О голосе и здоровье

Методическая разработка занятия по вокальному пению

«О голосе и здоровье»

Автор: Солдатова Анастасия Николаевна,

педагог дополнительного образования,

МБОУ ДО ДДиЮ №2, г. Красноярск

Пояснительная записка

Формирование культуры здоровья учащихся - одно из самых приоритетных направлений в системе образования. Культура здоровья человека в педагогическом осмыслении включает культуру познания, т. е. знание о своем здоровье и о том, что и как делать для сохранения своего здоровья; культуру отношения, т.е. эмоционально-ценностное отношение к своему здоровью, мотивы, желания: человек должен знать, для чего ему нужно быть здоровым; культуру поведения, жизни, которая позволяет реализовать все приобретенные знания, эмоциональные установки в практических действиях, поступках. Занятие разработано для обучающихся вокальной студии в рамках темы «Красота! Здоровье! Культура!», поэтому целесообразным является упоминание о здоровье голоса и о влиянии голоса на здоровье человека.

Цели занятия:

формирование у обучающихся бережного отношения к своему здоровью;

удовлетворение индивидуальных интересов, потребностей и склонностей каждого обучающегося по проблемездоровьясобственного голоса;

использование полученных знаний в своей практической деятельности.

Задачи:

1. Развивать познавательные интересы у детей школьного возраста на основе приобретения и применения новых знаний о факторах здоровья.

2. Воспитывать бережное и ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

3. Обсудить вопросы необходимости здорового образа жизни.

Используемые методы и технологии:

Активные и индивидуальные методы обучения: беседа-диалог, организация индивидуальной творческой деятельности, вокалотерапия.

Содержание занятия обуславливает необходимость использования различных методов обучения. Для проверки домашнего задания используется метод демонстрации и объяснения (дети представляют свои творческие работы). Для актуализации знаний выбраны такие методы, как воспроизводящая беседа, эвристическая беседа, демонстрация (презентация). При изучении нового материала целесообразно использовать рассказ и практический метод – комментированные упражнения.

Арт-технология - обучение интеллектуальной деятельности средствами художественного творчества.

Здоровьесберегающие технологии – организация физкультминуток.

По форме занятие является групповым, рассчитано на детей 9 – 13 лет.

План (содержание) проведения мероприятия

Организационный этап

Проверка домашнего задания

Представление творческих работ детьми

Актуализация знаний

Просмотр презентации «Я за здоровый образ жизни»

Беседа - диалог о здоровом образе жизни

Физкультминутка

Игра «Закончи поговорку (пословицу)»

Изучение нового материала

1. Сказка о голосе и здоровье

2. Упражнение «Звуковая вокалотерапия»

Подведение итогов

2. Заключительная песня

Оборудование и атрибуты: компьютер и проектор для показа презентации; магнитофон; минус песни «А может быть ворона» (музыка Григория Гладкова, слова Михаила Соловьёва); жетоны из цветной бумаги; конфеты в качестве призов; плакаты по заданной теме для оформления кабинета.

Методические советы на подготовительный период

В качестве самостоятельной работы (домашнее задание) в подготовке к занятию детям предлагается выполнить творческую работу по обозначенной теме: поделку, сделанную собственными руками из любых доступных материалов, рисунок, песню, стихотворение и т. д.; подготовить материал для совместной презентации.

На занятиях подготовительного периода обучающиеся разучивают песню о здоровье (слова на музыку песни «А может быть ворона» из мультфильма «Пластилиновая ворона»), знакомятся с поговорками и пословицами о здоровье, с понятиями «Здоровье», «Красота», «Культура», «Здоровый образ жизни».

Ход занятия

Организационный этап

Педагог встречает детей в кабинете, дети занимаю свои места.

Проверка домашнего задания

Обучающимся предоставляется возможность продемонстрировать свои творческие работы на тему «Красота. Здоровье. Культура». Ребёнок показывает свою работу и поясняет, почему эта тема именно так ему представляется.

Актуализация знаний

Педагог задаёт вопросы:

- Что такое здоровье?

