Конспект интегрированного урока по чтению и развитию речи, письму и развитию речи «День птиц» для обучающихся 6 класса специальной коррекционной школы с ограниченными возможностями здоровья

Этап урока

Содержание урока

Работа со слайдами

Коррекционная работа

1. Орг. момент

Активный метод преподавания (приветствие)

«Лучики доброты»

Учитель.

-Здравствуйте, ребята, сегодня у нас не простой урок. К нам пришли гости. Поприветствуем их.

Учитель.

- Ребята, мы начнём наш урок со стихотворения Михаила Пляцковского. Попытайтесь угадать, какими словами закончил автор некоторые строчки.

- Деньки стоят погожие,
На праздники похожие,
А в небе - солнце теплое,
Веселое и доброе.

Ушла зима со стужами,
Сугробы стали _______ (лужами).
Покинув страны южные,
Вернулись птицы ______(дружные).

Пришла пора весенняя,
Пришла пора цветения.
И, значит, настроение
У всех людей - ________(весеннее)!

(М. Пляцковский)

- Молодцы, как хорошо у вас получилось!

- Ребята весной особенно тепло и ласково светит солнышко. Оно как будто пытается согреть нас своими лучами после холодной зимы. Перед вами лист ватмана, на котором изображено солнышко. Но у солнышка не хватает лучиков. Добавьте каждый свой лучик с пожеланием для всех присутствующих.

(Проводится активный метод приветствия)

- Молодцы, я думаю, что после таких замечательных пожеланий мы все стали намного добрее и будем относиться друг к другу с пониманием и уважением.

Психологический настрой на урок.

Развитие слухового внимания, творческой активности

2. Введение в тему.

Учитель.

-Вмарте люди отмечают не только Международный женский день. Есть ещё праздник, о котором сегодня не все знают и помнят, потому что это старинный праздник. Он отмечается в особый день марта.

-Чтобы узнать, что это за день, вам нужно найти в таблице спрятанные слова.

(Ответы обучающихся)

СЛАЙД 2

Развитие концентрации внимания с использованием видоизменённой методики Мюнстерберга.

- Правильно, ребята, 21 марта – день весеннего равноденствия. Вспомните, что это значит?

- В этот день отмечается старинный праздник. Он посвящён птицам. Называется этот праздник СорокИ. Есть у него и ещё одно название. Подробнее об этом празднике вы узнаете чуть позже.

-Откройте тетради и запишите дату сегодняшнего урока.

СЛАЙД 3

3. Знакомство с темой урока.

Постановка задач.

- Какое произведение начали читать на прошлом уроке чтения? Кто автор?

- Какую тему по письму закончили изучать?

- Тема урока:

Г. Скребицкий «Весенняя песня»

«Склонение имён прилагательных в единственном числе»

- Сегодня на уроке мы продолжим читать сказку Г. Скребицкого «Весенняя песня». Вспомним всё, что изучили об имени прилагательном, будем работать над правильным, выразительным чтением, закреплять умение определять род и падеж имён прилагательных в единственном числе.

4. Речевая зарядка. Актуализация знаний. Словарная работа.

1.Дыхательная гимнастика

- Чтение на выдохе согласных звуков.

(Обучающиеся читают на выдохе ряд согласных).

- Посмотрите на гласные и догадайтесь, из какого слова они выпали.

(Сопоставляя согласные и гласные, обучающиеся определяют слово).

СЛАЙДЫ 4, 5, 6, 7, 8

После ответа обучающегося появляется слово (по щелчку мыши)

После этого открывается несколько слов (имена существительные)

- Подбери к имени прилагательному подходящее имя существительное.

Подбирая слово, ученик должен нажать на него. Если он отвечает правильно, то данное слово перемещается к имени прилагательному, а остальные слова исчезают.

При неправильном выборе слово мигает

Развитие дыхательного аппарата, мышления, внимания,

памяти.

- Определите род и число имён прилагательных. Как вы это сделали?

СЛАЙД 9

Развитие мыслительных процессов, речевой практики.

2. Работа по электронным опорным схемам.

- На какой вопрос отвечают и, какие окончания имеют имена прилагательные мужского рода? (женского рода, среднего рода?)

СЛАЙДЫ 10, 11, 12

Обучающиеся должны выбрать окончания имён прилагательных, относящихся к данному роду.

При правильном выборе окончание перемещается в схему.

- Опираясь на схему, расскажите, как проверить безударное падежное окончание имени прилагательного?

СЛАЙД 13

3.Пятиминутное чтение. Словарная работа

- Прочитайте текст и найдите в нём словарные слова.

- Запишите словарные слова в тетрадь по памяти.

СЛАЙД 14

Развитие мышления, внимания,

зрительной памяти.

Расширение кругозора.

Развитие навыков чтения,

внимания,

памяти, интонационной выразительности.

- Сверьте слова с образцом. Какое слово в образце лишнее?

