Хочу, могу, надо

Формула выбора профессии «ХОЧУ – МОГУ - НАДО»

беседа с элементами игры

Цель:

познакомить с формулой выбора профессии «ХОЧУ – МОГУ - НАДО»;

помочь воспитанникам сделать вывод о том, что при выборе профессии необходимо соотнести свои желания, со своими способностями и возможностями.

Материалы и оборудование: компьютер, мультимедиа-проектор, презентация «Формула выбора профессии «ХОЧУ – МОГУ – НАДО».

Ход занятия

Вступление

В мире есть очень мало вещей, которые мы не можем выбирать: это наше собственное тело, страна, в которой мы родились, наши родители. Всё остальное в жизни зависит от нашего выбора. И одним из наиболее ответственных, определяющих нашу судьбу выборов является выбор профессии. Выбор профессии - это уравнение с несколькими неизвестными.

- На чём, по вашему мнению, ребята, основывается выбор профессии? (на знаниях о мире профессий, на знаниях выбираемой конкретной специальности, на изучении своих интересов, на изучении своих способностей, на состоянии своего здоровья, на знании своих сильных и слабых качеств, на учёте ситуации на рынке труда, с учётом материальных возможностей)

Сегодня мы продолжаем цикл игр и занятий по профессиональному самоопределению.

Повторение приобретённых ранее знаний

- Прежде чем мы приступим к сегодняшнему занятию давайте, ребята, вспомним, о чём шла речь на прошлом занятии?

Знакомство с формулой выбора профессии «ХОЧУ – МОГУ - НАДО»

- На чём основывается выбор профессии?

Сознательный выбор профессии основывается:

на знаниях о мире профессий;

на состоянии своего здоровья;

на знании своих сильных и слабых качеств;

на изучении своих интересов;

на учёте ситуации, на рынке труда;

с учётом материальных возможностей

на знаниях о выбранной конкретной специальности;

на изучении своих способностей

Профессий в мире десятки тысяч, но это не значит, что нужно перебрать всё, чтобы найти одну – единственную. Профессиональное самоопределение – от слова «предел» - граница. Значит, нужно как-то ограничить круг профессий, из которых придётся выбирать. Эти границы очерчены формулой «ХОЧУ – МОГУ – НАДО».

Как правильно выбрать профессию? Вот что советует психолог.

В – первых, будущая профессия должна быть в радость, а не в тягость. Т.е. вы должны, определить каковы ваши профессиональные интересы и склонности. Кратко мы называем их словом «ХОЧУ». Фактор «ХОЧУ» - это наши желания и интересы. Он не является менее значимым, чем другие факторы, т.к. наши склонности часто говорят нам о том, что мы предрасположены к какой-либо деятельности.

Во – вторых, оценить каковы ваши профессионально важные качества: здоровье, квалификация и способности. Это «МОГУ». Фактор «МОГУ» - это наши способности, таланты, материальные, транспортные, психические (особенности мышления, памяти и т.д.) возможности.

В – третьих, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда. Это «НАДО». Фактор «НАДО» - востребованность профессии на рынке труда, её «полезность» для отдельных групп людей и общества в целом.

Вы знаете, что некоторые виды работ имеют медицинские противопоказания.

- Как вы думаете, для чего это делается? Представьте себе оператора на атомной станции, который долго не может оставаться сосредоточенным, или ветеринара, у которого аллергия на шерсть.

- Как вы думаете, всегда ли человек выбирает профессию, учитывая все эти факторы? (нет)

- Ребята, давайте обсудим, что будет, если:

совпадает «хочу» и «надо», но отсутствует фактор «могу». Какие последствия такого выбора? Сможет ли быть человек специалистом в своей области?

совпадает «хочу» и «могу», но профессия не востребована. Какие трудности возникают в этом случае?

выпадает «хочу». Представьте себе человека, который выбрал нужную профессию и у него есть способности к ней, но работать ему неинтересно. Будет ли такой человек счастлив в профессиональном плане?

ВЫВОД: при выборе профессии все три фактора должны согласоваться, в том случае, если вы сумеете совместить «ХОЧУ – МОГУ – НАДО», то ваш профессиональный выбор будет удачным.

Иными словами, задача заключается в том, чтобы найти профессию, которая:

интересна и привлекательна для вас;

соответствует вашим способностям;

пользуется спросом на рынке труда.

Знание себя, мира профессий и рынка труда поможет вам поставить перед собой реалистичную цель и наметить пути ее достижения.

