Создание условий для развития творческого потенциала и познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка

Создание условий для развития творческого потенциала и познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка.

Работая в течение многих лет с учащимися и имея опыт общения с иностранцами, выявила для себя, что наша молодежь менее приспособлена к окружающей действительности, чем их иностранные сверстники, имеют больше комплексов не только с точки зрения языковой компетентности, но и в совместной деятельности в целом.

Для эффективного достижения ключевых профессиональных задач строю обучение на понимании сущности учебной работы как процесса взаимодействия учителя и ученика, обучающихся друг с другом, включающего в себя гуманистические взаимоотношения, стремление к соучастию, сопереживанию, принятию друг друга.

Учителю важно найти на уроке особый индивидуальный подход к учащимся: нужно не заставлять, а мотивировать его к учёбе. Основные задачи образования сегодня – не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь.

Проблема: наблюдается общее снижение интереса школьников к учебной деятельности. Показателями этого являются несформированность умений работать с информацией, размещенной в различных источниках; неумение организовать самостоятельную деятельность по выполнению исследовательских работ, четко выражать свои мысли и анализировать способы собственной деятельности при работе с данными. В результате у ребят со сниженным интересом не вырабатывается целостный взгляд на мир, задерживается развитие самосознания и самоконтроля, формируется привычка к бездумной, бессмысленной деятельности, привычка списывать, отвечать по подсказке, шпаргалке.

Работа над этой проблемой побудила к поиску таких форм обучения, методов и приемов, которые позволяют повысить эффективность усвоения знаний, помогают распознать в каждом школьнике его индивидуальные особенности и на этой основе воспитывать у него стремление к познанию и творчеству.

Цель самообразования: Освоить новые формы и методы работы на уроках английского языка, способствующие развитию личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке, самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности и умеющей применить свои знания в нужный момент.

Задачи:

1.Повышение мотивации и интереса к учению;

2.Более гибкое и прочное усвоение знаний учащимися, возможность их самостоятельного движения в изучаемой области;

3.Развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

4.Формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,

5.Использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

6.Повышение своего методического уровня.

Ожидаемые результаты самообразования

1.Повысить качество преподавания предмета.

2.Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

3.Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.

4.создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

5.Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

6.Разработать дидактические материалы, тесты, видео пособия, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

7.Результаты работы над темой самообразования поместить на школьном сайте.

8.Обобщить опыт по исследуемой теме.

Направления работы по реализации плана самообразования:

Изучение литературы по проблеме самообразования.

Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию темы самообразования.

Обобщение собственного опыта педагогической деятельности.

Участие в системе методической работы школы.

Источники самообразования:

Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная).

Ресурсы сети Интернет.

Участие в семинарах, конференциях, лекториях, мероприятиях по обмену опытом, мастер-классах, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

индивидуальная – через индивидуальный план;

групповая – через участие в деятельности школьного и городского методического объединения учителей иностранного языка, а также через участие в жизни школы.

Примерный план реализации программы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/398423-sozdanie-uslovij-dlja-razvitija-tvorcheskogo-