Слова-волшебники

Тема: “Имя прилагательное как часть речи”.

Цель:

Повторить общее значение имени прилагательного, его морфологические признаки, расширить сведения о синтаксической роли имен прилагательных.

Задачи:

Обучающая:

- совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки.

Развивающая:

- пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи; развитие логического мышления.

Воспитательная:

воспитание внимания и уважения к слову, формирование умений сотрудничать при выполнении упражнений.

Форма урока: урок – открытие.

Методы и приемы: исследовательская деятельность; работа в группах, анализ поэтического текста; упражнения на развитие избирательной памяти; работа с опорной схемой-таблицей; развивающая технология – развитие умений речетворчества.

Ход урока.

Вступительное слово учителя (2 мин.).

СЛАЙД №1

Здравствуйте, ребята, сегодня урок русского языка у вас проведу я. Зовут меня Оксана Петровна. Начать наш урок я хочу с замечательного стихотворения, которое поможет нам окунуться в атмосферу чуда, необыкновенных открытий. А называется оно «Сказка про краски».

Если б все на свете было одинакового цвета,

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

Кто решился бы отныне,

Приходя домой усталым, на зеленой спать перине

Под зеленым одеялом?

И зеленою водою на рассвете умываться,

И зеленым-презеленым

Полотенцем утираться?

Любоваться, как над вами,

Зеленея, птицы реют,

Над зелеными домами

Ярко солнце зеленеет.

Видеть мир привыкли люди

Белым. Желтым. Синим. Красным.

Пусть же все на свете будет

Удивительным и разным.

- Ребята, слова какой части речи нам нужны, чтобы рассказать об окружающем нас удивительном и разном?

– Имена прилагательные.

- Правильно, имена прилагательные, слова – волшебники.

Постановка целей и задач урока (2 мин.).

Ребята, а вы знаете, кто делает открытия?

Открытия делают ученые, исследователи, открыватели.

Как вы думаете, а мы с вами способны сделать открытие?(Да).

Сегодня на уроке мы будем научными исследователями и поэтапно, шаг за шагом сделаем открытие. Откроем мы часть речи, которая вам уже немного известна из начальной школы – это имя прилагательное. Итак, дорогие открыватели, вперед! А не сбиться с верного пути нам поможет схема-таблица.Открывать ее мы будем постепенно.

СЛАЙД №2

1

Признак

предмета

Значение

Вопросы

Какой? Чей?

Каков?

2.

Род (в ед. числе), падеж, число

Морфологические признаки

Синтаксическая роль

Определение, сказуемое

4.

Изучение новой темы.

А что вы мне скажете о сегодняшней погоде?Посмотрите за окно!

Солнечная, ветреная, морозная, пасмурная.

- Какой частью речи вы пользовались, чтобы рассказать о погоде?

Мы пользовались именами прилагательными.

Я предлагаю вам охарактеризовать существительное СТОЛ прилагательными, обозначающими его

форму;

материал;

цвет;

размер;

признак по времени;

признак по принадлежности.

Вот такими волшебными свойствами обладают прилагательные!

Как вы понимаете смысл названия части речи “прилагательное”?

Приложенное, добавленное к чему-то.

Я приглашаю вас на экзамен, на котором мальчик по имени Митрофан демонстрирует свое знание имени прилагательного как части речи.

СЛАЙД №3

Правдин (экзаменующий). Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофан. Дверь, котора дверь?

Правдин. ... Вот эта.

Митрофан. Эта? Прилагательна.

Правдин. Почему же?

Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя стоит не навешена; так та покамест существительна.

Стародум. Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку?

-Ребята, какое толкование прилагательного как части речи дает герой комедии Фонвизина “Недоросль”? К чему же “приложено” имя прилагательное?

К имени существительному.

Что обозначает имя прилагательное?

Признак предмета.

Правильно. Вот мы и сделали первый шаг, открыли первую часть нашей схемы – таблицы.

СЛАЙД №4.

Значение

Признак

предмета

- Вы знаете, ребята, что по количеству употребляемых слов прилагательные занимают 3 место после существительных и глаголов. По частоте употребления – 5 место.

Когда же чаще всего мы используем прилагательные?

Огромную роль играют прилагательные в художественной литературе при создании портретных характеристик героев, при описании их чувств, настроений, душевных переживаний. Особая роль принадлежит прилагательным в создании картин природы. Поэтому сегодня на уроке мы обратимся к поэтическому тексту – стихотворению С. Есенина:

СЛАЙД №5.

А кругом р...са ж...мчужная

Отл...вала блестки алые,

И над оз...ром серебряным

Камыши, склонясь, ш...пталися.

У каждого на столе лежит лист с заданиями, за которые в конце урока вы получите оценку. Первое задание - вставьте пропущенные орфограммы.

СЛАЙД №6.

Проверьте, пожалуйста, правильность выполнения задания методом самопроверки и отметьте, со всеми ли орфограммами вы справились.

Устно объясняем вставленные орфограммы.

- Посмотрите на стихотворение. Какую картину природы вы себе представили?

- Использование каких художественных средств помогает поэту создавать яркую, образную картину?

-Эпитеты.

- Итак, эпитеты – это образные прилагательные. Назовите их вместе с существительными, от которых они зависят(роса жемчужная, над озером серебряным, блестки алые).

- Как вы понимаете выражения?

- Докажите, что данные эпитеты – имена прилагательные (обозначают признак предмета, отвечают на соответствующие вопросы).Но прилагательные могут отвечать и на другие вопросы. А на какие, мы с вами сейчас определим.

