Мастер-класс для родителей «Игры упражнения с песком»

Мастер-класс для родителей «Игры – упражнения с песком».

Цель: -Создать условия для повышения психолого – педагогической компетентности родителей в развитии детей - посредством игр и упражнений с песком.

Задачи: - познакомить родителей с играми и упражнениями с песком, как методом развивающей и обучающей деятельности;

- повысить педагогическую культуру родителей: учить наблюдать за ребёнком, помогать ему развиваться, проявлять интерес к его внутренним переживаниям, успехам, достижениям.

-повысить уровень информированности родителей о использовании  в ДОУ инновационных технологий

- расширить контакт между педагогами и родителями, способствовать развитию интереса к данной методике и введению её в практическую деятельность.

Оборудование: манка, пшено, ящик с песком, мини-игрушки от киндеров сюрпризов, камушки речные и «Марблс», поднос, крышки от коробок, линейка,аудиозапись релаксационной музыки.

ХОД МАСТЕР-КЛАССА:

1.Настрой на  работу.Приветствие. Вступительное слово:

-Отключитесь от всех проблем, оставьте их за дверью. Внутренне улыбнитесь сначала себе, а затем всем присутствующим. Я вновь рада видеть вас, спасибо, что уделили нам минуточку внимания.

-Развитие, воспитание, сохранение и укрепление здоровья детей - важнейшая задача не только педагогов, но и родителей.

-Сегодня я хочу Вам рассказать об одном инновационном методе, практикующем в нашем ДОУ, и помогающем в обучении и воспитании - играх с песком.

-Игры с песком – одна из форм естественной активности ребёнка. Воспитанники строя картины из песка, придумывая различные истории, получают знания и жизненный опыт, познают законы окружающего мира.Перенос традиционных педагогических занятий в песочницу даёт большой образовательный и воспитательный эффект, нежели чем стандартные приёмы обучения.

-А ещё, игры с песком дают положительный эффект: развивают мелкую моторику, речь, снимают раздражительность, агрессивность, плаксивость, бурно развивают фантазию, мышление, воображение.

2. Основная часть:

-Давайте, вспомним, когда мы были маленькими, как нам интересно было строить пирамиды и замки, или просто «печь» пирожки из песка.

-«Песок» - Какие ассоциации у вас вызывает это слово? (звуки моря звучат)

Многие из вас вспомнили сейчас лето, золотой пляж, лазурное море, крики чаек … Всё это нам позволяет расслабиться, забыть о проблемах и отдохнуть.

-Песок – это дар природы, каждая песчинка содержит в себе лучик солнца, дуновение ветерка и капельку росы, поэтому этот материал так привлекает ребёнка. Это доступный материал для каждого.

Педагог подходят к песочнице с сухим песком.

-Несмотря на то, что сейчас зима, мы не прощаемся с играми в песке. У нас в группе имеется «мини-песочница». Это деревянный ящик, длина и ширина которого 70 см., а высота 20. Мы её используем как на занятиях в совместной деятельности с детьми, так и для самостоятельных игр и деятельности детей.

-В домашних условиях альтернатива: поднос/коробка от конфет/обуви заполненные пшеном/манкой/песком, мелкие игрушки от киндеров, камушки, шишки и т.п.

Что же с этим делать?! Как это «Работает»?!...

3.Практическая часть

-Сейчас мы с Вами окунёмся в детство, успокоим свою нервную систему, и обучимся методике игр с песком.

Каждое наше занятие – игра начинается с ритуала входа в песочную страну:

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди.

Песочная Фея, приди!

-Затем мы здороваемся с песочком, дети кладут руки на песок и произносят слова приветствия:

Здравствуй песочек, сыпучий и прохладный,

Ты - наш дружочек, играть с тобой приятно!

-Ну и конечно же, мы повторяем правила игры с песком:

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить,

И друзей своих любить!

Ну, а после игр милых - вымыть руки нужно с мылом!

1.Упражнение «Чувствительные ладошки». Положите ладони на песок. Попробуйте погладить его внутренней/тыльной стороной ладони. Закопайте ладони в песок полностью Расскажите, какие ощущения у вас вызывает песок? (нежный, лёгкий, переменчивый, сыпучий).Погладьте песок между ладоней.Поиграйте на поверхности песка, как на пианино.

Всё это способствует развитию мелкой моторики рук, а, следовательно, активизирует умственную деятельность. Также в данном упражнении основы исследовательской деятельности и знакомство с окружающим миром. 

