Технологическая карта по русскому языку «Слова-синонимы»

Технологическая карта урока

Предмет:

Русский язык

Авторы учебника:

С.В.Иванов, М.И.Кузнецова, Л.В.Петленко и др.(«Начальная школа XXI века»)

Тема урока

Слова- синонимы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цель

Создание условий для усвоения детьми новых знаний по теме «Синонимы»

Задачи:

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

-формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе;

-устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в парах, в группах;

-устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

- проявлять интерес к новому содержанию мероприятия, осознание личностной значимости учебного материала;

- осуществлять самооценку и самоконтроль.

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения

познавательные УУД

- ориентироваться в учебнике;

-развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-строить речевое высказывание в устной форме;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию.

регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- учить планировать свою деятельность на уроке;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

коммуникативныеУУД:

- слушать и слышать других и понимать их речь;

- формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- способствовать развитию умений правильно подбирать синонимы к словам,сравнивать объекты (находить общее и отличия);

- обобщать;

- искать информацию в словаре

Оборудование

Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 2/ С.В.Иванов, М.И.Кузнецова, Л.В.Петленко и др.-М.: Вентана-Граф, 2016.-192 с.: ил.

Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений/Российская АН.; Российский фонд культуры; -2-е изд.,испр.и доп.-М.:АЗЪ,1995.-928 с.

Репродукции картин И.И.Шишкина

Карточки для работы в парах, группах.

Презентация по теме урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Мотивационный этап

Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Какой сегодня прекрасный день. Я рада вас видеть. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне.

Пальчиковая гимнастика

«Ветер по лесу летал»

Ветер по лесу летал, (плавные движения ладонями)

Ветер листики считал: (загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку. (спокойно укладывают ладони на стол)

Приветствуют учителя,

выполняют пальчиковую гимнастику.

УУД:личностные

II. Актуализация знаний

Цель: создание условий для осмысления изученного материала, глубины его понимания

Перед нами КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ. Мы на выставке картин известного художника И. И. Шишкина. (Портрет И. Шишкина на экране).

Рассмотрите картины.

И.И.Шишкин. Дубрава

И.И.Шишкин. Сосновая роща

И.И.Шишкин. Дуб в Беловежской пуще

Что общего в этих картинах?

- Прочитаем их название.

- Почему они по-разному называются?

- Обратимся к Толковому словарю С. И. Ожегова.

У вас на столах словарные статьи.

I ряд знакомится со словом дубрава

II ряд – со словом пуща

III ряд – со словом роща

Проверка по рядам.

- Слушаем значение слова пуща, лес, роща.

-Совпали ли ваши предположения со словарём? Докажите.

Постановка проблемы

Как в русском языке называются слова близкие по своему лексическому значению?

Чистописание

Погуляем по зимнему лесу, слепим Снеговика= соберём слово.

си син сино синон синони...

Кто гулял по лесу?

Какое слово получилось?

Кого мы скатали?

Вот с ним мы и отправимся дальше путешествовать в зимний лес. (На доску вывешивается картинка снеговика)

Дети рассматривают картины

изображён лес

Дубрава, пуща, роща

Работа в парах

ДУБРАВА

ж. Дубовый лес, роща дубрава, лиственная роща В тени дубрав.

ПУЩА

ж. Обширный, густой, труднопроходимый лес.

РОЩА

ж. 1. Небольшой - обычно лиственный - лес. 2. Специально выделяемый по каким-либо признакам или с какой-либо целью участок леса.

Дети зачитывают словарные статьи

Дубрава, пуща, роща- это слова близкие по своему лексическому значению со словом лес.

Ответы детей

Дети пишут, проговаривают слово

Мы

Синони+мы=синонимы

Снеговика

УУД: регулятивные, коммуникативные, познавательные

III. Основной этап

Цель:повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания

Ребята, мы с вами собрали слово «синонимы», а что оно обозначает?

Запишите тему нашего урока «Слова-синонимы»

Постановка цели

Какуюцельперед собой поставим?

Хочу УЗНАТЬ

Будем УЧИТЬСЯ

МОГУ работать

Н

синонимы

Работа с учебником

Снеговик предлагает прочитать Рубрику “Давай подумаем” на стр.43

-Можно ли назвать прочитанное текстом? Докажите.

Послушайте ещё раз и подумайте, что вам в этом тексте не совсем понравилось, показалось не очень красивым? 

Попробуйте исправить текст.

Откройте учебники на стр.42 , прочитайте второй текст и сравните со своим предположением.