СЛАЙД №7.

4.Работа по вариантам.

Найдите прилагательные, выпишите. На какой вопрос они отвечают?

1 вариант.

Ночью темень, ночью тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведет к норе,

След собачий - к конуре.

2 вариант.

Белкин след ведет к дуплу,

Мышкин – к дырочке в полу.

Жаль, что в речке, на воде,

Нет следов твоих нигде.

(И. Токмакова.)

- Вот мы с вами сделали еще один шаг в открытии имен прилагательных.

СЛАЙД № 8.

Какой? Чей?

Каков?

Вопросы

Физкультминутка.

Массаж рук.

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

Хочешь эдак, хочешь так –

Не обидятся никак.

Встаем. Игра «Найди лишнее».

- Вы должны хлопнуть в ладоши и топнуть ногами, если слово является именем прилагательным.

Представьте, что мы приходим на экскурсию во дворец прилагательных и видим множество признаков: веселый, фиолетовый, птичка, ловкий, бегают, умный, разноцветные, мальчики, девочки, играют, радостные.

3. Дети повторяют за учителем:

Мы ходили в лес.

Сколько там чудес!

Посмотрели вправо, влево.

Наклонились и присели.

Заниматься тихо сели.

- Продолжаем работу. Следующий шаг – морфологические признаки имени прилагательного. Чтобы определить морфологические признаки, просклоняем словосочетания:

1 – роса жемчужная

2 – озеро серебряное.

Изменилось ли прилагательное?

Да, точно так же, как существительное.

Значит, прилагательное изменяется по падежам. А какая часть речи помогает нам определить падеж?

Существительное.

Давайте внимательно посмотрим на существительные. Что их отличает друг от друга? Какие морфологические признаки?

Род, число.

Определите род и число существительных.

Могут ли существительные и прилагательные быть разного рода и числа?

Нет, они согласуются.

Можно ли у прилагательного во множественном числе определить род?

Нет.

Сделаем вывод:

Прилагательные изменяются по падежам, числам и в единственном числе – по родам.

Открываем таблицу.

СЛАЙД № 10.

Род (в ед. числе), падеж, число

Морфологические признаки

СЛАЙД № 11.

Разберем небольшой текст, но сначала я вас хочу попросить описать прилагательными всем нам знакомую птицу – лебедя.

Белый, грациозный, стройный.

Молодцы, только наше описание бедное, скупое, а вот как это делает мастер слова – Сергей Тимофеевич Аксаков. Насладимся разнообразием и богатством прилагательных.

СЛАЙД № 12.

Лебедь.

Бел...снежный, с блестящими, прозрачными, небольшими гла...ками, с ч...рными лапами, с длинн..., гибк... и красив... шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывет между з...леных камышей по темной, гла...кой поверхност... воды.

Понравился ли вам текст? Чем?

“По цепочке” объясним вставленные орфограммы.

СЛАЙД № 13.

Почему в тексте так много запятых?(Однородные определения, перечислительная интонация).

Назовите все прилагательные.К каким словам они относятся? Какими членами предложения являются? Подчеркнем.

Но одно прилагательное является сказуемым, так как стоит в краткой форме: каков?(Прекрасен).

Открываем последнюю часть таблицы.

СЛАЙД № 14.

Синтаксическая роль

Определение, сказуемое

- Итак, ребята, мы с вами сделали открытие части речи имени прилагательного. Посмотрите на нашу таблицу внимательно, еще раз осмыслите то, о чем мы говорили на уроке и сделайте общий вывод – что же называется прилагательным?

- А теперь откроем учебник и сравним правило в нем (_____) с нашим выводом. Все ли признаки прилагательного мы назвали?

(В учебнике не говорится о кратких прилагательных.)

- А теперь применим наши знания на практике. Чтобы выполнить задания, мы должны немного потренироваться.

1) По данным словам - признакам предмета (прил.) отгадайте слова-предметы (сущ.):

Мягкий, теплый, пушистый, забавный, маленький, прехорошенький, усатый, игривый, шустрый, очаровательный, шаловливый … (котенок)

Круглое, душистое, вкусное-превкусное, сочное, ароматное, краснобокое … (яблоко)

2) А теперь наоборот. Задание называется«Подари предмету признак».

За одну минуту необходимо записать как можно больше прилагательных к предложенным существительным.

Заключение.

Подходит к концу наш урок - открытие, посвященный словам – волшебникам. Давайте проверим, как вы усвоили материал об имени прилагательном.

Тест

1. Что обозначает прилагательное?

A) Предмет.
Б) Признак предмета.
B) Действие предмета.

2. На какие вопросы отвечает прилагательное?

А) Что делать? Что сделать?
Б) Какой? Чей? Каков?
В) Когда? Где?

3. С какой частью речи “дружит” имя прилагательное?

А) С наречием.
Б) С местоимением.
В) С имением существительным.

4. Чем является в предложении имя прилагательное?

А) Подлежащим.
Б) Определением.
В) Обстоятельством.

5. Определите род, число, падеж прилагательного февральским (днем).

________________________.

- Взаимопроверка, поменялись листочками, проверяем работы.

Б)

Б)

В)

Б)

м.р., ед.ч., Т.п.

Дежурный собирает листочки, передает мне. Оценки за сегодняшний урок_____

Ребята, всем большое спасибо за урок. Но прежде чем мы расстанемся, мне бы хотелось узнать, понравился ли вам урок, состоялось ли открытие. На партах лежат смайлики с разными эмоциями:

очень понравилось;

понравилось;

не понравилось.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39884-slova-volshebniki