка написал неправильно.

-Сейчас вместе с Незнайкой вы потренируетесь различать безударные гласные буквы и парные согласные буквы.

-Распределите слова в два столбика: в левый столбец запишите слова с безударными гласными буквами, в правый – с парными согласными буквами.

Дубки, травинка, зелёный, грибки, сказка, лесок

-Проверим. Оцените себя.

-Какое слово, оказалось в двух столбиках? Почему?

-Делаем вывод:

Как проверяем безударные гласные буквы в корне слова?

Закончите фразу: Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно подобрать родственное слово или изменить форму слова так, чтобы ….

Как проверяем парные согласные в корне слова?

Закончите фразу: Чтобы проверить парную согласную букву в корне слова, нужно подобрать родственное слово или изменить форму слова так, чтобы ….

6.Учимся исправлять ошибки в орфограммах. (работа в паре)

-Теперь вы можете вернуться к загадке и исправить ошибки, допущенные Незнайкой.

-Попробуйте сделать это самостоятельно в парах.

-Вверху над каждым словом, в котором вы исправили ошибку, напишите проверочное слово.

- Самопроверка. Оцените свою работу.

7 ФИЗМИНУТКА

8 Работа возле доски.

Ежи, ужи, ерши, камыши, шипят, зима, жизнь, шалаши.

-На какую орфограмму написаны все слова? (жи - ши).

- Есть ли здесь лишнее слово? (зима)

- К какой орфограмме оно относится (Безударная гласная в корне)

8.1 Орфограмма чу –щу и ча – ща

Рощ (а,я), ч (а,я)щ(я,а), щ(ю,у)ка, овч(я,а)рка, туч(а,я), добыч (я,а), задач(а,я), пищ(а,я),ч(ю,у)до, уч(у,ю), щ(ю,у)пальца, коч(а,я)н, крич(ю,у), трещ(а,я)ть.

9. Заполни таблицу.

В среднем столбике указано, что нужно сделать.

10. Найди шесть ошибок в работе и исправь их. Сделай в тетради работу над ошибками.

Набежали гразавые тучи. Потемнело небо, падул сильный ветер. Ударили по листям первые капли даждя.

Ребята быстро побежали в подезд. На улице ливень, а детворе в подъезде тепло и весело.

11. Подведение итогов.

-Вспомним наш урок.

-Чему вы учились сегодня на уроке письма.

-Посмотрите на фишки, которые у вас скопились, они напомнят вам, как вы работали в течение урока.

-Кто доволен собой, своей работой на уроке. Почему?

-Кто считает, что у него ещё не всё получается? Почему?

-Что вы поняли для себя на сегодняшнем уроке?

Приложение:

Исправить ошибки в словах.

Вверху над этими словами записать проверочные.

Он под шлябкой цвитной

На наге стаит одной,

И его найдёте вы

У берёски и сасны.

Исправить ошибки в словах.

Вверху над этими словами записать проверочные.

Он под шлябкой цвитной

На наге стаит одной,

И его найдёте вы

У берёски и сасны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395386-povtorenie-izuchennyh-orfogramm