Классный час о доброте: учимся управлять эмоциями и поведением

Классный час

«Доброта»

Провела: Мухаматчина Н.А.

2019 год

Цель: формирование у детей доброжелательного поведения, навыков управления негативными эмоциями, осознанного отношения к нормам социального поведения.

Задачи:

1.Познакомить детей с понятием «доброта» и раскрыть его содержание.

2. Формировать в детях добрые человеческие взаимоотношения, отзывчивость и милосердие к окружающим, друг к другу.

3.Воспитывать у детей желание делать добро;

Оборудование:мультимедиапроектор,на доске на карточках слова, закрыты перепутанные пословицы на карточках, орехи (на столах) рисунки - солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи, капитанская кепка, бинокль, штурвал, клубок ниток, бумажная кукла,

Подготовка к занятию. Тест.

У тебя есть деньги. Мог(ла) бы ты потратить все, что у тебя есть, на подарки друзьям?

Приятель рассказывает тебе про свои проблемы, но тебя это мало волнует. Дашь ли ты ему понять, что это тебе неинтересно?

Твой партнер по какой-либо игре играет плохо. Будешь ли ты ему поддаваться, чтобы доставить приятное?

Часто ли ты говоришь людям хорошие слова?

Любишь ли злые шутки, розыгрыши?

Долго ли ты помнишь нанесенные тебе обиды?

Всегда ли ты не упускаешь возможности сделать какое-либо доброе дело?

Считаешь ли ты, что любое дело ты сделаешь лучше, чем другие?

Бросаешь ли ты игру, когда начинаешь проигрывать?

Если ты уверен(а), что прав(а), слушаешь ли ты возражения собеседников?

Охотно ли ты исполняешь просьбы?

Насмехаешься ли ты над кем-нибудь, чтобы развеселить компанию?

1.Слово учителя с элементами беседы

В доме добрыми делами занята,
тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час.
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты.

Ребята, попробуйте определить тему беседы. Ромен Роллан (фрвнцузкий писатель) однажды сказал: (лучше заранее написать на доске) «… - это прекраснейшая музыка души. Как бы было замечательно, если бы она звучала в каждом из нас». Что имел в виду Ромен Роллан? Вставьте пропущенное слово в данное высказывание, и вы узнаете тему нашего занятия. (Ответы детей)

Доброта – это и есть тема занятия. В Толковом словаре Ожегова дается такое определение доброты:
«доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро для других» 

Давайте попробуем определить значение этого слова. Какого человека можно назвать добрым? 
Специалисты утверждают, что добрые дела оказывают на наше психофизиологическое здоровье очень большое положительное влияние. Состояние, в котором пребывает человек, охваченный порывами доброты, организм воспринимает как положительный стресс и вырабатывает огромное количество защитных веществ, поэтому по-настоящему добрые люди реже болеют. Кроме того, в состоянии «приступа добросердечности» вырабатываются гормоны, активизирующие умственную деятельность и творческий потенциал.
Я хотела бы, чтобы вы никогда не забывали о том, что состояние вашей души зависит только от вас. 
Ты будешь ближними любим

И радость доброты познаешь

Не пожелав другим

Того, чего себе не пожелаешь
А что происходит с человеком, совершающим злые поступки? (Ответы детей)

На доске (написать заранее) написаны слова, характеризующие человека и начинающиеся со слова «добро». Каково их значение?

добродетельный: высоконравственный, проявляющий добродетель, полный добродетели;

добродушный: добрый и мягкий по характеру, незлобивый;

доброжелательный: желающий добра, готовый содействовать благополучию других, благожелательный; 

добросердечный: обладающий добрым сердцем, ласковый, участливый;

добросовестный: честно выполняющий свои обязательства, обязанности.

-Как вы думаете, какими качествами из перечисленных обладает по-настоящему добрый человек? (Ответы детей)

-Правильно, всеми.

