Урок математики по теме: «Решение задач»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Рысево

Урок математики в 1 классе по теме « Задача».

Составила:

учитель начальных классов МКОУ СОШ с. Рысево Черных Н.Н.

2014 г.

Конспект урока математики по теме «Задача» 1 класс

Конспект урока.

1. Мотивация к учебной деятельности. - Здравствуйте ребята. Сегодня у нас необычный урок « Урок – путешествие». Мы отправимся в гости к принцессе Математики. Она живёт в царстве Задач. Но, чтобы добраться до замка принцессы, нужно преодолеть много преград: тропинку устного счёта, поляну задач, озеро работы в тетради, стражей у ворот замка. А принцесса ждёт вас и приготовила сюрприз. Итак, в путь!

2. Актуализация знаний. - Сейчас мы проведём разминку « для ума».

а) Индивидуальная работа (у доски)

Первыми на тропинку устного счёта ступят Шарафутдинова Женя и Гуров Руслан и решат записанные на доске примеры. Если примеры будут решены верно, ребят ждёт сюрприз.

6+2+1= 9-2-2=

9-3-2= 3+3+1=

10-2-2= 7-1-3=

8+1-3= 4+2+2=

б) Фронтальная работа.

- Ребята, а мы поработаем вместе.

1. Посчитать от 1 до 10.

2. Назвать соседей числа 6, 9,4.

3. Вспомнить состав числа 6-7.

4.Игра « Угадай число».

Назови число, которое на 1 больше, чем 5?

На 2 больше 3;на 3 больше, чем 6?

Если из 7 вычесть 4?
Из 10 вычесть 3?

5. Работа с электронным приложением.

6. Проверка индивидуальной работы при помощи сигнальных жетонов. Если пример решён верно, поднимаем зелёный жетон, а если ученик допустил ошибку - красный.

- Молодцы, я очень рада, что мы преодолели тропинку устного счёта. (Вручение сюрпризов).

3. Постановка темы и цели урока.

- Мы подошли к поляне задач.

- А вы знаете, что такое задача? Из каких частей состоит? - Как вы думаете, какой будет тема нашего урока? Чему мы сегодня будем учиться?

( Ответы детей)

- Сегодня на уроке мы будем учиться решать задачи, записывать решение задачи и ответ, узнаем, из каких компонентов состоит задача.

Сравнение художественного текста и текстовой задачи.

Сейчас я прочту 2 текста, а вы мне поможете ответить на вопрос, какой текст является задачей. - Шёл медведь по лесу и увидел малиновый куст. Сел он под ним и говорит: Вдоволь я наемся малины, когда она созреет. А чтобы кто-нибудь не похитил плоды, медведь устроился под кустом и стал его сторожить. (1 текст – сказка).

-Семь весёлых медвежат за малиной в лес спешат. Испугался вдруг 1, убежал и след простыл. Сколько смелых медвежат за малиной в лес спешат? ( Во 2 тексте есть данные)

- Так какой - же по-вашему текст является задачей -1 или 2? (Ответы детей). - А что такое задача? (Ответы детей).

-Задача – это краткие математические рассказы с вопросом.

- Сейчас вы узнаете, как построена задача. Слайд 1. (проговаривание частей, из которых состоит задача).

-А сейчас поучимся составлять задачу по данной структуре. Составление задачи по рисунку на доске. -Сколько зайчиков изображено? А мишек? (Ответы детей). -Это условие задачи. -О чём же в задаче спрашивается? (Ответы детей). - Это вопрос задачи. Без вопроса не может быть задачи. - Чтобы решить задачу, какое действие надо выполнить? Почему именно это действие? Запишите эту запись на доске. Сколько же получится? Это решение задачи. - Теперь мы можем ответить на вопрос задачи? Как? Кто сформулирует ответ. Это ответ задачи. Итак, из каких частей состоит задача? ( По ходу урока на доске учитель прикрепляет наглядный материал).

Физ. Пауза

Руки кверху поднимаем, А потом их опускаем, А потом их разведём, И к себе скорей прижмём. А потом быстрей, быстрей, Хлопай, хлопай веселей!

3.Работа по учебнику на стр. 88. Зад. 2. ( Разбор задачи с подробным комментированием и решением у доски).

- Мы преодолели преграду « Поляна задач» и добрались до «Озера работы в тетради .»

4. Работа в тетради на печатной основе (стр.33 зад.1.)

-Мы добрались до замка принцессы, но у входа стоит стража и спрашивает состав числа 5.

5. Самостоятельная работа в тетради (с.33 з.9). (Проверка по цепочке).

6. Работа в парах. - Стража не открывает ворота замка. Просят, чтобы вы поработали в парах. Из геометрических фигур, которые я вам раздам, вы составите домик, соблюдая последовательность частей, из которых состоит задача. ( Взаимопроверка через мультимедиа по слайду) 7. Итог урока. - Вот и подошло к концу наше путешествие. Кому понравилось путешествовать и было легко преодолевать все преграды – украсьте нашу поляну жёлтыми цветочками, кому было тяжело - зелёными, а кому было неинтересно и скучно – красными. - Молодцы! Я за вас очень рада! Ребята! А вот и сама принцесса Математики. Сейчас она подведёт итоги. Хорошо ли мы справились с заданиями? Всё ли у нас получилось? ( Ученица, переодетая в принцессу раздаёт закладки, на обороте которых наклеены части, из которых состоит Задача).

Принцесса Математики. - Ребята. Мне очень понравилось, что вы преодолели все преграды на пути, были активны, дружны, приходили на помощь другу и добрались до моего замка. Я вам приготовила сюрпризы-закладки. Если кто-то из вас забудет, из каких частей состоит задача, то посмотрите на обратную сторону и сразу вспомните. Желаю Вам Успехов и новых побед! Спасибо за урок!

Приложение:

Рис.1. Устный счет. Божья коровка и мячик – это сюрпризы для детей.

Рис.2. Устный счет. Состав числа 6 и 7.

Рис.3. Рис.4. Оформление классной доски к уроку.

Рис.5. Рис.6. Подведение итогов урока.

Рис.7. Работа в паре.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395599-urok-matematiki-po-teme-reshenie-zadach