Родительское собрание в группе комбинированной направленности детей 6-7 лет на тему: «На пороге к школе»

Родительское собрание

в группе комбинированной направленности детей 6-7 лет на тему: «На пороге к школе»

МБДОУ детский сад №5 «Сказка»

Воспитатель: Балыбина И.А.

2019г.

Цель: Активизация знаний  родителей подготовительную к школе группу с понятием готовность ребенка к обучению в школе.  

Участники: родители, воспитатели и дети подготовительной группы.

Материалы и пособия: Мультимедийный проектор, мячик, спички, задания для игры, памятки с рекомендациями родителям

Ход собрания:  

 Здравствуйте, мы рады вас видеть в нашем саду! Хотим вас поздравить уважаемые родители с переходом в подготовительную к школе группу. Этот год пролетит очень быстро, и ваши дети отправятся в первый класс. А наша с  задача помочь ребятам подготовится к школе. Как это сделать мы и попробуем сегодня разобраться.  

                               Упражнение "Парад мнений"

Цель: Активизировать участников собрания в обсуждении предлагаемой темы

Воспитатель задает вопрос:

 "Как вы считаете, в чем проявляется неготовность к школьному обучению?"  

Примерные ответы:

Неподготовленность к школьному обучению чаще всего проявляется в том, что ребенок не может сосредоточиться, часто отвлекается, не может включиться в общий режим работы;

Ребенок имеет слабое развитие связной речи и умственных способностей, не умеет задавать вопросы, сравнивать предметы, выделять главное;

Ребенок проявляет мало инициативы, имеет затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.

Выступление воспитателя : Готовность к обучению в школе – важнейший итог воспитания и обучения в дошкольном учреждении и семье. Поступление в школу – переломный момент в жизни ребенка, связанный с изменением привычного распорядка дня, отношений с окружающими, когда центральное место занимает учебная деятельность. Современная школа требует от детей не столько каких-либо знаний и умений, сколько более сложных форм умственной деятельности, большей способности к управлению своим поведением, большей работоспособности.

Готовность к школе – это определенный уровень. Существуют психологическая готовность к школе, она включает: 

Психофизиологическая

Мотивационная

Познавательная

Социально-личностная

Психофизиологическая готовность подразумевает зрелость организма, его функциональных систем. Школьное обучение предполагает достаточно большие нагрузки. Поэтому во избежание нежелательных отклонений, появления различного рода заболеваний и определяют этот вид готовности, как:

Возраст

Состояние здоровья

Работоспособность

и внимательность

Режим дня

Нагрузки

Мотивационная готовность предполагает обоснованное желание идти в школу.

Включает такие понятия, как:

Хочу

Могу

Добьюсь успеха

Установки

Ребенок с игровым мотивом ("Там много ребят, и можно будет играть с ними") не готов к обучению в школе.

Познавательная готовность характеризуются тем, что ребенок хочет узнать что-то новое, интересное. По мнению специалистов, это наиболее оптимальный мотив, имея который, ребенок будет успешен в первом классе и в период обучения в начальной школе. Она включает:

Развитие мышления

Интуитивное мышление

Логическое мышление

Абстрактное мышление

Умение выделять  главное

Понимание и использование логических связей

Понимание общих закономерностей

Мышление:

Вербальное

Слова, предложения

Образное

Изображения символы, схемы, знаки

Память включает в себя:

Зрительная

Слухо-речевая

Моторика это:

Развитие руки

Штриховка

Элементы письма

Комментирование

Речь:

Словарный запас

Произвольное владение речью

Фонематический слух

Социально-личностная  готовность включает в себя:

активность, инициативность, самостоятельность

организованность и ответственность

навыки  общения

адекватная самооценка

Социально-личностная готовность. Под ней понимается настрой ребенка нам работу и сотрудничество с другими людьми, в частности  со взрослыми, принявшими на себя роль учителей-наставников. Имея данный компонент готовности, ребенок может быть внимателен на протяжении 30-40 минут, может работать в коллективе. Привыкнув к определенным требованиями, манере общения педагогов, дети начинают демонстрировать более высокие и стабильные результаты учения.

При поступлении в школу  ребёнок должен знать:

свое имя и фамилию

адрес

имена членов семьи

название страны и ее столицы;

знать времена года

названия месяцев, дней недели

уметь различать цвета

уметь пересчитывать группы предметов в пределах 20

уметь увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество

 (решение задач с группами предметов)

уметь сравнивать группы предметов - больше, меньше или равно

уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные

уметь находить в группе предметов лишний

 уметь высказывать свое мнение, построив законченное предложение

иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах

иметь пространственные представления: право-лево, вверх-вниз, под, над

уметь культурно общаться с другими детьми

слушать старших и выполнять их распоряжения.