(предполагаемый ответ: состояние человека, при котором он в целом и все его органы способны полностью выполнять свои функции, отсутствуют болезни)

- Что может навредить нашему здоровью?

(предполагаемые ответы: вредные привычки – курение, алкоголь, наркотики; несоблюдение правил гигиены, халатное отношение к себе, окружающие факторы)

- Что такое красота?

(предполагаемые ответы: совершенство, гармоническое сочетание качеств человека, на такого человека приятно смотреть, общаться с ним, слушать его; красота бывает физическая (внешняя) и духовная – мудрость, честность, уравновешенность, порядочность и т. д.)

- Что такое культура?

(предполагаемый ответ: имеется ввиду культура поведения человека, главные жизненные ценности, нормы поведения)

- Как связаны понятия «Здоровье», «Красота», «Культура»?

(предполагаемый ответ: если здоров, значит, ты красив и душой, и телом; если ты красив, значит, ты культурный человек)

Педагог представляет вниманию детей презентацию, материалы для которой они ему предоставили. Просмотр сопровождается комментариями и обсуждением. Дети отвечают на вопросы:

- Что такое здоровый образ жизни?

(предполагаемый ответ: соблюдение правил гигиены, занятия спортом, правильное питание, забота о себе, о своем здоровье)

- Зачем нужно вести здоровый образ жизни?(предполагаемый ответ: чтобы хорошо себя чувствовать, не болеть, быть красивым и счастливым человеком)

Физкультминутки

«Мартышки» [3]

(групповая физкультминутка, дети повторяют все то, о чем говорится в стихотворении)

Мы - веселые мартышки, мы играем громко слишком.

Все ногами топаем, все руками хлопаем,

Надуваем щечки, скачем на носочках.

Дружно прыгнем к потолку, пальчик поднесем к виску.

И друг другу даже языки покажем!

Шире рот откроем, гримасы все состроим.

Как скажу я слово три, все с гримасами замри.

Раз, два, три! 

«Что я делал?» [4]

(дети изображают действия, о которых говорится в стихотворении)

В понедельник я купался, а во вторник - рисовал.

В среду долго умывался, а в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал, очень долго танцевал.

А в субботу, в воскресенье целый день я отдыхал.

Педагог проводит игру «Закончи поговорку (пословицу)» [1]. За каждый правильный ответ ребёнок получает жетон. Выигрывает тот, у кого окажется большее количество жетонов по окончании игры. Победителю и участникам игры полагаются сладкие призы.

В игре могут использоваться следующие поговорки и пословицы:

Аппетит от больного бежит, а к здоровому - катится.

Береги платье снову, а здоровье смолоду.

Болезнь человека не красит.

Болен - лечись, а здоров – берегись.

Больному все горько.

Больному и мед не вкусен, а здоровый и камень ест.

Быстрого и ловкого болезнь не догонит.

В здоровом теле - здоровый дух.

Где здоровье, там и красота.

Дай боли волю - она в дугу согнет.

Дал бы Бог здоровья, а счастье найдем.

Деньги потерял - ничего не потерял, время потерял - многое потерял, здоровье потерял - все потерял.

Еле-еле душа в теле.

Ешь, да не жирей - будешь здоровей.

Живи с разумом, так и лекарок не надо.

Изучение нового материала

Педагог рассказывает о голосе и здоровье человека, рассказ ведётся в форме сказки:

«Сказка о голосе и здоровье»

Хотите - верьте, хотите - нет, но.…Какое вступление для сказки. Так и тянет рассказать про леса темные, да горы высокие.…Но, разговор пойдет не о сказке, хотя нечто необычное в сегодняшней теме есть: голос и здоровье. Речь не о здоровом голосе или больном горле. Речь пойдет о том, как может влиять голос на наше здоровье. А я, для начала, расскажу вам почти сказку.

Дело происходило в Германии в не совсем давние времена. В старинном немецком маленьком городишке жил себе доктор. И шли к нему лечиться и старые, и малые. А когда он бывал свободен, то ходил в старую церковь и пел там в хоре. Уж очень он любил петь.

