Урок по сказке Андерсена «Снежная королева»: анализ реального и фантастического

Этапы

Методы и приёмы

t,мин

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг. момент

Словесный: слово учителя

1 мин

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

Посмотрите все на меня!
Сегодня экскурсоводом работаю я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!

Приветствие. Положительный эмоциональный настрой

Л: самоорганизация

Мотивационный этап

2 мин

- На слайде дан текст, в котором пропущены некоторые слова, вставьте их, чтобы получился связный текст о писателе-сказочнике, имя которого вам хорошо известно.(слова помощники: Копенгаген, прачка, 1805 году, актером, сапожник, 25 лет)

Родился в__________ в городе Оденсе. Отец - ______, мать_______. В 15 лет с несколькими талерами в кармане отправился в___________ искать счастья. Он хотел стать____________. Слава пришла к Андерсену в __________.

Оцени свою работу (в парах).

- Какие сказки Андерсена вы знаете?

- Его собственная жизнь, а точнее детство и юность, нашли свое отражение в сказке «Гадкий утенок».

- Какие чувства, впечатления вызывает у вас сказки Г.Х. Андерсена?

- Мир сказок Андерсена великолепен. Писатель, использовав все лучшие черты народной сказки, вложил в нее огромное общечеловеческое содержание. Я не случайно спросила вас о чувствах. В обработках народных сюжетов, в сказках он раскрывает народные представления о праве на счастье, о человеческом достоинстве и справедливости, о необходимости труда и великой силе любви. От старых прядильщиц Андерсен узнал народные варианты сказок «Огниво», «Принцесса на горошине», «Свинопас» и др. «Король сказки», так называют датского писателя.

Вставляют в текст пропущенные слова

Работа в парах.

П: выявлять существенное:

осознавать познавательную задачу;

устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы

Постановка темы и цели урока

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

2 мин

- Дело было зимой. У маленького Андерсена не было зимних башмаков, он сидел дома и сочинял истории о доблестных рыцарях. Иногда он нагревал медную монету на печке и прикладывал ее к заледенелому стеклу. Лед под монетой таял, и маленький Андерсен через прозрачный кружочек мог видеть, что происходит на улице. И вот однажды, наблюдая за происходящим на улице, он сказал своей маме: «Мама! Смотри, какие красивые узоры на окне. Видишь? Тут женщина в белом платье, у нее на голове корона, и она протягивает ко мне руки».

Мать ответила на это: «Ледяная дева, которая в датском фольклоре олицетворяет силу, несущую смерть всему живому, разъезжает в своих хрустальных санях. Заглядывая в окна! Увидишь, это не к добру».

Налетела злая вьюга,

Герда потеряла друга:

В царство льда умчался Кай.

Герда, Герда, выручай!

Вьюга кружит вправо, влево

В сказке…..(«Снежная королева»)

Сценка:

Герда. Снег! Опять идет снег!

Кай. Это роятся белые пчелы!

Герда. А у них есть королева?

БабушкаЕсть. Снежинки окружают ее густым роем, но она больше их всех и никогда не остается на земле, вечно носится на облаке. Часто по ночам пролетает она по городским улицам и заглядывает в окошки – вот оттого-то они и покрываются ледяными узорами, словно цветами!

Герда. А Снежная королева не может попасть сюда?

- Что ответил на это Кай? (Пусть только попробует! Я посажу ее на теплую печку, вот она и растает.)

- «Снежная королева» - первая большая по объему сказка Андерсена.

- А вы верите в существование Снежной королевы?

- Кто сможет назвать тему урока? (слайд)

Давайте поставим перед собой цель и задачи на уроке. Чему будет учиться на уроке?

Сегодня на уроке должны ответить на вопрос: в чем сходство авторской сказки с народной сказкой? Что в этой сказке фантастическое, что реальное?

Принимают и сохраняют учебную задачу

Р: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Основной этап

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

Практический: групповая работа по вопросам

20 мин

- Как можно объяснить название сказки? (Сказка называется «Снежная королева», потому что главное событие, на котором строится сюжет,- это похищение Кая Снежной королевой. Она один из главных персонажей)

- Из скольких историй состоит эта сказка? (из семи)

- Чем похоже начало сказки на народные сказки, а чем отличается? Вспомните, как обычно начинаются народные сказки.(начинается сказочным зачином: «Жил-был», действует злой волшебник- тролль. Присказка отличается от традиционно народной подробным описанием чудесного зеркала. А в народных сказках мало описаний, но много действий)

1 группа. История первая, в которой рассказывается о зеркале и его осколках.

- Кто такой тролль? (огромное чудовище, сущий дьявол, он злобен, силен, но человеческий ум и храбрость всегда побеждают его)

- Какое средство выбрал дьявол для достижения своей цели?( он смастерил зеркало)

- Какое свойство дьявольского зеркала вы считаете самым страшным и почему? (Осколки зеркала принесли огромный вред людям – они начали воспринимать мир в искаженном виде, замечали лишь дурные стороны вещей, превращали сердце в кусок льда. Люди перестали верить в добро и становились равнодушными и не доверчивыми.)

2 группа. История вторая. «Мальчик и девочка»

- Часто ли общались Кай и Герда?

- Как относились дети друг к другу до несчастья с Каем?

- Что говорит по этому поводу Андерсен?( Они не были братом и сестрой, но любили друг друга, как брат и сестра)

- Почему Снежная королева прилетела именно к Каю? (Кай пригрозил, что если Снежная королева ворвется к ним в дом, то он посадит ее на теплую печку и она растает. Возможно, Снежная королева решила отомстить Каю, а может, признала в нем своего – ведь он, еще не зная Снежной королевы, добра она или зла, хочет, чтобы она растаяла. Герде не попало ни одного осколка, потому что она надежно защищена своей добротой.)

