Конспект урока русского языка по теме «Повторение знаний о глаголе»

Конспект урока русского языка

4 класс

Тема: «Повторение знаний о глаголе»

Тип урока: урок актуализации знаний и умений (урок повторения)

Задачи:

предметные: систематизировать знания о глаголе как части речи, закрепить умение определять грамматические признаки глагола, развивать умение употреблять в речи глаголы-синонимы, точно употреблять глаголы в речи;

познавательные: закрепить умение сравнивать, устанавливать аналогии; обобщать.

регулятивные: развивать способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать, контролировать и оценивать свои действия;

коммуникативные: формировать умение учитывать разные мнения, сотрудничать, формулировать собственное мнение, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

личностные: развивать навыки сотрудничества со сверстниками, самостоятельность

внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

Организационный этап.

Учитель:

Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?

Дети:

Мы готовы. Стол в порядке. 
Начинается урок.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- О какой части речи говорится в стихотворении?

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду-

Всё в действие придёт:

Летит ракета,

Люди строят здания,

Цветут сады,

И хлеб в полях растёт.

- Какие слова мы называем глаголами? Для чего нужны глаголы?

- Назовите тему урока. Какие задачи поставим на уроке?

Актуализация знаний.

Закрепление правописания словарных слов.

-Расшифруйте слова, написанные на доске.

ЖИНУ - (УЖИН)

БОРОТА - (РАБОТА)
РАКЗАВТ - (ЗАВТРАК)

СУНРИОК - (РИСУНОК)

ССКРААЗ - (РАССКАЗ).

- Спишите, подчеркните орфограммы в словах.

- Какое слово лишнее? Почему? (Рассказ)

- Что объединяет эти слова?

- Образуйте и запишите от этих слов глаголы. Чем глаголы отличаются от существительных?

Применение знаний и умений в новой ситуации.

1.Повторение умения находить глаголы прошедшего времени (фронтально)

Игра «Сосчитай–ка»

- Послушайте внимательно стихотворение Д. Хармса и сосчитайте, сколько глаголов прошедшего времени в нем.

Я шел зимою вдоль болота

В галошах, в шляпе и в очках.

Вдруг по реке пронесся кто-то

На металлических крючках.

Я побежал скорее к речке

А он бегом пустился в лес.

К ногам приделал две дощечки,

Присел, подпрыгнул и исчез (8)

- Какие орфограммы встречаются у глаголов прошедшего времени?

2.Повторение правописания глаголов прошедшего времени (работа по рядам)

А) Игра «Что они делали?»

- Вставьте пропущенные окончания в глаголы прошедшего времени.

- Взаимопроверка.

Б) Повторение правописания суффиксов перед л. (парная работа)

- Запишите глаголы под диктовку в прошедшем времени. Укажите суффиксы.

Посыплет, просит, обидит, накрахмалит, растают, лелеем, ударите, исправишь.

- Проверим по эталону. (Посыпал, просил, обидел, растаял, лелеял, ударил, исправил)

3. Повторение правописания глаголов настоящего и будущего времени (работа в группах)

- Какие трудности возникают при написании глаголов настоящего и будущего времени с безударными окончаниями?

- Соедините глаголы с окончанием в карточках.

- Проверяем по эталону.

4. Упражнение в употреблении и подборе глаголов-синонимов к фразеологическим оборотам (работа в группах)

- К данным словосочетаниям подберите глаголы-синонимы. Запишите их, вставив пропущенные буквы, выделите орфограммы.

Повесить нос-

Витать в облаках-

Держать язык за зубами-

Бить баклуши-

Водить за нос-

Задать перцу-

Слова-помощники:грустить, обм.нывать, л.нится, м.лчать, отругать, м.чтать.

- Взаимопроверка групп.

Обобщение и систематизация знаний

Составление кластера.

- Составим кластер по теме «Глагол». В нем будут «собраны» наши знания о глаголе. По каким группам мы их распределим? Почему?

Глагол.

1. Спряжение.

2. Время, число, род (пр.в.), лицо (наст. в., б.в.)

3. Безударные гласные. Парные согласные. Непроизносимые согласные.

4. Приставка. Суффикс. Корень. Окончание.

5. Сказуемое.

- Расскажите о каждой группе.

- Почему соединены 3 и 4 группы?

- Что вызывает затруднение при написании глаголов?

6) Рефлексия

- Какие задачи ставили в начале урока?

- Что получилось? Что нет? Почему?

- Что было сложно? Легко? Почему?

7) Итог урока

- В конце урока послушайте шуточное стихотворение Воскобойникова о глаголе.

Я пришел из школы,

Я учу глаголы…

Мне их выучить пустяк!

У меня свой метод!

Применяется он так,

Новый метод этот:

«Кричать» - кричу,

«Вертеть» - верчу,

«Двигать» - двигаю,

«Прыгать» - прыгаю.

Я и прыгал! Я и двигал!

Я и топал! Я и пел!

Пел пока у нас в прихожей

Вдруг звонок не зазвенел!

Открываю наш сосед…

(он живет под нами)

Непричесан, не одет –

В тапках и в пижаме.

Он кричит:

- Прошу прощенья!

Это что землетрясенье?

Или может быть, слоны,

Надо мной поселены?!

- Уважаемый сосед,

Никого в квартире нет.

Я пришел из школы

И учу глаголы…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396907-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-po-teme-povtor