Конспект воспитательного мероприятия на тему «Добрые дела»

Классный час на тему: «Добрые дела».

Задачи:

1)Познавательная: научить детей выделять нравственную сторону жизненных явлений и поступков.

2)Эмоционально-побудительная:вызвать стремление в совершению добрых дел.

3)Действенно-практическая:расширить знания школьников о добрых делах и их применении в жизненных событиях на примере литературного произведения, проблемных ситуаций, учить культуре поведения в различных жизненных ситуациях.

Форма проведения:беседа, классный час.

План-сценарий:

1.Организация класса. Вступление.

2.Вступительная беседа.

3.Анализ ситуаций.

4.Инсценировка рассказа.

5.Анализ качеств человека.

6.Итог классного часа. Обобщение.

Ход классного часа

1. Организация класса.

-Здравствуйте, ребята! Сегодняшний наш классный час посвящен добрым делам и поступкам. Настройтесь на работу.

2.Вступительная беседа

- Вспомним великолепное стихотворение В. В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Человек так устроен, что умеет анализировать, отделять плохое от хорошего. Главное умение - научиться слушать себя и не давать волю злым чувствам, учиться их подавлять. Воспитывать твердый характер очень важно.

-Научиться быть добрым чрезвычайно сложно но необходимо. Добро и зло всегда идут рядом, так же как любовь и ненависть. Дорога к добру нелегка. Поэтому важно осознавать свои действия и их результаты. Уметь быть благодарным людям, делающим вам добро. Недаром гласит русская пословица: «Доброе дело два века живет».

3. Анализ ситуаций.

Ситуации:

1) Ученик, возвращаясь из школы, увидел на перекрестке старика, который никак не решался перейти улицу. Мальчик подошел к нему, взял за руку и перевел на другую сторону улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.

2) Когда старушка-соседка попросила мальчика сходить в магазин и купить ей хлеба, он согласился, но заявил, что за это она должна его чем-то отблагодарить.

- Почему мальчик из первого рассказа так поступил?

- Кого из героев можно охарактеризовать как бескорыстного? Почему? .

- Какая пословица подходит к данному рассказу?(От добра добра не ищут. Скромность украшает героя.)

-Сформулируйте главную мысль рассказа.(Всякая помощь хороша вовремя.)

Учитель. В заключение анализа этих рассказов хочется вспомнить народную мудрость: «Самое подлое дело, имея возможность, не хотеть сделать добро тому, кто в нем нуждается».

4. Инсценировка рассказа.

-Мы с вами разучивали роли из рассказа «Плохо». Представьте, что вы – актеры. Сейчас вам предстоит исполнить свои роли на сцене перед зрителями.

ПЛОХО

Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котенок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалеку стояли два мальчика и ждали, что будет.

В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

-Как вам не стыдно!

- А что - стыдно? Мы ничего не дёлали! - удивились мальчики.

- Вот это и плохо, - гневно ответила женщина.

В. Осеева

- Что показалось вам в рассказе самым главным?

- Предложите свой заголовок к рассказу.

- На какие размышления наводит этот рассказ?

- Доброта, добрые поступки, взаимопомощь, милосердие, внимание друг к другу, толерантность в нашем обществе живут по сей день. Часто по радио и телевидению звучат имена людей, которые не имеют возможности перечислить средства на благотворительные цели, но готовы поделиться последним, таких людей становится всё больше. Кто-то купит пушистую сосенку и отнесет в подарок детям детского дома, кто-то от души принесет баночки варенья жителям дома престарелых. Знаменитые музыканты проводят благотворительные концерты.

- Вспомните и приведите примеры из личной жизни о взаимопомощи, о добрых делах.

- Какую оценку вы можете дать себе?

5. Анализ качеств человека.

На доске таблички со словами:

тактичность, вежливость, пунктуальность, услужливость, скромность, бестактность, обидчивость, тщеславие, честолюбие.

- Что означает каждое слово?

- Представьте весы с двумя чашами. Распределите эти качества: на одну чашу поместите положительные качества, на другую -отрицательные (распрёделите по столбикам).

-Какой же вывод из этого вы сделали? (Ответы детей.)

6. Итог классного часа. Обобщение.

-Наш классный час подошел к концу. Подумайте и скажите, какие выводы вы сделали для себя? Почему?

-Чтобы делать добро, надо, прежде всего, им обладать. У каждого человека свой путь к доброте. Она нам не дается с рождения, не передается по наследству. Необходимо стараться упорно, День за днем, воспитывать в себе ее - Доброту.

Добрые люди, ничто нас не остудит,

И не захлопнуть распахнутых дверей!

Добрыми будем, и мир добрее будет,

Добрыми будем, и будет жизнь добрей.

Р. Казакова

-Спасибо за внимание!

Использованная литература:

http://www.proshkolu.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396160-konspekt-vospitatelnogo-meroprijatija-na-temu