Статья «Игрушки своими руками»

Воспитание детей надо начинать именно с родителей».

В.А. Сухомлинский

На современном этапе развития в Республике Казахстан происходят глубокие социально ­ экономические преобразования, которые требуют новых подходов к системе дошкольного образования и поиска новых эффективных форм организации учебного процесса. Цель дошкольного образования состоит в создании условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка.

Долгое время ребенок в дошколе рассматривался как носитель набора знаний, умений и навыков. И очень тяжело было перестроить свое мышление педагогам, воспитателям, родителям. Они не понимали, что дошкольное образование - это сопровождение ребенка в познании мира, поддержка и помощь в развитии. И у педагогов и родителей единые цели и задачи: сделать все, чтобы дети росли счастливыми, здоровыми, активными, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они в будущем успешно учились в школе и смогли реализоваться как личности.

Без участия родителей в организации воспитательно-образовательного процесса невозможно достичь высоких результатов.

Процесс взаимодействия семьи и детского сада, направлен на активное включение родителей в воспитательно-образовательный процесс, в досуговую деятельность, в сотрудничество с детьми и педагогами.

В ясли- сад «Батыр» я работаю седьмой год. За четыре года учебы в университете мною было изучено много теоретической и методической литературы по взаимодействию детского сада и родителей. И для себя я взяла это за основу своей работы. Я считаю, что дети, родители, воспитатели – члены одного коллектива. Нас объединяют общие заботы, проблемы, результат решения которых во многом зависит от характера их взаимодействия.

В нашем ясли-саду взаимодействие с родителями осуществляется согласно годового плана, в котором работе с родителями отведено значимое место. Очень много мероприятий и нестандартных подходов используется нашим педагогическим коллективом по работе с родителями. Все начинается с анкетирования и анализирования данных по интересам родителей, по их желанию принимать участия в жизни своих детей. Далее идет вовлечение их в совместную деятельность. А это: совместные праздники и досуги: «Папа, мама, я – спортивная семья», «Юные спасатели». «Мы умеем дружно жить»; тематические недели; флешмобы, совместные экскурсии. Но особое внимание хочу уделить нашим выставкам а именно выставки «Игрушки своими руками». Где родители с большим желанием принимают участие так как эти игрушки они делают своими руками для своих детей по их возрастных особенностях и потребностями их детей для дальнейшего развития как умственного так и логического.

Для меня было очень важным убедить родителей в том, чтобы они проявляли искреннюю заинтересованность к действиям ребенка и были готовыми к эмоциональной поддержки.Во - первых, пыталась установить с родителями доверительные и партнерские отношения. Партнерские отношения в профессиональном общении, чтобы обеспечивалась преемственность воспитания детского сада и семьи. Во – вторых, проводя консультации и анкетирование, организовывая выставки работ, изготовленных вместе с родителями смогла узнать каждую семью поближе. Поощряла даже за небольшое участие каждого родителя, и тогда я заметила что, повысилось активность родителей, тем самым у них возникал большой интерес с каждым разом. Бесспорно, не все родители были активисты , но этот не значит что родители не заинтересованы в развитии своего ребенка, есть множества причин которые в современном мире как считают некоторые родители важные дела ( работа) занимает большое количества времени.

Хотелось бы отметить самых активных родителей которые творчески подходят к конкурсам , это семья Щ. Арины, Т. Виктории, Д. Мелании, О. Шахана, . Каждая работа индивидуальна и с изюминкой .

Семья Щ. Арины сделали игрушку по методике Марии Монтессори, сделав доску – бизиборд . Там расположены кнопки, замки, щеколды, прищепки и другие предметы, которые вызывают интерес у детей .Как известно ребенок с первых дней начинает познавать мир, ощущая его кончиками пальцев, ладошками . У мелкой моторики есть важная особенность – она связанна с развитием нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием малыша . А для развития моторики родители Арины изготовили такую игру , где можно что то крутить, двигать, закрывать, открывать и т д .

Семья Д. Милании сделами шнуровку .И это игра у ребят в группе была очень востребована. Чем полезна игры – шнуровки ? Регулярные тренировки мелкой моторики развивают речь, логическое мышление, фантазию. Ребенок может придумывать новые комбинации, создавая узоры, так же прекрасная тренировка зрения и глазомера, занятие со шнуровками улучшает координацию, т. к ребенку приходится продевать веревочки изнутри и снаружи, попадая наконечниками в узкие отверстия. Милания делилась в группе с другими ребятами своей игрой- шнуровка.

Семья Т. Виктории сделала игрушку с крышечками из бутылок. Такая игрушка как нельзя лучше подходит для развития мелкой моторики рук ребенка. Пытаясь закрутить или раскрутить крышку дети прилагая усилия будут тренировать пальчики рук. Играя с данной игрушкой ребята в группе развивают координации движений, память , внимание, а так же легче осваивают знание цветов. С большим интересом все ребята поочередно играли с крышечками из бутылок

Семья О. Шахана сделали игру « Кто что ест?». Игра с прищепками очень интересная и простая в изготовлении дидактическая игра. Данная игра способствует развитию мышления, учит находить причинно- следственные связи, развивает координацию движения.

Игрушки, сделанные руками родителей они не только развивают память и укрепляют знания но и развивают логическое мышление, внимание, усидчивость. Участие родителей это не просто удовольствие и результат нашего труда это тепло , любовь и забота , а так же повышеннее психолого- педагогической грамотности родителей.

Казалось бы простое участие в конкурсах таких как « Ярмарка мастеров»: развивающие игрушки своими руками», « Вместе с мамочкой любимой», «Помоги птицам зимой» дают родителям определенные знания не только теоретические но и практические. Мое анкетирование родителей и наблюдение в течении года показали, что родители постепенно осмысливают как и насколько необходимо заниматься (играть) ребенку с игрушкой, сделанной руками родителей. Так сами непроизвольно родители включаются в образовательно - воспитательный процесс и в тоже время изготавливая игрушки попутно обучаются сами вместе с детьми. Я стала замечать, что у некоторых детей уменьшается интерес гаджетам и смартфонам, которые не только вредят здоровью, но и тормозят развитию речи и логическому мышлению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/398725-statjaigrushki-svoimi-rukami