Выбор профессии, как и любое дело, начинается с постановки цели, или целеполагания: капризное и расплывчатое «ХОЧУ» должно обрести скульптурные формы.

Цели должны быть:

конкретными (хочу получить Нобелевскую премию в области литературы, купить домик в деревне на берегу Амура, стать самым крутым бизнесменом в нашем городе);

реалистичными, то есть соотнесенными с собственными возможностями: физическими, интеллектуальными, финансовыми, возрастными и др.;

позитивными (идти не от чего-то — «не хочу прозябать в нищете и безвестности», а к чему-то — «хочу денег и славы»);

ограниченными во времени (цель — это мечта, которая должна осуществиться точно к назначенному сроку).

Цели должны быть обеспечены внутренними ресурсами: личностными особенностями, склонностями, способностями, профессионально важными качествами, а не внешними: деньги, связи, случай. При планировании профессиональной карьеры необходимо выделить следующие моменты:

1) главная цель (кем хочу стать, чего хочу достичь, каким хочу быть);

2) цепочка ближних и дальних конкретных целей (занятия в кружках, секциях, знакомство с будущей профессией, с возможным местом учебы или работы);

3) пути и средства достижения целей (для кого-то — знания и умения, для кого-то — связи и деньги);

4) внешние условия достижения целей (выбор места учебы или работы, возможные препятствия и пути их преодоления);

5) внутренние условия достижения целей (способности, сила воли, здоровье);

6) запасные варианты и пути их достижения (это как запасной парашют).

Французский писатель и философ Ларошфуко писал: «Умный человек определяет место для каждого из своих желаний и затем исполняет их по порядку. Наша жадность часто нарушает этот порядок и заставляет преследовать одновременно такое множество целей, что в погоне за пустяками мы упускаем главное».

Если ваша цель — выбор профессии в соответствии с вашими возможностями и потребностями, задайте себе следующие вопросы:

на какой уровень образования я могу рассчитывать (высшее, среднее специальное, курсы или что-то еще), учитывая свою школьную успеваемость и интеллектуальные возможности?

каким должно быть содержание профессии, чтобы мне было интересно работать?

какое материальное вознаграждение я хочу получить за свой труд — реальный минимум заработной платы?

какой образ жизни я хочу вести: напряженный, когда приходится уделять работе не только рабочее, но и личное время, или свободный, позволяющий много времени отдавать семье, друзьям и любимому делу?

хочу я работать рядом с домом или мне это безразлично?

Упражнение «МОГУ, ХОЧУ, НАДО»

Все ребята делятся на две группы (группа «ХОЧУ» и группа «НАДО»). Один участник группы «ХОЧУ» делает шаг вперёд и говорит: «Я хочу быть бухгалтером (любая другая профессия)». Участники группы «НАДО» отвечают: «Тогда тебе надо хорошо знать математику (любое другое необходимое для профессии условие)». Если выдвинутое условие соответствует способностям и возможностям участника группы «ХОЧУ», он переходит в группу «МОГУ». Каждому участнику группы «Хочу» группа «НАДО» говорит не более трёх фраз. Упражнение продолжается до тех по, пока каждый участник не побывает в группе «ХОЧУ».

Упражнение «Машина времени»

Представьте, что вы перенеслись на несколько лет вперед.

- Каким вы представляете себе свое профессиональное будущее?

- Где и кем вы работаете?

- Какие отношения сложились с коллегами?

- Все ли вас устраивает?

- Какие препятствия вам пришлось преодолеть (получение специальности, поиск работы) и каким образом?

- Кто и как помогал вам в осуществлении ваших планов?

- Какие личные качества и навыки помогли вам реализовать свои планы?

Если вы знаете ответы на эти вопросы, подумайте:

1. Осуществим ли этот образ будущего?

2. Стоит ли тратить время и энергию на его осуществление?

3. Действительно ли я хочу его осуществить?

Игра «День из жизни»

Опишите свой рабочий день. Для этого вам необходимо составить цепочку типичного трудового дня для своей профессии используя при этом только существительные.

Например, для педагога: «будильник-завтрак-автобус-звонок-двоечники-вопрос-ответ-тройка-учительская-директор-скандал-урок-звонок-автобус-дом-ужин-проверка-кровать».

Подведение итогов

- Что нового узнали на занятии?

- Что интересного было на занятии?

- Как вы считаете, ребята, что нужно запомнить?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396512-hochu-mogu-nado