- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Практическая работа Норма реакции
Модификационная изменчивость
многих признаков растений, животных и человека подчиняется общим закономерностям. Эти закономерности выявляются на основании анализа проявления признака у группы особей.
Каждое конкретное значение изучаемого признака называют вариантой и обозначают буквой V. Частота встречаемости отдельных вариант обозначается буквой P.
При изучении изменчивости признака в выборочной совокупности составляют вариационный ряд, в котором особи располагаются по возрастанию показателя изучаемого признака.
В 1835 году бельгийский математик Л. Кетле, изучая изменчивость, отметил, что в вариационном ряду больше встречается особей, у которых величина того или иного признака равна средней или же близка к ней.
На основании вариационного ряда строится вариационная кривая – графическое отображение частоты встречаемости каждой варианты.
Эти общие закономерности мы и рассмотрим в ходе выполнения лабораторной работы.
Выполнение лабораторной работы«Построение вариационного ряда и вариационной кривой. Определение нормы реакции» по розданным инструктивным карточкам.
Лабораторная работа «Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой. Определение нормы реакции.
Цель: познакомиться со статистическими закономерностями модификационной изменчивости, выработать умение строить вариационный ряд и график изменчивости изучаемого признака.
Оборудование: листья лаврового дерева (20 шт.), линейка.
ХОД РАБОТЫ:
Измерьте длину листьев лаврового дерева и занесите результаты в таблицу:
№ измерения | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
Длина листа в мм (V) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Определить частоту встречаемости значений длины листа. Определите, какая длина встречается наиболее часто, какая — редко.
Длина листа в мм (V) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Частота встречаемости (Р) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Это вариационный ряд.
Постройте вариационную кривую. Для этого по горизонтали (на оси абсцисс) отложите размеры листа, по вертикали (на оси ординат) — число, соответствующее частоте встречаемости. Масштаб может быть произвольный.
2. Определите норму реакции (используйте для этого задание №2). Норму реакции вычисляют следующим образом. От максимального значения длины листа вычитают минимальный размер. N= max-min
3. Определите среднюю величину признака по формуле:
где М – средняя величина, V – варианта, P – частота встречаемости вариант, n – общее число вариант вариационного ряда.
4. Сделайте вывод о том, какая закономерность модификационной изменчивости вами обнаружена.
Закрепление – тест «Типы изменчивости»
Вариант 1.
Как называется модификационная изменчивость?
а) комбинативная
б) наследственная
в) ненаследственная
г) индивидуальная
2. Чем характерны признаки при модификационной изменчивости?
а) зависят от окружающей среды
б) могут быть полезными и вредными
в) возникают внезапно
г) являются доминантными и рецессивными
3. Проявление, какого признака нельзя отнести к модификационной изменчивости?
а) рост учащихся одного возраста
б) размер диаметра клубней картофеля
в) масса семян фасоли
г) окраска белой вороны
4. Каковы особенности модификационной изменчивости?
а) проявляется у каждой особи индивидуально, т.к. изменяется генотип
б) носит приспособительный характер, генотип при этом не изменяется
в) не имеет приспособительного характера, вызвана изменением генотипа
г) подчиняется законам наследственности, генотип при этом не изменяется
5. Модификационная изменчивость
а) носит групповой характер
б) носит индивидуальный характер
в) наследуется
г) изменяет генотип
Закрепление – тест «Типы изменчивости»
Вариант № 2.
Организмы приспосабливаются к конкретным условиям среды, не меняя генотип за счётизменчивости
а) мутационной
б) комбинативной
в) относительная
г) модификационная
2. У листьев, сорванного с одного дерева изменчивость?
а) мутационная
б) комбинативная
в) модификационная
г) все листья одинаковы, изменчивости нет
3. Роль модификационной изменчивости
а) приводит к изменению генотипа
б) приводит к перекомбинации генов
в) позволяет приспосабливаться к различным условиям среды
г) не имеет значения
4. Модификационная изменчивость в отличие от мутационной изменчивости:
а) обычно проявляется у большинства особей
б) характерна отдельным особям вида
в) связанна с изменением генов
г) носит наследственный характер
5. Увеличение массы тела у домашних животных при изменении рациона питания относятк изменчивости:
а) модификационной
б) цитоплазматической
в) генотипической
г) комбинативной
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397928-prakticheskaja-rabota-norma-reakcii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральная образовательная программа дошкольного образования: требования и особенности организации образовательного процесса по ФГОС ДО»
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Основные аспекты волонтерской деятельности»
- «Учитель химии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Специалист по работе с семьей: аспекты профессиональной деятельности»
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.