Конспект урока «В гостях у бабушки»

Этап урока

Время

Цель

Содержание взаимодействия с учащимися

Методы и приёмы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный

1 минута

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Отдых наш кончается, работа начинается. Усердно будем мы трудиться, чтобы чему-то научиться.

Ф

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к работе.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Регулятивные:нацеливание на успешную деятельность.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое.

Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать.

Выход на тему, цель, учебные задачи в соавторстве

3 минуты

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

Какой праздник будет в начале марта? А кого мы поздравляем в этот день?

Подарок для мам у нас уже готов! На этом уроке я предлагаю вам сделать подарок для бабушек. Мы будем делать бабушкин дом и называться он будет у нас «В гостях у бабушки».

Актуализация знаний учащихся

Ф

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого формулирует некоторые задачи.

Формулируют тему и задачи урока.

Регулятивные:постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже изготовлено учащимися и того, что ещё не сделано.

Познавательные:постановка и решение проблемы.

Личностные:развитие познавательных интересов учебных мотивов.

Коммуникативные: умение ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструктиции.

Работа над темой

6 минут

Проверка понимания способа действия.

Но, прежде чем перейти к работе, давайте вспомним, что такое трафарет?

Алгоритм

Сейчас я вам расскажу, в чём будет состоять наша работа:

1.Вы берёте лист цветной бумаги, прикладывает к нему трафарет- шторы и обводите его.

2.тоже самое вы делаете с крышей, только из картона.

3.Теперь нам необходимо приклеить наши шторы к «домику» из картона. Крышу мы крепим на скотч с обратной стороны «домика».

4.Потом нам нужно расположить фотографию с бабушкой.

5.В заключении, нам останется только украсить «домик» наклейками и стразами.

Создание алгоритма действий

Ф

Разъяснение алгоритма изготовления изделия.

Умение составить стратегию своих будущих действий.

Познавательные:выдвижение предположений, их обсуждение.

Регулятивные:составление плана и последовательности действий.

Самостоятельная работа с предварительным проговариванием пунктов плана.

27 минут

Изготовление изделия.

Учитель помогает детям выполнить работу.

Самостоятельная работа.

И

Корректирует работу на каждом этапе и даёт возможность сравнить работы детям.

Используя алгоритм, дети последовательно выполняют задание.

Коммуникативные: умение работать самостоятельно и обращаться за помощью к окружающим.

Познавательные:самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные: умение выделить нравственный аспект поведения. Готовность к сотрудничеству и дружбе.

Регулятивные:умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности. Формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Подведение итогов

2 минуты

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей.

Какие трудности возникли? Почему? Что получилось? Понравилось ли вам делать такой подарок бабушкам?

Рефлексия, контроль.

Ф

Г

Задаёт вопросы о задачах урока, о трудностях, удачах.

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения.

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона.

П: выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий.

Л: оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

К:умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Заключительный этап

1 минута

Обеспечение позитивного настроения на получение знаний.

Урок наш окончен и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам. За то, что упорно, усердно трудились! И знания ваши нам всем пригодились!

Рефлексия, самоанализ.

Ф

Обеспечивает положительную реакцию учащихся на уроке технологии.

Получают позитивный настрой от урока.

Р:оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями.

Л: оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

К:умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми. Проявлять активность в деятельности.