Инновационные формы эффективного взаимодействия педагогов ДОУ с семьями воспитанников

Инновационные формы эффективного взаимодействия педагогов ДОУ с семьями воспитанников

С появлением образовательных стандартов дошкольного образования меняются представления о работе детского сада с родителями, меняется и сама работа с семьей.

Конечно же, работа с родителями планировалась и осуществлялась всегда. И никто не отменяет традиционных форм взаимодействия.Вместесними педагогам необходимо использовать и инновационныеформы работы. Что такое инновация?Инновация – пер. с англ. Обновление.

Инновации в образовании - это внедренное нововведение, обеспечивающее качественный рост эффективности.

Традиционные формы предполагают пассивную роль родителя какслушателя, общение с педагогом носит формальный характер.Инновационные формы предполагают:

- активную позицию родителей, партнерство с педагогами,

- инициативность в процессе сотрудничества и побуждения к действиям, - и применение в семейной среде.

Использование инновационных форм делаетродителей активными

участниками в жизни группы и детскогосада,родители выступают в роли равноправных партнеров педагогов, проявляютинициативу.Только совокупность этих составляющих дает право говорить об инновационности форм работы.

Главная задача педагогов детского сада - донести до родителей, что их заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка.

Работа с семьями в детском саду начинается с анализа социальногосостава родителей, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в ДОУ. Педагоги проводят анкетирование, личные беседы на эту тему.  На основе запросов родителей, анализа анкет составляется план работы, подбираются интересные формы взаимодействия с семьями:

использование видеозаписей наблюдений деятельности ребёнка, информационные стенгазеты;

совместная работа родителей с детьми в индивидуальных тетрадях (помогает научиться вместе преодолевать трудности учения);

день открытых дверей (знакомит родителей с задачами, правилами и традициями ДОУ);

«круглый стол» (обсуждение с родителями актуальных проблем воспитания);

интерактивные досуговые мероприятия (всевозможные акции, праздники, мероприятия как на уровне ДОУ, так и на муниципальном, участниками которых являются дети, родители, педагоги);

детско–родительские проекты (где дети не только открывают что – то новое, но и закрепляют свои знания);

мастер–классы (где руководителем может быть не только педагог, но и ребёнок, родитель);

собрание – деловая игра (имеет своей целью выявить в ходе игры представление родителей по обозначенной проблеме, путях и способах её решения);

собрания – конкурсы (на которых родители, получив информацию к размышлению, также могут продемонстрировать свои успехи в данных областях);

собрания – практикум (обучает специальным упражнениям, помогает применить полученную информацию на практике);

родительская конференция ( в них участвуют не только родители, но и общественность);

тематические консультации (организуются с целью ответить на все вопросы по данной теме интересующие родителей);

клубы для родителей (данная форма общения предполагает установления между педагогами и родителями доверительных отношений);

выставки, вернисажи детских работ (демонстрируя родителям успехи детей по освоению программы).

Родители современных воспитанников – это люди, идущие в ногу со временем, а педагог дошкольного учреждения в свою очередь - не только воспитатель, но и партнер родителей в вопросах воспитания их детей.Поэтому необходимо так построить работу с родителями, чтобы создать единое образовательное пространство для равноправного и заинтересованного партнерства.Принципы технологии взаимодействия с родителями:1. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.Позитивный настрой на общение является прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями неуместны категоричность, требовательный тон. Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом.2. Индивидуальный подход.Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение родителей. Здесь важно умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в трудной ситуации.

Сотрудничество, а не наставничество.Современные родители в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих детей. Поэтому позиция наставления сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи, демонстрация искреннего желания помочь.4. Хорошая подготовкаЛюбое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо готовить. Родители должны видеть профессиональное мастерство педагогов.5. Динамичность.Детский сад сегодня должен быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396296-innovacionnye-formy-jeffektivnogo-vzaimodejst