-А помните ли вы, какие добрые дела вы совершили сегодня, за прошлый день, неделю? 

Основное назначение человека - творить добро. Может быть, именно поэтому еще в старой азбуке, когда буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами З - "Земля", М - "Мыслите", Л - "Люди", буква Д обозначалась словом "Добро". Азбука как бы призывала Люди Земли, Мыслите, Думайте и творите Добро!

Необходимо помнить этот призыв и всегда следовать ему.

А сейчас вашему вниманию предоставим

2.Фильм о добре

(просмотр фильма)

-Скажите пожалуйста о чем этот фильм?

-Какое впечатление осталось у вас после просмотра ролика?

Очень часто люди обижаются на, казалось бы, совершенно безобидные вещи. Достаточно бывает не то что слова — одного лишь взгляда, жеста или интонации, чтобы человек увидел в них нечто оскорбительное для себя. Странное дело: ведь никто же и не думал никого обижать, а обида снова — тут как тут, скребет сердце когтистой лапой и не дает жить спокойно

Не в том твоя самая злая беда
Что болен ты был равнодушьем всегда
Что мимо чудес этой жизни прошел
Что главного в ней не узнал, не нашёл
Гораздо страшней, что, пройдя этот путь,
Не смог ты не разу в себя заглянуть
Что сердце в груди ты пронес как скупец
Несёт хитроумно закрытый ларец
Ключа не нашёл ты в заветный тайник
В богатство своей же души не проник!
И вот почему твоя жизнь не дала
Ни искорки радости, света, добра.
Как страшно по жизни кипучей, земной
Не личностью - куклой идти заводной!

К нам в гости пришли эксперты:

(выступают дети)

1.Понятиедобра соотносится с двумя понятиями – доброты и добродетели. Добрым мы называем человека, который несёт людям добро, понятое как любовь, помощь, благоволение. Добродетелями мы называем нравственно – похвальные человеческие качества, а они в разных культурах и в разные эпохи существенно отличаются.

2.Зло– это то, что разрушает жизнь и благополучие человека. Зло – всегда уничтожение, подавление, унижение. Зло ведёт к распаду, к отчуждению людей друг от друга и от животворящих истоков бытия, к гибели. Зло есть противоположность добра.

3.По своему содержанию добро и зло как бы представляют собой две стороны одной медали. Они взаимоопределены и в этом как бы равны. Человек узнаёт зло, поскольку имеет определённое представление о добре: он ценит добро, испытав на собственном опыте, что такое зло.

При подготовке занятия с вами был проведен тест (раздать листочки)

Давайте посмотрим результаты ваших тестов.
Ключ:
Да – 1-4, 7, 11 – 1 балл
Нет – 2, 5-6, 8-10, 12 – 1 балл.

8 и более баллов: ты любезен, доброжелателен, умеешь обращаться с людьми; только одно пожелание – будь искренним;

4-8 баллов: твоя доброта имеет избирательный характер: ты можешь быть добрым к одним людям и черствым по отношению к другим;

0-4 балла: общение с тобой бывает нелегким; тебе не хватает доброжелательности к людям, открытости сердца.

3. Практическая часть.

Доброта издавна ценилась на Руси. Немало русский народ сложил пословиц о доброте. Посмотрите на доску, в пословицах все слова перепутались.Так давайте попробуем их на место поставить и сложить их правильно. (можно по группам, а потом читают по половине, во время чтения переставить пословицы правильно)

Ребята, обратите внимание на то, что рядом с добром часто упоминается зло. Добро всегда противодействует злу, борется с ним.

Упражнение «Орехи»

Каждому человеку в группе дается грецкий орех. Нужно внимательно его осмотреть и запомнить. Затем орехи складываются в общую кучу и перемешиваются (для усложнения можно добавить еще орехов). Каждый должен найти свой орех. Затем у каждого по кругу спрашивается, как он определил свой орех. Вот так и среди нас - сначала все люди кажутся одинаковыми, а на самом деле очень сильно различаются. И очень часто за жесткой, некрасивой оболочкой скрывается что-то нежное и ранимое.

