Планирование воспитательно-образовательной деятельности на неделю с 25.02 по 28.02.2020г

Виды деятельности, отражающие НОД, взаимодействие со взрослыми, взаимодействие с другими детьми

Понедельник

Вторник 25.02

Среда 26.02

Четверг 27.02

Пятница 28.02

Утро

Обязательная часть программы

Беседа «Кем я буду?»

Цель: уточнить знания детей о профессиях, формировать представление о том, что такое профессия, вызвать интерес к разным профессиям.

Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук

Дидактические игры по экологии (совместно с педагогом

«Сравни картинки»

Цель:развивать память, мышление.

Работа в уголке природы

продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями.

Закрепление умений ведения календаря природы: продолжать учить детей делать отметки о состоянии погоды, развивать связную речь.

Строительные игры«Станция скорой помощи»,

Предложить детям с.р. игру «Кондитерская».

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему Пожарный».

Цель: учить детей описывать картину, закреплять представление детей о профессии пожарного, закреплять знания о правилах пожарной безопасности

Чтение художественной литературы

Рассказ Л. Толстого "Пожарные собаки

Дидактические игры «Найти по заданному направлению»

Цель: учить ориентировке на плоскости.

Самостоятельная художественная деятельность

Продуктивная деятельность

Рисование «Спички детям не игрушка»

Дидактические упражнения или развивающие игры

«Я начну , а ты продолжи»

Цель: упражнять в умении составлять рассказы по сюжетным картина и иллюстрация

Беседа о работе строителей.

Д/и «Что кому нужно для работы на стройке».

Игры-забавы, развлечения, игры в музыкальном уголке

Слушание аудиозаписи былин о русских богатырях «На заставе богатырской»

Цель:продолжать развивать интерес к художественной литературе, умение сопереживать героям произведения, воспитывать чувство гордости за наш народ, Армию, защитников нашего Отечества.

Работа по формированию КГН закреплять умения

сервировать стол к завтраку.

Совершенствование культурно-гигиенических навыков.

Рассматривание картинок, иллюстраций

Рассматривание выставки «Все профессии важны, все профессии нужны»

Ситуативный разговор о профессии воспитателя и младшего воспитателя.

Разучивание стихотворений, песен, произведений малых фольклорных форм (считалки, потешки. скороговорки и др.)

стихотворениеД. Родари «Чем пахнут ремёсла»

Цель: закрепить знания о различных профессиях.

Самостоятельные игры

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей - продолжать совершенствовать умения детей самостоятельно договариваться о распределении ролей, умения правильно подбирать игровой материал, проявлять дружелюбие.

Непрерывная образовательная деятельность (указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели)

1.9.30-10.00 Познавательное развитие (ФЭМП)

Количество и счет: число 19; состав числа из двух меньших.

Величина: сравнение предметов по величине.

Логическая задача: установление последовательности событий.Знакомить: с образованием числа 19 и новой счетной единицей – десятком.

Учить: писать число 19; составлять число 10 из двух меньших чисел; сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнения. (76)

Е. В. Колесникова. Математика для детей 6-7 лет. М.: ТЦ Сфера, 2015

Стр 76

2. 10.15-10.45 Художественно – эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя.

1.9.30-10.00 Физическая культура.

По плану физ. работника

2.10.15-10.45 Речевое развитие (Обучение грамоте)

Буква «В»

Закрепить артикуляцию и характеристику звука (В).

«Развитие речи» Л. Е. Кыласова стр.191-193

1. 9.30-10.00 Художественно – эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя.

2.10.15-10.45 Познавательное развитие (ФЭМП)

Счёт до 20

Продолжать знакомить с образованием и записью каждого из чисел второго десятка; учить называть слова противоположные по смыслу.Математика в д.с. 6-7 лет В.П. Новикова Стр.81

1.9.30-10.00. Художественно – эстетическое развитие (Рисование)«Цветы в Городце»

Продолжать знакомить с традиционным русским промыслом города Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для городецкой росписи по дереву, спецификой создания декоративных цветов(бутонов и купавок).«Рисование с детьми» Д.Н Колдина стр.79

2. Речевое развитие (Художественная литература) В. Маяковский «Кем быть?»Закреплять знания о труде людей; Упражнять в умении связно выражать свои мысли, побуждать задавать вопросы.Н.С. Голицына «Конспекты комплексно тематических занятий» стр.73

3. Физическая культура.

По плану физ. работника

Индивидуальная работа с детьми

к НОД

Индивидуальная работа по математическому развитию

закреплять с умение решать задачи и составлять по картинке, правильно использовать цифры и знаки +,-, =.

Индивидуальная работа по развитию художественных способностей (рисование, лепка

Индивидуальная работа

закрепить названия и последовательность дней недели, зимних месяцев, признаки зимы.

