Конспект урока русского языка , 2 класс «Что такое родственные слова?»

КОНСПЕКТ УРОКА 2 класс « Что такое родственныеслова?»

Цели: формировать умение видеть и образовывать родствен­ные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в тек­сте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение; анализи­ровать, делать выводы, сравнивать.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Минутка чистописания

Прописываем, чередуя, заглавные буквы К и Н; на 2 строчке – буквосочетания кл, мн.

Орфографическая минутка(на усмотрение)

— Запишите слово по лексическому значению.

Дерево с дрожащими листочками.(Осина.)

Дерево с белым стволом.(Береза.)

Изображение чего-либо при помощи красок и карандашей. (Рисунок.)

Движение воздуха. (Ветер.)

Приспособление для копки и пересыпки сыпучих веществ (Лопата.)

(Проверка. Сверка с образцом на доске.)

- В каком слове все согласные звонкие? (Береза.)

- В каком слове ударный первый слог? (Ветер.)

- Это слово начинается с гласной буквы.(Осина.)

III. Работа по теме урока

С какими словами мы познакомились на прошлом уроке? (С родственными словами.)

- Какие слова называются родственными? (Слова,близкие по значению, у которых есть общая часть.)

1. Работа по учебнику

Упр. 80 (с. 59).

Прочитайте слова первой группы. Можно ли эти слова назвать родственными? (Нет. У них нет общей части. Это слова — названия родственников.)

Прочитайте слова второй группы. Можно ли эти слова на­звать родственными? (Да. У них есть общая часть сын-, и они близкие по значению.) Напишите родственные слова, выделите корень.

2. Самостоятельная работа (в парах)

Подберите родственные слова: вариант I — дедушка; вари­ант II — мама. (Проверка. Один из учащихся читает свои примеры родственников);

Приготовьтесь. Как только услышите ошибку, подайте сиг­нал - хлопок.

- У кого записаны еще другие родственные слова? Какое условие должно выполняться, чтобы слова были род­ственными?(Слова должны быть близкими по смыслу и иметь общую часть.)

IV. Физкультминутка

(на доске)

V, Закрепление изученного материала

Упр. 81 (с. 60).

— Прочитайте пары слов. Скажите, это родственные слова или синонимы? (Синонимы. У них близкое значение, но нет общей части.)

— Найдите среди синонимов «родственников» для таких слов, как быстрый, быстрота и липнуть, липучий. (Быстро, липкий.)

— Выделите в словах общую часть.

Упр, 82 (с. 60).

— Прочитайте первую группу слов.

— Все ли слова родственные?(Летний — для лета; летом — то, что бывает в это время года; лететь — одинаковая частьлет-, но у слова другой смысл.)

— Выпишите только однокоренные слова. Выделите общую часть.

(Лето, летний, летом.)

(Далее учащиеся выполняют упражнение по вариантам: ва­риант I — второе предложение, вариант II — третье предложение.)

— Какое слово не записал вариант I?(Горевать — есть одина­ковая часть, но слово не является родственным остальным словам.)

— Какое слово лишнее у варианта II?(Сырость — есть оди­наковая часть, но слово не является близким по смыслу к другим словам.)

VI. Рефлексия

— Подчеркните в стихотворенииродственные слова.

*****

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки,

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут лед снегурки.

С. Погореловский

(Учащиеся подчеркивают следующие слова: по снегам, снеж­ные, снегири, снеговикам, у заснеженной, в снежном, снежки, сне­гурки (8).

С.Р. (на листочках)

1 вар

Гора, пригорок, горе, горка

2 вар

Вода, водитель, водный, водолаз

(Самопроверка. Самооценка с помощью смайликов.)

VII. Подведение итогов урока

• Какие слова называются родственными?

• Чем отличаются родственные слова от слов-синонимов? (У синонимов нет общей части.)

Домашнее задание

упр. 83 (с. 60).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395658-konspekt-uroka-russkogo-jazyka2-klasschto-t