- Что в этой сказке кажется вам фантастическим, а что реальным? (Жизни семей Кая и Герды описаны реалистично, все это могло быть на самом деле. )

- Прочитайте краткий пересказ Евдокии Васильевны событий третьей и четвертой историй.

3 группа. История пятая. «Маленькая разбойница»

- Что приключилось с Гердой в лесу? ( с.77)

- Как выглядела маленькая разбойница? ( с.78)

- Какие слова и поступки маленькой разбойницы помогают понять ее характер?

(отношение с матерю, с Гердой, с животными)

-Почему же маленькая разбойница решила помочь Герде? Какая же черта ее характера победила остальные?

4 группа. История шестая. «Лапландка и финка»

Ответить на вопросы учебника с. 85,86.(географические названия Лапландия, Финляндия, Северный полюс)

5 группа. История седьмая «Что случилось в чертогах Снежной королевы и что случилось потом»

- В царстве Снежной королевы было не только страшно и неуютно? Или еще красиво и величественно? Подтверди свой ответ строчками из текста.

(«Как холодно, как пустынно было в этих белых, ярко сверкающих чертогах! Веселье никогда и не заглядывало сюда! …Холодно, пустынно, грандиозно! Северное сияние вспыхивало и горело так правильно, что можно было точно рассчитать, в какую минуту свет усилится, в какую померкнет. Посреди самой большой пустынной снежной залы находилось замёрзшее озеро. Лёд треснул на нём на тысячи кусков, таких одинаковых и правильных, что это казалось каким-то фокусом. Посреди озера сидела Снежная королева, когда была дома, говоря, что сидит на зеркале разума; по её мнению, это было единственное и лучшее зеркало в свете.» (С.86-87)

- Что изменилось в Кае и Герде?

«Они шли, и на их пути расцветали весенние цветы, зеленела травка. Вот раздался колокольный звон, и они узнали колокольни своего родного города. Они поднялись по знакомой лестнице и вошли в комнату, где всё было по-старому: часы говорили «тик-так», стрелки двигались по циферблату. Но, проходя в низенькую дверь, они заметили, что стали совсем взрослыми. Цветущие розовые кусты заглядывали с крыши в открытое окошко; тут же стояли их детские стульчики. Кай с Гердой сели каждый на свой, взяли друг друга за руки, и холодное, пустынное великолепие чертогов Снежной королевы забылось, как тяжёлый сон. …Так сидели они рядышком, оба уже взрослые, но дети сердцем и душою, а на дворе стояло лето, тёплое благодатное лето.» (С.90)

Физминутка

Оцени свою работу в группе.

Отвечают на вопросы, вспоминают название произведения

Работа в группах.

Фронтальная проверка

Фронтальный опрос. Отвечают на вопросы учителя.

Угадывают название произведения и автора

П: осознавать познавательную задачу;

осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации;

устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

К: адекватно использовать речевые, средства для решения различных коммуникативных задач.

Р: осуществление выбора (будет активен или пассивен)

умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Обобщение

- Сказка называется «Снежная королева». Согласны ли вы с тем, что она является, судя по названию, главной героиней? Кто является настоящей героиней этой сказки? (Герда. У нее есть все, чего лишена Снежная королева: доброе сердце и величайшая самоотверженность. Герда – маленькая слабая девочка оказалась сильнее могущественной повелительницы царства льдов и снегов. Сила Герды в ее мужестве и бесстрашии, в ее вере в собственные силы, в умении преодолевать препятствия).

Самостоятельная работа на карточках. Соотнеси героев и их характеристики.

Самопроверка по эталону. Оцени свою работу.

- А теперь мы проверим, как внимательно вы читали текст сказки для этого выполним тест.

ТЕСТ «Внимательный читатель»

1.Какое слово выкладывал Кай из льдинок во дворце у Снежной королевы?

а)снежинкаб) вечность в) зима

2. Что из вещей Герды оставила себе маленькая разбойница?

а) муфтуб) шапкув) шубку

3. Оружие маленькой разбойницы:

а) лукб) мечв) нож

4. Какой волшебный предмет попал Каю в глаз?

А) соринкаб) льдинкав) песчинка

5. От кого Герда узнала, что Кай у Снежной королевы?

а) от скворцовб) лебедейв) голубей

Взаимопроверка по эталону (в парах). Оцени свою работу.

- Какая тема была урока? Какова была цель урока? Все ли поставленные задачи выполнили?

Итог урока

Словесный: слово учителя.

2 мин

- Подведем итог: Что характерно для авторской сказки?

В описании предметов и событий есть много подробностей и деталей.

Упоминаются конкретные географические названия.

Авторская сказка больше интересуется миром чувств, внутренними переживаниями героев.

В авторской сказке любовь важнее, чем волшебство.

Оцени свою работу на уроке

По листам самооценки (отметка и оценка)

подводят итог урока совместно с учителем;

Л: участвовать в подведении итогов урока

Рефлексия

Словесный: слово учителя; оценка эмоционального состояния

1 мин

На основе цитаты «Сказка учит не бояться трудностей. Главный Герой всегда берётся за выполнение любой работы, какой бы невыполнимой она не казалась. И в том, что он побеждает, немалую роль играют вера в себя, смелость и помощь друзей.».

А вы на примере этой сказки чему научились?

Что помогло нам этому научиться? (внимательно читали, познакомились с героями, оценили их поступки, дали им характеристику…)

Мы убедились, как важно, ребята, быть грамотным читателем, обращать внимание на детали, сравнивать…

проводят самооценку своей деятельности

П: рефлексия и оценка процесса и результатов деятельности