Технологическая карта урока «Понятие о машине как технической системе»

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Изучить что называется машиной и какое техническое устройство можно считать машиной.

1 уровень — узнавание

Регулятивные

Планирование собственной деятельности.

1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.

1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Личностные

Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.

2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Орг.момент

Организовать

Самоопределение детей к деятельности на уроке

Психологический настрой учителя и учащихся на совместную работу

Проверяет посещаемость.

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Воспринимают наслух перечень необходимых принадлежностей, контролируют готовность к уроку.

Личностные:

самоорганизация.

Регулятивные:

способность регу-лировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Актуализация знаний

Систематизи-ровать имеющиеся у учащихся знания.

Беседа по уточнению и конкре-тизации знаний о машине

Вырабатывать уважительное отношение к отвечающему

Предлагает ответить на вводные вопросы:

Является ли детская игрушка машиной?

Выполняют задание у доски, отвечают на вопросы, корректируют ответы одноклассников.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

Мотивационно-целевой этап

Мотивация (встреча с проблемой)

4 мин.

Вызвать эмо-циональный настрой и познаватель-ный интерес к теме;

Беседа

Вырабатывать уважительное отношение друг к другу

Обращаясь к жизненному опыту учащихся, предлагает ответить на вопросы:

1..Что такое машина?

2. Может ли колесо перевезти груз, ведь оно перекатывается?

Подводит учащихся к постановке цели и формулирует её: что называется машиной и какое техническое устройство можно считать машиной

Познакомит с понятиями: машина, признаки машин, привод, луковичный привод, механизм, двигатель, трансмиссия, рабочий орган, органы управления

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают.

Регулятивные УУД:

планировать,т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

КоммуникативныеУУДвладение речью, умение выражать мнение.

Поисково-исследователь-ский этап

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ

Осуществлять поиск и выделение необходимой информации

1.Предлагает учащимся рассмотреть различные признаки машин:

-свойство машины всегда отличается от свойств составляющих ее элементов

-механическая машина как цельная техническая система включает в себя четыре части: двигатель, трансмиссию, рабочий орган и органы управления

2. Рассматривает эволюцию сверлильных работ от орудия до машины

1. рассматривают механизмы и дают им определения.

4. Фиксируют определения.

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;

структурировать знания;

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные УУД:

давать определения новым понятиям темы;

называть признаки и части машины, назвать основные детали механизмов.

Практический этап

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Практи-ческая работа

Индиви-дуальная, фронталь-ная

Предлагает выполнить задание :

1.Найти четыре части машины в сверлильном станке.

2. Найти четыре части машины в других известных технических системах

3. Как вы понимаете фразу «Всякая машина есть техника, но не всякая техника есть машина»?

Самостоятельно определяют название механизма, основные элементы механизма.

Предметные УУД:

Определятьпиломатериалы.Познавательные УУД:

умение сформулировать алгоритм действия;.анализировать и сравнивать объекты, подводить под понятие

Рефлексивно-оценочный этап

Осмысление процесса и результата деятельности

Беседа.

Развивать устную речь, память, умение слушать других, наблюдать, отбирать материал, анализировать и обобщать его, развивать артистические способности

Предлагает оценить работу в паре (сосед).

Предлагает оценить факт достижения цели урока

Оценивают работу одноклассников, определяют ошибки, объясняют их.

Оценивают степень достижения цели,

Познавательные УУДвыявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать

Личностные УУД: умение провести самооценку и организовать взаимооценку

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.