Сетевые сообщества как инструмент методической поддержки в работе учителя

Сетевые сообщества как инструмент методической поддержки в работе учителя.

Следует поддержать развитие сетевых педагогических сообществ,

интерактивных методических кабинетов - словом, всего того,

что формирует профессиональную среду.

В.Путин

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования. Результатом обучения в настоящее время при принятии новых стандартов станет выпускник, способный адаптироваться в жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая знания и умело применяя их на практике, выпускник, способный критически мыслить, грамотно работать  с информацией и быть коммуникабельным.

Поэтому, в современных условиях фундаментальное значение имеет информатизация сферы образования. Всем известны новые требования к современной школе, включающие и такие пункты, как обновленное содержание образования, интеграция информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс; активные формы учебной деятельности; инновационные формы организации образовательного процесса, в том числе проектная, исследовательская, дистанционная форма, индивидуализация; новая роль педагога в школе; использование новых цифровых учебных инструментов, электронных медиатек; новые подходы к управлению школой.

Все перечисленные позиции определяют новые направления деятельности педагога, новые цели и задачи, которые в совокупности трудно решить в одиночку, но несложно с помощью положительного опыта педагогической общественности, уже внедряющей на практике новые подходы к образовательному процессу и имеющей желание поделиться этим опытом.

Сетевые сообщества учителей – это новая форма организации профессиональной деятельности в сети, это группа профессионалов, работающих в одной предметной или проблемной профессиональной деятельности в сети. Участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет учителям, живущим в разных уголках одной страны и за рубежом общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы, реализовать себя и повышать свой профессиональный уровень,

Цели сетевого сообщества могут быть разными, можно назвать главные:

создание единого информационного пространства;

обмен опытом, поддержка и сотрудничество;

распространение успешных педагогических практик;

организация формального и неформального общения на профессиональные темы;

инициация виртуального взаимодействия для последующего взаимодействия вне Интернета;

повышение профессионального уровня;

поддержка новых образовательных инициатив.

сетевые сообщества предоставляют следующие возможности:

возможность размещения своих файлов и пользование доступными в библиотеке сообщества;

возможности общения (форум, чат, комментарии);

дистанционное обучение;

участие в конкурсах, акциях, проектах, обсуждениях;

создание собственных электронных страниц (портфолио)

Таким образом, если говорить о едином информационно-образовательном пространстве современного педагога, состоящем из электронного портфолио педагога, связанным с сайтом школы, созданными педагогом дистанционными курсами, электронным журналом, электронными публикациями педагога, нельзя не включить в это пространство сетевые сообщества, в которых педагог не только черпает необходимую информацию, но и принимает активное участие в работе.

Схема подчеркивает, что возможность размещения своих файлов и пользование доступными в библиотеке сообщества- это трансляция собственного опыта и возможность повысить свой уровень педагогического мастерства с помощью уже размещенных другими педагогами материалов.

Сетевые сообщества предлагают новые формы коммуникации, которые позволяют делиться опытом, комментировать и задавать вопросы, не взирая на расстояния, наблюдать положительный опыт других педагогов на виртуальных мастер-классах, вебинарах повышать свой квалификационный уровень и ИК-компетентности в принципиально новом информационном пространстве.

Сетевые сообщества предлагают возможности дистанционного обучения, участия в профессиональных конкурсах, что так же ведет к удобным формам повышения квалификации педагога.

Сетевые сообщества являются и копилкой материалов, собранных самим педагогом-участником работы данного сообщества, что в сочетании с личными данными самого педагога, необходимыми при регистрации, является неким электронным портфолио, показывающим направления деятельности педагога, его квалификационный уровень, интересы, цели, задачи. Некоторые сетевые сообщества предоставляют удобное для заполнения пространство, являющееся виртуальным кабинетом и, одновременно, его портфолио.

Сетевые сообщества предоставляют возможность организации таких форм деятельности как:

Обучающий семинар, вебинар

Виртуальная конференция

Конкурс

Проект

Акция

"Мастерская"или мастер-класс

Обсуждение в чате

Фестиваль проектов, конкурсов, олимпиад.

Все формы деятельности достаточно просты в организации и активно поддерживаются членами сетевых сообществ.

В Росси в настоящее время успешно действует целый ряд виртуальных объединений учителей предметников. Вот лишь некоторые примеры:

Самый многочисленный, содержащий огромное количество полезных материалов, постоянно организующий всевозможные конкурсы, акции, интернет-семинары, удобную форму общения учителей всей страны - Сеть творческих учителей.http://www.it-n.ru/  на портал “Сеть творческих учителей” ежедневно загружается около 200 материалов, и лишь около 15% из которых публикуется.

Еще один масштабный интернет-проект для учителей-http://pedsovet.org/ Интернет-педсовет – это безграничное пространство для общения учителей на расстоянии, это одна из форм дистанционной деятельности и возможность повышения профессиональной квалификации.

Сетевое сообщество“Открытый класс”http://www.openclass.ru/предлагает ЦОР, мастер-классы, дистанционное обучение и мн.др.

Профессиональноесообщество педагогов “Методисты.ру”.http://metodisty.ru/Предназначено для удовлетворения потребностей педагогов в обмене информацией, общении и самореализации.

Если говорить конкретно о своем опыте, хочется отметить, что я являюсь членом пяти сетевых сообществ, с помощью которых были освоены дистанционные курсы АМО, ЭОР в преподавании географии, публикуются свои материалы, активно используются на уроках доступные ЦОР из сетевых сообществ, осуществляется участие в вебинарах, конкурсах и олимпиадах.

Почему учитель неохотно вливается в сетевые сообщества? После проведенного опроса среди ряда педагогов, выяснилось, что некоторые из них не умеют работать в сообществе, им не хватает ИКТ-компетентности, некоторые видят в интернете только негатив, у большинства педагогов наблюдается большая загруженность, нехватка свободного времени.

Что дает участие в сетевых сообществах?

Участвуя в педагогических интернет – сообществах, учитель имеет возможность: обучаться и приобретать знания, умения и качества, необходимые современному человеку; получать самую современную информацию по интересующей теме; получать квалифицированные консультации и советы экспертов; иметь доступ к методической базе разработок; общаться с коллегами на различных форумах; публиковать свои материалы; принимать участие в обсуждении опубликованных материалов; участвовать в профессиональных конкурсах.

На каком бы этапе жизненного и профессионального пути ни находился учитель, он никогда не может считать свое образование завершенным, а свою профессиональную концепцию окончательно сформированной. Участие в работе сетевых педагогических сообществ - это не просто веление времени, а необходимость для плодотворной работы любого учителя-предметника, работающего по внедрению новых образовательных стандартов в учебный процесс.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39745-setevye-soobschestva-kak-instrument-metodiche