Игровое упражнение. (5 мин.).

Для закрепления темы используется игровое упражнение «Найди себе подобного».

Шаг 1. Дети встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).

Шаг 2. Учитель дает задание детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя.

Шаг 3. Дети определяют, за какой стол они сядут.

Шаг 4. Учитель обращает внимание детей, что один ребенок остался и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».

Обсуждение.

- Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения?

- Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?

- Какой рисунок у вас на спине?

Игра«Словом можно убить, словом можно воскресить».

- Ребята, сегодня на уроке я разрешу вам делать то, чего никогда раньше не разрешала. Познакомьтесь, это Катя (учитель показывает куклу, вырезанную из бумаги). Сейчас мы ее начнем обижать. Вспомните, как вы обижаете друг друга на перемене, когда злитесь друг на друга. Ведь обижая, даже словом, вы причиняете боль. Поэтому, когда вы будете говорить Кате что – то обидное, вы будете причинять ей боль, загибая край бумаги. (Ученики выполняют работу, и кукла по кругу доходит до учителя).

- Давайте теперь посмотрим на Катю. Изменилась ли она? Такая ли она, как была в начале занятия? Что в ней изменилось и почему?

- Я думаю, что мы очень травмировали куклу. Можем ли мы что – то изменить? Как нам исправить положение? (Ученики предлагают варианты решений: пожалеть куклу, сказать что-то приятное). 

- Давайте попробуем сказать ей что-нибудь хорошее, а сами, тем временем, будем разглаживать шрамы, которые мы оставили.

- Ребята, а сейчас посмотрите на Катю. Ей уже лучше, но стала ли она такой, какая была в начале урока? Нет. Почему?

Вывод: на теле куклы остались шрамы. А шрамы – это боль, которая остается в душе еще очень долго, и никакие комплименты не могут их разгладить.Поэтому прежде чем что-то сказать или обидеть человека, нужно подумать о последсвиях.

Визуализация "Я - капитан" на фоне релаксационной музыки.

Представьте себе. Что вы стоите на корабле. Вы капитан этого судна. Вы медленно поднимаетесь на капитанский мостик и смотрите вдаль. Там за горизонтом новые земли. Теплый ветерок треплет ваши волосы, нежно щекочет ваши щеки. Вы берёте штурвал в свои руки и начинаете плавание. Только вам известно, в какую гавань вы сможете зайти и какие штормы ждут вас на пути. Но вы не боитесь проблем, вы все сможете преодолеть, ведь вы - капитан. Капитан своей судьбы.

Откройте глаза. Повторите слова - я - капитан.

4. Заключительный этап:

Прошу всех встать в круг. Я вам сейчас передам клубок ниток, вы, передавая его другому, должны продолжить фраз: "Сегодня я ::." при этом фразы, которые вы услышали, повторять нельзя!

Посмотрите, как бы мы не передавали клубок, он всё равно где-нибудь запутается, А это значит, что без проблем жить не интересно, и невозможно. Желаю вам всего доброго!

Доброта – это солнце! Прошу вас написать друг другу пожелания на лучиках солнца.

Притча

«Однажды один старый мудрый индеец – вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком. 

– Почему бывают плохие люди? – спрашивал его любознательный внук. 

– Плохих людей не бывает, – ответил вождь. – В каждом человеке есть две половины – светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй – тёмный. Понимаешь? 

– Понятно, – сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: – Но, какой же волк побеждает в конце? 

Старый индеец едва заметно улыбнулся: 

– Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».
А закончить мне хотелось бы афоризмом известного китайского философа Конфуция: « Постарайтесь быть хоть немного добрее и, вы увидите, что будете не в состоянии совершить дурной поступок».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397411-klassnyj-chas-dobrota