Наступила лютая зима. Ветер распускал своих детей, сквозняков, по всем городским домам, чтобы те напоминали жителям о нем. Очень он любил, когда его вспоминают. И вскоре все жители города заболели. Кто простудой, а кто и воспалением легких. Не заболели только те, кто пел в хоре вместе с доктором. Странное дело, - думал доктор, давая пилюли очередному больному, - почему же так получилось? Чем участники хора отличаются от других жителей?

И вдруг его осенило. Он позвонил по телефону и пригласил в городок своих друзей из Дрездена, которые занимались наукой медицинской и имели кучу умных инструментов и аппаратов. Друзья приехали и измерили иммуноглобулины, циркулирующие в крови участников крови. А потом попросили хор спеть. Целый час звучал в заснеженной церкви грустный и торжественный Реквием Моцарта. Друзьям-врачам очень понравилось пение хора и потому они еще раз взяли у них кровь на исследование. И что же оказалось? Оказалось, что пение повысило количество иммуноглобулинов в крови, то есть улучшило иммунную защиту их организма. С тех пор во время репетиций хора в церкви не протолкнуться. Весь городок теперь поет в хоре. Кроме доктора. Он диссертацию пишет о пользе пения.

Вот и вся сказка. Хотя, какая же это сказка, когда все в ней, правда [2].

Педагог:

-Как вы думаете, что еще лечит голос человека? (предполагаемые ответы детей: лекарства, продукты пение, правильная речь и т.д.)

Педагог напоминает о том, что существует специальный термин для лечения пением: вокалотерапия. Что с помощью голоса лечат? Всякие неврозы, психические расстройства, депрессии. А еще лечат бронхиальную астму, головные боли, и т.д.

Упражнение «Звуковая вокалотерапия»

Звук «а» снимает спазмы и благоприятно влияет на сердце и желчный пузырь (по команде педагога все протяжно произносят звук «а»).

Звук «и» чистит нос, а заодно лечит глаза и уши (произносят «и»).

Звук «о» мастерски справляется с проблемами поджелудочной железы (произносят «о»).

Звук «ы» прямо создан для лечения дыхания(произносят «ы»), а «э» помогает работе головного мозга(произносят «э»).

Звук «ш» замечательно врачует печень(произносят «ш»). Звук «х» выгоняет негативную энергию(произносят «х»). А с головной болью справляются звуки «в», «м» и «н» (произносят звуки «в», «м», «н»).

Обучающие плавно пропевают звуки, педагог наблюдает за правильностью выполнения упражнений.

Подведение итогов

Педагог предлагает обучающимся ответить на вопрос:

Что нам необходимо для того, чтобы быть красивыми и здоровыми?

(предполагаемые ответы: необходимо вести здоровый образ жизни, вносить в мир добро, не досаждать другим, не быть никому обузой, всегда думать только о хорошем, чаще улыбаться)

В заключении детям предлагается спеть песню о здоровье:

Как важен спорт здоровью, пожалуйста, не спорьте.

Здесь каждый выбирает, кому, что по душе.

Кому хоккей и лыжи, кому трамплин повыше,

Кто о горах мечтает, кто о вираже.

Полезны тренировки для силы и сноровки,

И нам без физкультуры никак не обойтись.

Ведь это для здоровья прекрасное подспорье,

А с ней активной будет и полноценной жизнь.

Методические советы на период ближайшего последействия

Для закрепления полученного результата на дальнейших занятиях необходимо периодически возвращаться к теме здорового образа жизни, проводить физкультминутки, говорить о здоровье голоса. Занятия можно начинать с вопроса: «Что ты сегодня сделал для того, чтобы поддержать свое здоровье?».

Список используемых Интернет - ресурсов

http://www.razumniki.ru/

http://www.constudio.ru/

http://www.baby.ru/blogs/post/85594288-55308793/

http://pospelova.ucoz.ru/load/uroki/fizkultminutki/9-1-0-66

http://do.gendocs.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39900-o-golose-i-zdorove