- Назовите имена прилагательные.

СЛАЙД 15

- Какое событие связывали в старину люди с днём весеннего равноденствия?

- Что пекли хозяйки в этот праздник?

- Ребята, я хочу открыть вам тайну. Этот праздник посвящён не всем птицам, а только одной. Название этой птицы мы узнаем, прочитав вторую часть сказки.

- Вспомните, что делали дети с печеньями в виде птичек?

- Вот и мы сейчас покликаем птичек, а с ними и весну.

СЛАЙД 16

СЛАЙД 17

3.Чтение стихотворения – заклички.

- Прочитайте самостоятельно, чтение «про себя». Обратите внимание на слова, на которых нужно сделать ударение.

- С какой интонацией нужно прочитать закличку?

- Чтение хором.

- Чтение 1 ряд (плавно, медленно), 2 ряд (с ускорением).

- Как вы думает, как правильно нужно читать закличку (плавно, медленно или быстро)?

- Чтение отдельными учениками.

СЛАЙД 18

Проверка домашнего задания по чтению.

Работа над первой частью произведения.

- О чём мы прочитали в первой части сказки?

- Выполните задания и назовите тех птиц, которые помогали Весне в первой части сказки.

Задание 1.

1. Расшифруйте слово. (Дятел)

2. Разгадайте загадку. (Синица)

2. Послушайте текст и догадайтесь, о какой птице идёт речь. (Тетерев)

3. Отгадайте какую птицу так называют. (Овсянка)

- Какую птицу не назвали? (Воробей).

- Расположите картинки в порядке пения птиц.

Задание 2.

- Чтение по ролям отрывка из сказки (разговор весны, птиц и зимы). (В зависимости от возможностей класса можно инсценировать данный отрывок).

-Почему птицы не могли помочь весне?

СЛАЙД 19

СЛАЙД 20

СЛАЙД 21

СЛАЙД 22

СЛАЙД 23

СЛАЙД 24

Развитие логического мышления, долговременной

памяти,

внимания.

Развитие творческой активности, коррекция эмоциональной сферы.

Физминутка

Игра на внимание.

- Если назову зимующую птицу, нужно положить голову на парту и накрыть её руками.

- Если назову перелётную птицу нужно поднять руки вверх и развести в стороны.

Воробей, скворец, синица, ласточка, снегирь, жаворонок, ворона, грач, овсянка.

Развитие всех видов внимания.

Чтение следующей части сказки. Закрепление знаний, умений и навыков, полученных

по теме «Склонение имён прилагательных в единственном числе»

Сегодня на уроке мы узнаем, какая птица помогла весне и какой птице посвящён старинный праздник.

1.Чтение «Буксир».

-Какая птица помогла весне?

2. Самостоятельное чтение. Подготовка к выборочному.

- Почему перелётные птицы боялись возвращаться на Родину?

3. Выборочное чтение.

- Почему перелётные птицы боялись возвращаться на Родину?

- Прочитайте описание полёта жаворонка.

4. Письмо. Работа по карточкам. (Приложение 1.)

- выписать словосочетания прилагательного с существительным, дописывая окончания имён прилагательных. Определить падеж имён прилагательных.

5. Письмо. Работа по карточкам. (Приложение 2.)

6. Найдите в тексте предложения с данными словосочетаниями и прочитайте их выразительно.

8. Ответьте на вопросы.

- Как жаворонок спел свою первую песню?

- Что делали животные, насекомые, услышав песню жаворонка?

- Что пришлось сделать зиме, когда она услышала песню жаворонка?

9. Целостное чтение 2 части.

Отработка навыков чтения.

СЛАЙД 25

Развитие навыков чтения.

Развитие мыслительных операций, внимания.

Подведение итогов урока.

Активный метод подведения итога урока

«Птицы»

- В виде какой птицы хозяйки пекли печенье в этот праздник?

- Какую сказку закончили читать? Почему это произведение названо сказкой?

- Что в ней правда, а что – вымысел?

- Какие умения по русскому языку закрепили на уроке?

- У вас на партах жаворонки розового и коричневого цвета. Выберите одного из них и напишите на нём, каким был для вас этот урок. Если урок понравился, то напишите на жаворонках розового цвета, если не понравился – на жаворонках коричневого цвета.

(Опорные слова: интересный увлекательный, запоминающийся, скучный, трудный, неинтересный)

Домашнее задание

Чтение. Подготовить рассказ о песне жаворонка.

Работа по карточкам. (Приложение 3.)

Подумай

Докажи

Напиши

Прошлогодн___ травой

Травой какой?

-ой, -ей

Прошлогодней травой

Т.п., ж.р.

С голуб___ высоты

С высоты ____________?

-____, -____

От лют___ холода

От холода _____________?

-____, -____

За зимн___ ненастьем

За ненастьем ___________?

-____, -____

Крохотн__ солнышком

Солнышком ___________?

-____, -____