Учение – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать его многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.  Что могут сделать родители, чтобы подготовить ребенка к школе? В первую очередь создать условия: играть, общаться с ребенком.

Игровой тренинг (практическая часть) с участием детей группы:

1.На кухне

 «Давай искать слова на кухне»

Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? Плиты?

 «Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга»

Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» вам на ладошку (или на тарелку,), затем вы ему, и так до тех пор, пока все не «съедите». Можно поиграть в «сладкие», «кислые, «соленые», «горькие» слова.

2. «Приготовим сок»  

Из яблок - яблочный, из груш - грушевый, из слив - сливовый, из вишни - вишневый, из моркови - морковный, из лимона - лимонный, апельсина - апельсиновый и т.д. А теперь наоборот: апельсиновый сок из чего? Из апельсина.  И т.д.

3.«Один – много»

Образовывать: множественное число имён существительных: кастрюля - кастрюли, чашка - чашки;

«Назови ласково»

существительные с уменьшительными суффиксами: стакан - стаканчик, тарелка - тарелочка, вилка - вилочка;

4.«Сосчитай»

 Учить использовать числительные с существительными: 1 машина , 2 машины, 5 машин;

«Невидимка»

Употребление существительных в родительном падеже. Есть машина, нет машины

5. «Доскажи словечко»

Вы начинаете фразу, а ребенок заканчивает ее. Например: ворона каркает, а воробей( чирикает). Сова летает, а заяц (бегает, прыгает). У коровы теленок, а у лошади (жеребенок) и т. д.

6. «Волшебные очки»

«Представь, что у нас есть волшебные очки. Когда их надеваешь, то все становится красным (зеленым, синим и т.п.). Посмотри вокруг в волшебные очки, какого цвета все стало, скажи: красные сапоги, красный мяч, красный дом, красный нос, красный забор и пр.»

7.«Скажи наоборот»

Мама произносит фразу с эпитетом, ребенок повторяет ее, называя антоним эпитета.

Мама. Я вижу высокий дом.

Ребенок. Я вижу низкий дом.

Мама. У меня острый нож.

Ребенок. У меня тупой нож.

«Отгадай загадку»

 «Белый камень в воде тает». (Сахар)

«В одной бочке два теста». (Яйцо)

«В воде растает, в воде любуется, а кинь в воду - испугается». (Соль)

«Без окон, без дверей, полна горница людей» (Огурец, тыква)

Во время прогулки можно загадывать загадки про явления природы:

«Сам не бежит, а стоять не велит». (Мороз)

«Невидимка ходит по лесу, все деревья раздевает». (Осень)

Со старшими дошкольниками рекомендуется организовывать семейные вечера загадок и пословиц. Выигравший получает приз – книжку, конфетку, игрушку.

     9.Деление слов на слоги.  

               (при помощи хлопков, слово можно прошагать, ладонь руки находящаяся под подбородком, сколько раз подбородок коснётся руки столько в слове и слогов        

    10.Составление  предложений по опорной картине.

     11. «Где спрятался звук в слове?»             

Необходимо прогнозирование готовности ребенка к обучению ещё до поступления в школу и системная совместная работа педагогов и родителей по формированию у детей готовности к школьному обучению.

Итак, давайте подведем итог: Что включает в себя понятие "Ребенок готов к школьному обучению" (высказывание родителей):

Школьная готовность если обобщать все, о чем мы сегодня говорили:

это сплав знаний, умений и навыков, необходимых для успешного обучения.

это способность к сотрудничеству и преодоление трудностей, положительного отношения к школе и учебе.

Список литературы:

Бабаева Т. И. "У школьного порога"

Гуткина Н. И. "Психологическая готовность к школе"

Ковалёва Е., Синицына Е. "Готовим ребёнка к школе"

Мир дошкольника:"Вопросы и ответы" составитель Г. К. Кислица и другие

Монина Г. Б., Панасюк Е. В. "Предшкольный бум или что нужно знать родителям будущего первоклассника"

Нартова С. К., Мухортова Е. А. "Скоро в школу! Увлекательная подготовка детей к первому классу"

Рогов Е. И. "Настольная книга практического психолога" Книга 1." Система работы психолога с детьми разного возраста"

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396062-roditelskoe-sobranie-v-gruppe-kombinirovannoj