Эссе «Я- учитель»

У каждого человека первый шаг во взрослую жизнь начинается с выбора. И счастлив тот человек, кто пройдет по этому выбранному пути, не оглядываясь назад и не сожалея о своём решении.

После окончания одиннадцатого класса такой выбор встал и передо мною.

Когда еще в школе нас спрашивали, кем мы хотим стать, обычно я представляла себя работником детской комнаты милиции, представляю как вывожу запутавшихся детей на путь исправления, изменяя чью -то жизнь к лучшему.

Тем не менее, почему-то (а может это была судьба) я решила посвятить себя детям. И поступила в Находкинский государственный гуманитарно-политехнический колледж по специальности «Преподавание в начальных классах».

Преподаватели колледжа, конечно, говорили нам, что, получив диплом, не обязательно работать учителем. Мы можем реализовать себя в качестве воспитателя, тренера или репетитора и т.д., нужно лишь пройти дополнительные курсы.

Чем больше я вникала в суть своей будущей специальности, тем сильнее и увереннее могла сказать, что это моё, и я не ошиблась со своим выбором.

Мне очень запомнилась моя первая практика «Первые дни ребёнка в школе». До сих пор вспоминаю её с замиранием сердца! Помню как сейчас, эти огромные глаза, смотрящие на меня с надеждой и восторгом.

И вот прошло пять лет…Я уже работаю в одной из школ нашего района.

Помимо работы у меня много интересов: очень люблю читать книги различных жанров, шью мягкие игрушки и рисую. Также я занимаюсь воспитанием ребенка. Но я всегда с нетерпением жду нового рабочего дня!

Школа глубоко запала мне в душу. Хоть я работаю не столь долго, но чувствую ее каждой клеткой. Здесь мои коллеги, мои ученики - мои дети.

Я учу детей, они учат меня искренности, открытости непосредственности. Чтобы иметь право учить, надо учиться самому, постоянно совершенствоваться. И я учусь, учусь у коллег, родителей и детей.

Наверное, у каждого учителя со временем его работы в школе складывается своя педагогическая философия и система мировоззрения. Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребенку, стремление раскрыть его таланты и вызвать в нём желание к саморазвитию. Поэтому цель моего общения с детьми найти общий язык с каждым учеником. Моя задача быть не только учителем, но их наставником, другом. При этом ребёнок не должен потерять к учителю уважения, как к старшему и как к педагогу.

Собираясь на урок, я преследую цель: должно быть понятно и интересно. Поэтому в своей деятельности внедряю новые формы и средства обучения, использую интерактивные методы и преподавание строю на диагностической основе.

Продумываю структуру каждого урока так, чтобы дети могли открыть для себя новое, обратили внимание на главное, важное, чтобы успеха добился каждый в меру способностей и возможностей.

На уроках я заставляю думать каждого ученика, стараюсь вносить разнообразие в учебный процесс, применяя формы, методы и приёмы разных педагогических технологий.

Активизирую познавательную деятельность учащихся и повышаю интерес к учению на каждом этапе урока через современные образовательные технологии, которые в системе применяю в учебном процессе. Есть игровые технологии, технология интерактивного обучения, технология проектного обучения. Эти формы работы способствуют развитию интеллектуальных способностей моих учеников.

Мои ученики - такие непоседы, поэтому я применяю динамические паузы, физкультминутки для глаз, развития мелкой моторики рук. Они осень любят музыку, и я для них организую музыкальные, танцевальные физминутки.

Мне дана величайшая возможность быть первым учителем. Именно мне первой родители доверяют своих детей. И именно от меня зависит, как ребенок будет относиться к школе, предмету, одноклассникам.

Я надеюсь, что стану хорошим учителем, настоящим другом, второй мамой для своих учеников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397864-jesse-jauchitel