Паспорт Центра индивидуализации детей «Детские сокровищницы»

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 54 «Звездочка»

Паспорт

Центра индивидуализации детей

«Детские сокровищницы»

Подготовила:

Чудинова Марина Анатольевна

воспитатель

г. Озерск

2020

Фото из личного архива

Актуальность:

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт в дошкольном образовании направлен на создание оптимальных условий для развития детей дошкольного возраста в современных условиях, реализации права ребенка на доступное, качественное образование. Основополагающим требованием общества к современному дошкольному учреждению является формирование личности, которая умела бы самостоятельно творчески решать различные задачи, критически мыслить, вырабатывать и защищать свою точку зрения, свои убеждения, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путем самообразования, совершенствовать умения, творчески применять их в действительности. Наряду с традиционными методиками для интеллектуального развития детей в дошкольных учреждениях используются инновационные педагогические технологии.

 В понимании большинства взрослых сокровища - это вещи, несущие в себе определенную ценность (предметы из золота, драгоценных камней, произведения искусства), а место для хранения таких вещей называется сокровищницей.

Для ребенка дошкольника « сокровищами» являются те предметы, которые заинтересовали его своей яркостью, необычностью, назначением.

Цель:

Помочь ребёнку осознать предпочтения других детей.

Задачи:

1.Развивать устную речь, задавать вопросы, составлять небольшие рассказы, суждения.

2.Учиться устанавливать доверительные отношения со сверстниками.

3.Расширять кругозор.

4.Воспитывать бережное отношение к вещам сверстников, к их интересам.

5.Учиться договариваться.

Работа с родителями:

Родителям было предложено изготовить, для своего ребёнка, личную «сокровищницу».Обклеить коробочку красивой пленкой, обшить тканью, обклеить своими фотографиями, и т. п. Главное, чтобы она была яркой, красочной, небольшого размера и отражала интересы и предпочтения ребёнка.

Создавать детские коллекции нам помогают родители. Также мы создаём групповые коллекции. Коллекционирование не только увлекательное, но и развивающее занятие. Классифицируя собранные предметы, ребенок учиться определять, что их объединяет, чем они отличаются. Собирая коллекции можно играть, знакомиться с окружающим миром, проводить первые исследования и ставить не сложные опыты.

Предварительная работа:

Работу по созданию детских сокровищниц воспитатель начинает с того, что приносит в группу свою «сокровищницу», объясняет, для чего она нужна, демонстрирует и называет каждое «сокровище». Рассказывает почему эти предметы попали в «сокровищницу» и каково их назначение.

Например: «Ребята, посмотрите, в своей «сокровищнице» я храню фантики, они мне очень дороги.Потому что раньше конфетами мы лакомились, можно сказать, только по праздникам, и каждый фантик был для нас в диковинку.

А в этой коробочке я храню календарики, они на разные темы, это и артисты цирка, и животные, герои мультфильмов. А вот эти календарики- назывались переливные Календарики, раньше были редкостью, если у кого-то оказывались одинаковые, то мы ими обменивались.»

Фото из личного архива

Проводится беседа с детьми, какие у них есть «сокровища»? Есть ли у них желание показать их своим друзьям? Почему они вам так дороги?

Описание маркера среды:

Внашей группе «сокровищницы» представлены индивидуальными коробочками, оформленными в интересах ребёнка. У девочек, это коробочки с любимыми героями мультфильмов, с бабочками, цветочками. У мальчиков, военная тематика, динозавры, человек-паук, « конструктор лего ».

Коробочки хранятся в отведённом месте, на полочках в раздевальной комнате.

В них дети хранят наиболее значимые и ценные для себя предметы. Главная ценность этих коробочек заключается в том, что это связь с родным домом. Это и любимые игрушки, коллекции киндер сюрпризов, конструктор «лего», детскую косметику и многое другое. В течении года «сокровищницы» могут изменяться, в зависимости от предпочтений и интересов ребёнка.

Основную часть «сокровищ» составляют мелкие предметы: бусины, камешки, разноцветные бумажки, веточки, красивые пуговицы, и предметы совсем непонятного происхождения и назначения, привлекающие внимание именно своей странностью.

«Сокровищницы» — первые шаги ребенка на пути к индивидуальному коллекционированию. 

Фото из личного архива

Также в нашей группе есть домик с правилами, в окошке которого находится правило о неприкосновенности «сокровищниц». Посмотреть или поиграть с тем или иным предметом можно только с разрешения хозяина волшебной коробочки.

Фото из личного архива

Варианты образовательной деятельности:

Образовательная область «Речевое развитие»

«Сокровищница» - это материал для развития речи: общаясь друг с другом, с взрослыми дети учатся применять в речи новые слова, задавать вопросы, составлять небольшие описательные рассказы или рассказы - суждения.

Образовательная область «Социально – коммуникативного развития»

Много полезного может дать «сокровищница» при воспитании инициативы, активности в общении: принося новый предмет в детский сад, ребенок стремится рассказать о нем воспитателю, сверстникам. Также малыш должен уметь вступить в контакт, чтобы подержать в руках, рассмотреть понравившуюся вещь из сокровищницы другого ребенка.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Одна из главных задач педагога в этом направлении — развитие эмоциональной отзывчивости. 

Образовательная область «Физическое развитие»

Развитие физических качеств (силовых, скоростных, в том числе гибкости, выносливости, координации); – накопление и обогащение двигательного опыта у детей; – формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Совместная работа по созданию «сокровищниц» помогает воспитателю в общении с детьми. Их содержимое неиссякаемый источник для наблюдений, бесед с ребёнком, в ходе которых мы к тому же устанавливаем доверительные отношения с ним, завоевываем его признание, расширяем его кругозор и развиваем его речь.

Имея их ребёнок чувствует себя более уверенно, раскованно и даже защищённо, т.к. в любую минуту он может подойти к такому месту, достать свои «сокровища», поиграть с ними, просто подержать в руках.

Их содержание неиссякаемый источник для наблюдений, бесед, в ходе которых устанавливаются доверительные отношения, расширяется кругозор ребёнка, развивается его речь.

Список используемой литературы:

Автор: Загуменная Л. А. Социально-личностное развитие дошкольников. Программа, планирование, занятия, диагностические материалы. Старшая группа

Автор: Иванищина О. Н. Развитие связной речи детей. Образовательные ситуации и занятия. Старшая группа

Авторы: Черняева А.В. Программа развития эмоционально-волевой сферы детей 5-7 лет. Тематическое планирование, вариативные и развивающие занятия, педагогическое взаимодействие

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/398210-pasport-centra-individualizacii-detej-detskie