2.Упражнение «Настроение». Изобразите, какое настроение у вас в данный момент с помощью геометрических фигур….?  Ребёнок одновременно проговаривает и рисует: «У меня грустное настроение, потому что…». Здесь мы повторяем и названия геометрических фигур, и речь развиваем, и повторяем эмоции и чувства.

 3. Упражнение на ориентацию в пространстве: У песочницы есть верх, низ, правая и левая сторона и два угла: левый верхний и левый нижний, правый верхний и правый нижний. Чтобы ребёнок легко в ней ориентировался, мы проводим такие игры:

А)Просим нарисовать стандартную картину (солнце, домик, и т.п.). Далее ребёнок выбирает из коллекции киндеров любую игрушку,  находит ей место в песочнице и вносит её туда при этом – сказав, в какое место ее вносит. Выставляя последующие игрушки в песочнице, проговаривает предлоги и наречия с пространственным значением: около, у, перед, между, за…(например: солнце находится в правом верхнем углу, перед домиком я сейчас построю забор из счётных палочек, за домом дерево и т.п.)

Б)Либо как вариант поставим игрушечку в самый центр. И вот наша игрушка пошла в заданном направлении: то она идёт вверх, то идёт вниз, то в стороны, и возвращается в середину.

4.Упражнения, помогающие развивать тактильные ощущения, моторику рук.

«По камешкам» - Для этого упражнения используются речные камешки/либо «Марблс», ракушки. Ребёнок располагает их на некотором расстоянии друг от друга. Далее предлагаем ребёнку обозначить – где старт, где финиш. После этого предложите ребенку перебраться пальчиками правой руки, по камешкам от старта к финишу.

А пальчиками левой руки к примеру перепрыгнуть от одного камешка к другому –через один, как бы шагая, ребенок должен не оступиться, чтобы не угодить в «воду».

«Пальчиковые поиски» - Предлагаем ребёнку создать из песка большую кучку. Когда кучка создана, закрывает ребёнок глаза, а вы прячете в кучке какой-либо предмет. Затем даёте ребёнку установку, у тебя потерялось….только найти его ты сможешь с помощью шагающих пальчиков (показать, как пальчиками шагать).

5.Упражнения, помогающие развивать мышление, воображение, фантазию.

«Волшебное превращение» -  Родитель рисует на песке круг и просит ребенка подумать, на что это похоже, а затем попросите малыша дорисовать картинку, так чтобы стало сразу понятно, что это такое. Круг может превратиться в солнышко, часы, мяч, яблоко, колесо, шарик, лицо и многое другое. 

6.Упражнение на развитие речи, памяти, воображения, мышления.

-Всем мы любим сказки. Но оказывается, что их можно не только в книгах читать, пересказывать, но и самим сочинять!

-Здесь родители могут рисовать сказочных героев разных сказок и затем с ребёнком вспомнить, откуда эти герои пришли к Вам в гости.

-Либо нарисовать сюжет конкретной сказки и предложить ребёнку вспомнить вместе эту сказку;

-Или нарисовать любимого сказочного персонажа, придумать историю, связанную с ним.

Завершая работу в песочнице, мы вместе с детьми разбирают свои постройки, расставляем игрушки по корзиночкам; разравниваем песок, кладём ладони на поверхность песка и произносим слова благодарности:

В ладошки наши посмотри — Мудрее стали ведь они! 
Спасибо, милый наш песок, ты нам стать мудрее и подрасти помог! (моем руки с мылом)

4.Итог мастер-класса

-Практикуя все упражнения, не забываем о поощрении ребёнка.

-Все игры, которые мы с Вами сегодня попробовали могут использоваться на практике с детьми от 3 лет в домашних условиях и без затрат!

Они помогут Вам:

-Улучшить взаимоотношения с ребёнком;

-Развивать интеллект ребёнка;

-Воспитать усидчивость;

-Устранить тревожность, плаксивость, страхи;

-Более успешно адаптироваться к ДОУ.

Главное то, что здесь не требуется особых умений, образования. Всё взято из жизненных ситуаций и подручных средств. Не забудьте перед началом занятий повторить с ребёнком технику безопасности!

-Уважаемые родители, Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? (нет, нужна вторая ладошка)

-Хлопок – это результат действия двух ладоней. Воспитатель - это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки, а она в Вашем лице, дорогие родители, воспитатель бессилен. Отсюда можно вывести важное правило: Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании наших чудесных детей.

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395710-master-klass-dlja-roditelej-igry--uprazhneni