Индивидуальная работа

закрепление умений ориентироваться на плоскости листа (графический диктант)

Обязательная часть программы

Прогулка 1

Наблюдение за объектами живой и неживой природы

Наблюдение за солнцем (за изменением пути солнца, за тенью от столба в полдень) – развивать интерес к наблюдениям за явлениями неживой природы, наблюдательность, связную речь.

Дидактические игры «Как сказать по-другому», «Загадай, мы отгадаем», «Что это за зверь?»

Цель: развивать логическое мышление, память, связную речь.

Подвижные игры «Снайперы», «Дорожка препятствий» (эстафета)

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей.

Трудовая деятельность уборка снега на участке малышей .

Цель:формировать трудовые умения, дружеские отношения.

Наблюдение за снежинками - рассмотреть разнообразные формы снежинок (величина, лучики, красота и необычность) – продолжать развивать фантазию, совершенствовать речевые умения (описать разнообразие снежинок).

Подвижные игры

«Чья команда быстрее соберется» и «Охотники и звери»- развивать ловкость, быстроту реакции.

Труд: очистить скамейки в беседке и горку от снега;

очистить от снега кормушки, насыпать новый корм птицам - продолжать проявлять заботу о птицах.

Ситуативный разговор о профессиях родителей

( инспектор ГИБДД, полицейский)- продолжать развивать интерес к профессиям родителей.

Наблюдение за явлениями общественной жизни

Наблюдени е за работой дворника – учить уважать труд люде разных профессий.

Наблюдения за погодными изменениями. Почему происходит смена дня и ночи.

Дидактические игры по ознакомлению с окружающим

Подвижные игры

«Пятнашки», «Не замочи ноги»

Цель:закреплять умение бегать врассыпную, перепрыгивать через препятствия.

Исследовательская деятельность:

Сравнить снег и лед (снег белый, мягкий, холодный,  а лед прозрачный, хрупкий, скользкий, холодный)–

Наблюдение за объектами живой и неживой природы

Продолжать наблюдение за инеем, отметить, что когда солнышко пригрело - иней растаял, превратился в капельки воды.

Закрепить представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло, развивать наблюдательность.

Подвижные игры

«Снайперы», «Дорожка препятствий (эстафета)

Цель:продолжать развивать двигательную активность детей.

Опытно экспериментальная деятельность: опыты с водой и снегом

Цель: развивать логическое мышление, умение объяснять причинно-следственные связи.

Трудовая деятельность: продолжать построение снежной крепости

- продолжать развивать трудовые навыки, воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная и совместная деятельность.

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальная работа по развитию основных движений

Прыжки на 2 ногах на месте и с поворотом кругом.

Индивидуальная работа по развитию основных движений

закреплять навыки метания в цель из положения стоя.

Индивидуальная работа по развитию основных движений

Закрепление строевых упражнений: построение и перестроения в колонне, в шеренге, повороты направо, налево, кругом.

Индивидуальная работа по развитию основных движений

продолжать совершенствовать навыки перестроения на месте и во время движения с

П половина дня

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(указывается деятельность и тема в соответствии с перспективным планом и темой недели)

1. 16.00-16.30

Парциальная образовательная программа «Мир открытий»

«Что сначала, что потом?»

Закрепить знания детей о растениях. Закрепить и уточнить представление о многообразии растений. Расширить и уточнить знания о функциях некоторых частей растения( корень, стебель), используя исследовательскую деятельность.

Конспект

Литература: интернет порталы maam.ru., nsportal.ru.

1. 16.00-16.30

Художественно – эстетическое развитие (Рисование) «Викторина по жанровой росписи»

Продолжать обобщать и расширять знание детей о жанрах живописи: пейзаже, натюрморте и портрете.

«Рисование с детьми» Д.Н Колдина стр.81

1.16.00-16.30

Художественно – эстетическое развитие (Лепка/ Аппликация) «Пожарная машина»Продолжать учить детей лепить знакомые предметы конструктивным способом.«Лепка с детьми» Д.Н Колдина стр.56

1.16.00-16.30

Парциальная образовательная программа «Юный эколог»

Подкормка птиц .

Работа в центре природы.

Развитие познавательного интереса к природе, самостоятельности, ответственного отношения к растениям и животным.

С.Н.Николаева «Юный эколог»

Мозайка-Синтез, 2017г

Стр.121

Культурные практики

(совместная и самостоятельная деятельность детей)

Работа по формированию КГН (проведение гигиенических процедур

Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой.

Чтение художественной литературыЧтение С. Маршак «Почта»

Д/И «Не пропусти профессию»

Самостоятельная игровая деятельность Игровая деятельность по интересам детей – развивать у детей самостоятельность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Работа по развитию навыков самообслуживания

Игровая проблемная ситуация «Аккуратно сложи одежду».

Беседа о необходимости содержания порядка в шкафу, в игровых уголках.

