- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта интегрированного занятия по развитию речи во второй младшей группе Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»
3456
0
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида №39
Усть - Кутского муниципального образования
Технологическая карта интегрированного занятия
по развитию речи во второй младшей группе
Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»
Автор:
Петухова Виктория Петровна
Воспитатель высшей квалификационной категории
г. Усть-Кут
2020г.
Технологическая карта занятия
ФИО воспитателя: Петухова Виктория Петровна
Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, социально - коммуникативное.
Тема занятия: Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»
Возрастная группа: 3-4 лет
Цель занятия: Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять смысл произведения.
Задачи занятия: продолжать развивать интерес к художественной литературе;
формировать у детей умения последовательно и логично излагать свои мысли, отвечая на вопросы;
воспитывать способность эмоционально воспринимать содержание литературного произведения, сопереживать героем сказки
Дополнительные задачи: проведение игры с детьми с применением ИКТ
Задачи игры:
• Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма.
• Продолжать развивать разнообразные виды движений.
• Воспитывать у детей умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
Словарная работа: мал удалец, храбрец.
Планируемый результат занятия: Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять смысл произведения.
Подготовительная работа: беседа для подведения детей к сказке
Материалы и оборудование: игрушки – заяц, лиса, петух.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты | |
1. | Организационно – мотивационный этап | Создать эмоциональный настрой | Приветствует детей, устанавливает контакт, Предлагает детям встать в круг для приветствия ,сообщает о произошедшей с ним ситуации | Ритуал приветствия | Дети образуют круг, приветствуют педагога и друг друга | Положительный эмоциональный настрой | |
2. | Основной этап | ||||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Формирование интереса к предстоящей деятельности (чтению литературного произведения | Воспитатель задает детям вопрос побудительного характера (из какой сказки прибежала к нам лисичка?«Заюшкина избушка») | Беседа | Слушают воспитателя, высказывают свои ответы | Положительный эмоциональный настрой | |
2.2. | Этап ознакомления с материалом | Познакомить с русской народной сказкой | Читает литературное произведение | Чтение | Слушают воспитателя | Знакомство с литературным произведением | |
2.3. | Этап практического решения проблемы | Воспитатель задает вопросы, способствующие раскрытию основного смысла сказки | Задает вопросы: о ком говориться в этой сказке? Задает вопросы побудительного характера. | Беседа | Дети отвечают на вопросы педагога, обсуждают поступки героев, дают оценку поступкам героев, высказывают предположения | дети поняли смысл произведения, научились давать оценку поступкам героев | |
3. | Заключительный этап | Воспитатель задает заключительные вопросы о подведении смысла сказки | Задает вопрос побудительного характера, чему нас может научить эта сказка? | Беседа | Ответы детей | В конце беседы у детей прививается способность эмоционально воспринимать содержание литературного произведения, сопереживать героем сказки | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/398646-tehnologicheskaja-karta-integrirovannogo-zanj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель русского языка и литературы: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Педагогика музыкального образования»
- «Формы и методы работы логопеда с детьми дошкольного возраста»
- «Организационно-методические аспекты подготовки обучающихся к ВПР в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Организация работы с одаренными детьми»
- «Государственные закупки в сфере образования»
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.