Видите, какие вы молодцы, ваше мнение почти или даже совсем совпало с мнением авторов учебника.

Запишите эти слова в тетрадь. Измените, если нужно, форму слова так, чтобы слова отвечали на вопрос (кто?).

Допишите слово, которое чаще всего употребляется во втором тексте.

Ч

Слова близкие по значению

Н

Слова отвечающие на один и тот же вопрос

Откройте учебники (стр.43), прочитайте правило

Рубрики “Тайны языка”, “Путешествие в прошлое”.

- О чём вы узнали?

- Как называются слова, близкие по значению?

-

Речь становится яркой, без повторов

Физкультминутка

Предлагаю прогуляться по ПАРКУ СИНОНИМОВ вместе со Снеговичком.

- А теперь встаньте, пожалуйста. Покажите, как можно: идти, шагать, семенить, шествовать, брести, маршировать.

- Садитесь.

- Как называются слова, которые я произнесла?

Работа в группах

Снеговичок приготовил нам задания для работ по группам.

Вспомним правила работы в группе

Называть друг друга по имени.

Внимательно слушать товарищей.

Выражать своё мнение.

Уважать чужое мнение.

Проверка

-

Слова относятся к одной части речи

Ответы детей

Записывают в тетрадях тему урока.

Что такое синонимы?

Для чего нужны синонимы?

…подбирать синонимы.

…употреблять их речи.

….различать схожесть и различие.

Активно, получать удовольствие от труда.

Один из учеников читает вслух

С самого утра во дворе слышны веселые крики ребят. Ребята строят ледяную горку. Ребята сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет ребятам кататься с горки.

Да. Несколько предложений, связанных по смыслу.

Повторяется слово «ребята».

Ответы детей

С самого утра во дворе слышны веселые крики малышей. Ребята строят ледяную горку. Дети сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет детворе кататься с горки.

Дети, малыши, детвора

Ребята

Слова близкие по значению

Отвечающие на один и тот же вопрос

Чтение вслух

Дети подводят итог своей работы .

Синонимы

Благодаря использованию синонимов речь становится богатой, яркой, выразительной, без повторов.

Слова-синонимы

Читают правила.

Работают в группах.

1. Имя существительное

Задание.Из данного списка выпиши слова составив парами, близкие по значению словам:Темнота, отметка, дом, шторм.

Здание, весна, оценка, сумерки.

Какие слова "лишние"? Почему?

2.Имя прилагательное.

Задание.Из данного списка выпиши слова составив парами, близкие по значению словам:Скорый, аккуратный, трудолюбивый.

Работящий, быстрый, опрятный, ленивый, медленный.

Какие слова "лишние"? Почему?

3. Глаголы

Задание. Из данного списка выпиши слова составив парами, близкие по значению словам:Сказать,спешить, прыгать.Читать, мыть, говорить, скакать, торопиться.

Какие слова "лишние"? Почему?

Ответы детей

Одинаковая часть речи

УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные, личностные

IV. Первичное закрепление полученных знаний

Цель:усвоение учащимися нового способа действия

Работа в парах

Расположите и наклейте на лист слова в порядке возрастания их смыслового и эмоционального значения.

-Представьте свою работу

Приготовьте сигнальные карточки.

- Все согласны?

- Что объединяет данные слова?

- Спишите слова в тетрадь и выделите орфограммы

Работают в парах

1 ряд:  Красивый, прекрасный, роскошный.

2 ряд: Светить, сверкать, сиять;

3 ряд: Удача, успех, победа;

Ответы детей

Использование сигнальных карточек

БЛИЗКИЕ ПО СМЫСЛУ, ОДИНАКОВЫЙ ВОПРОС, ОДИНАКОВАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ

Самостоятельная работа

УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные.

V.Итог

Цель: подвести итог проделанной работе

– Вспомните наши цели, поставленные в начале урока. Выполнили мы их?

Работа с кластером

А теперь подведем итоги.

- Если вы согласны с высказыванием, то ставите «+», если не согласны «-».

Проверка по эталону

Проверьте свою работу по образцу

Молодцы!

Ответы детей

Индивидуальная работа по карточкам

Взаимопроверка в парах

УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные.

УУД: личностные

VI.Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего

класса.

Был ли для вас урок полезным? Почему?

Испытывали ли вы трудности? Что вам помогло с ними справиться?

Как вы можете оценить свою работу на уроке ?

Покажите Снеговичка, передающего ваше настроение от работы на уроке

Выставление и аргументация отметок за урок.

Спасибо, дети, за урок!

Ответы детей

УУД: личностные