Дидактическая игра «Читайка»

Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
"Прочти, пожалуйста, прочти!"
Не надо умолять сестрицу:
"Ну, прочитай еще страницу".
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать! ( Берестов В.Д.)

Дошкольный возраст — период активного познавательного развития. В этот период последовательно формируются и развиваются все психические процессы. Ребенок начинает пользоваться родным языком почти с раннего детства, но он не осознает тех способов, с помощью которых осуществляется его речь. Дошкольное детство – время становления первооснов личности, индивидуальности, наиболее благоприятный период для развития любознательности, общих и специальных способностей.

Речевое развитие детей – одна из ведущих задач, которую решают дошкольное учреждение и родители. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО): «речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитикосинтетической активности как предпосылки обучения грамоте» (ФГОС, с.5).

С началом обучения грамоте дошкольник приступает к анализу своей речи и узнает, что она состоит из предложений, которые в свою очередь состоят из отдельных слов, слова – из слогов, слоги – из звуков. В процессе игры все непонятное и необъяснимое становится понятным и доступным к восприятию. Воспитатель организует игру, постоянно мотивирует и заинтересовывает ребенка. В конечном итоге ребенок подчиняется определенным правилам и у него появляется желание исследовать, попробовать сделать, узнать что-то новое и, достигнув результата, прийти к цели. Чтобы замотивировать детей и поддерживать интерес в течение всего занятия необходимо использовать дидактические игры. Дидактическая игра — одна из форм обучаемого воздействия педагогов на ребенка. В то же время игра — основной вид деятельности детей. Таким образом, игра реализует обучающую (которую преследует воспитатель) и игровую (ради которой действует ребенок) цели. Важно, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала. Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, стимулирует работоспособность, облегчает процесс усвоения знаний.

Настольная дидактическая игра «Читайка» предназначена для совместной деятельности с детьми старшего возраста, а также для индивидуальной работы.

Цель игры: совершенствовать умение различать на  слух и  в  произношении звуки, отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова, слоги, определять место звука в слове.

Задачи:

Обучающие: овладение детьми звукового анализа слов, словоизменение. Умение планировать свои действия в игровой ситуации, выполнять правила игры.

Развивающие: развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие и память. Формировать навыки чтения.

Воспитательные: воспитывать интерес, умения действовать сообща, доводить начатое дело до конца.

Компоненты игры: игровое поле, кубик , любые фишки.

Правила игры: игрок бросает кубик , читает выпавший слог (для нечитающих детей слог читает педагог), идет по стрелке дальше.

1 вариант: «Учим буквы»

Цель:Познакомить детей с буквами, повторять их.

2 вариант: «Учим слоги»  

Цель: Учить детей читать по слогам.

3 вариант: «Составь слово из букв»

Цель:Обучать детей звукобуквенному анализу слова, закрепить навык чтения, развивать память, внимание, логическое мышление.

4 вариант : « Делим слово на слоги»  Цель: Научить детей делить слова на слоги, определять последовательность звучания слогов в слове , определять количество слогов.

5 вариант: «Конец слова за тобой» Цель: учить синтезировать слова из слогов.

6 вариант: "Доскажи словечко".

Показать ребенку какой-либо слог в игре. Ребенок его прочитает и придумает слово, начинающееся на этот слог.

Цель игры: закрепление навыков слогового анализа слова, закрепление умения ставить ударение в словах.

7 вариант:«На каком месте этот звук?» Цель: Способствовать развитию умения определять место звука в словах – в начале, в середине и конце.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396175-didakticheskaja-igra-chitajka