Чтение художественной литературы

Чтение произведения С. Маршака «Пожар».

Театрализованные игры

Драматизация стихотворения С. Михалкова «А что у вас?».

Самостоятельная игровая деятельность

Предложить детям сюжетно-ролевую игру «Хлебный магазин»

Игры по развитию речи (звуковая культура, грамматический строй)«Подбери синонимы» (хлеб по запаху- ароматный, душистый, пахучий;  на вкус хлеб…, на ощупь-…)

Игры по развитию мелкой моторикиПрактическое упражнение «Послушные пуговицы».

Цель: учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу. Развивать мелкую моторику рук.

Чтение художественной литературы Произведение С. Алексеева « Первый ночной таран».

Цель:Познакомить детей с новыми рассказами, побуждать детей рассказывать о своём отношении к конкретному поступку литературного героя. Воспитывать уважение к защитникам Отечества. К памяти павших героев.

Самостоятельная игровая деятельность

Предложить детям с.р. игру «Парикмахерская», «Магазин»

Работа по развитию навыков самообслуживания

Упражнение «Ложка за ложкой» - формировать у детей к.г.н., учить правильно держать ложку, есть аккуратно. Поощрять самостоятельность.

Работа в уголке природы (совместная деятельность

продолжать совершенствовать умения и навыки самостоятельного ухода за комнатными растениями (полив, рыхление).

Музыкальная игра «Вот как мы умеем» - учить детей выполнять движения под музыку, подпевать. Развивать чувство ритма, интерес к музыкально – художественной деятельности

Прогулка 2 (при соответствующих погодных условиях)

Наблюдение за состоянием погоды, за ветром - продолжать развивать наблюдательность, умение делать выводы и умозаключения, активизировать словарь.
Подвижные игры

По желанию детей - продолжать развивать двигательную активность детей.

Трудовая деятельность: привлекать детей к расчистке от снега ледовых дорожек на спортивном участке.

Ситуативный разговор о безопасном поведении во время катания на ледовых дорожках.

Наблюдения за погодными изменениями.

П/и «Охотники и зайцы», «Стой!»

Цель:развивать ловкость, быстроту.

Помощь дворнику в уборке снега на участке.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах – магазинах, поликлиниках, библиотеках и т.д.

Наблюдение за воздухом. Почему мы видим воздух, если он невидимка? Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

П/И «Ровным кругом», «Дорожка препятствий».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

С/р игры по выбору детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке,

с/р игры по выбору.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Подвижная игра «Пятнашки», «Не замочи ноги»

Цель:закреплять умение бегать врассыпную, перепрыгивать через препятствия.

Наблюдения за солнцем (где оно находится вечером).

Обязательная часть программы

Вечер

Настольнопечатная игра – «Машины на службе у людей разных профессий».

Загадывание загадок о профессиях. Просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы»

Подбор рассказов о различных профессиях.

Рассматривание энциклопедий.

Игры с конструкторами

Индивидуальная работа по ФЭМП

Дидактическая игра «Пронумеруй предметы»

Беседа «Труд взрослых в родном селе»

Дидактическая игра «Назови профессию и действия»

Д. игра «Кто это знает и умеет?»

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

Самостоятельные игры детей

Игровая деятельность по интересам детей – развивать у детей самостоятельность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Игра «Загадки».

Дидактическая игра «Что необходимо пожарному?».

Хоз.-бытовой труд (выполнение небольших поручений воспитателя)

дежурство по столовой.

Цель:Закреплять умения детей правильно сервировать стол к полднику.

Амплификация развивающей предметно-пространственной среды (новое, что необходимо сделать)

Обогащение материалами игры «Строители».

Внесение фотографий, картинок, иллюстраций по теме «Хлеб»

Муляжи хлебобулочных изделий

Картинки с изображением х/б изделий

Внести иллюстрации, картинки, фото с изображением сельскохозяйственной техники

Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Парикмахерская », «Магазин».

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами ( планируется на две недели),

Беседа с родителями о соблюдении режима дня

( посещение детьми утренней гимнастики, завтрака) – продолжать развивать педагогическую компетентность родителей.
Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте.

Предложить родителям рассказать детям о своей профессии.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Рекомендации родителям по семейному чтению по теме «Профессии».

Индивидуальн ые беседы и консультации по запросам родителей

Индивидуально е консультирован ие по запросам.

Предложить родителям понаблюдать с детьми за заходом солнца вечером.

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.

Коррекция

Создание игровых проблемных ситуаций на закрепление знаний детьми правил дорожного движения. –

« Сломанный светофор», « Правила поведения в общественном транспорте».

Экскурсия в медицинский кабинет

Игровое упражнение в спортивном центре «Кто дальше?» - упражнять в прыжках на двух ногах до определённого места.

Создание фотоколлажа «Мир профессий»