Б. Заходер "Моя Вообразилия"

Раздел долгосрочного плана

Мир фантазий

Школа

NURORDA

Дата : 26.02.2020

ФИО учителя: Адаева К.Т.

Класс: 5 «С»

Количество отсутствующих:

Количество присутствующих:

Урок 68

Тема урока

Б.Заходер «Моя Вообразилия»

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.1.5.1-прогнозировать содержание текста по иллюстрациям

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания

5.3.2.1- определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков

5.5.1.2 - использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

Цели урока

Уметь

- прогнозировать содержание произведения Б.Заходера

«Моя Вообразилия»,

-понимать общее содержание прочитанного текста, определяя ключевые слова и словосочетания, стиль и жанр текста,

-составлять предложения с глаголами настоящего времени

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут: понимать общее содержание текста прочитанного текста, прогнозировать содержание урока по иллюстрациям, определять жанр текста, определить глаголы настоящего времени.

Большинство учащихся будут уметь: соотносить слова с их значениями, определять тип речи.

Некоторые учащиеся смогут: определять стилистические особенности художественного текста.

Критерии успеха

Обучающийся достиг цели обучения, если:

определяет стиль текста;

определяет тип текста;

определяет жанр текста;

выписывает ключевые слова и словосочетания;

правильно соотносит слова с их значениями;

составляет предложения с глаголами настоящего времени

Привитие ценностей

Воспитывать у учащихся любовь к чтению художественных произведений.

Межпредметные связи

Связь с изобразительным искусством, музыкой

Языковые цели

Раздел «Мир фантазий» опирается на обучение языковым навыкам, развитым в начальных классах и предыдущих разделах. Этот раздел представляет непрерывное обучение языковым навыкам.

Предварительные знания

Этот раздел продолжает опираться на знания, понимание и языковые навыки, которые учащиеся развили в начальныхклассахи в первых двух четвертях 5класса. Учащиеся смогут выяснить значения незнакомых слов, привести обоснованные аргументы по данной теме;будут расширять объём активного словарного запаса и усвоят нормы грамматики.

Продвижение миссии школы

Через вопросы высокого порядка

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

6 мин

4 мин

I.Организационный момент.

Создание коллаборативной среды. Прием«Здравствуйте».

Проверка домашней работы.

II. Актуализация знаний.

-Ребята, а знаете ли вы, что такое друдлы?

Друдлы- это головоломки для развития воображения и креативности.

Метод «Только 1 минута».

- Сейчас я предлагаю вам внимательно рассмотреть рисунок и сказать нам, что вы видите в этих линиях, с чем ассоциируете. Предположений может быть сколько угодно.

ФО: аплодисменты.

Дескрипторы: обучающийся

- соблюдает тайм-менеджмент,

- называет ассоциации.

-Что помогло вам в этой кляксе увидеть столько много образов? (Воображение)

-Подберите синоним к слову воображение. (Фантазия)

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Цель урока:

уметь

прогнозировать содержание произведения Б.Заходера «Моя Вообразилия»,

понимать общее содержание прочитанного текста, определяя ключевые слова и словосочетания, стиль и жанр текста,

составлять предложения с глаголами настоящего времени.

Середина урока

6 мин

5 мин

10 мин

4 мин

– Представьте себе на минуту, если бы человек не обладал фантазией, воображение? Мы лишились бы почти всех научных открытий и произведений искусства. Мы не услышали бы сказок и не смогли бы играть во многие игры.

-Сегодня мы с вами отправимся в необычную страну, которая называется Вообразилия. Придумал эту замечательную страну замечательный детский поэт и писатель  Борис Владимирович Заходер. Вот его портрет. Он прожил долгую жизнь – 82 года. Борис Владимирович Заходер родился в 1918 году в молдавском городе Кагул, детство провел в Москве.

-А давайте попробуем спрогнозировать содержание текста по иллюстрациям . Как вы думаете, о чем это произведение?

(Деятельность учащихся) Обучающиеся высказывают свое мнение.

-Проверим свои предположения, просмотрев видеоролик (1,5 мин)

Чтение стихотворения учителем.

Чтение текста учащимися.

Работа с текстом.

П.Упр. 431 Ответить на вопросы.

И.Учащиеся выполняют работу в рабочих листах.

П. Взаимопроверка

Взаимооценивание по ключам ответов.

Ключи ответов.

Слово и его значение

Настурция- однолетнее садовое растение

Косматый- с длинной густой торчащей шерстью, космами

Статуя - скульптурное изображение человека или животного

Салочки – игра в догонялки

Кудесник– волшебник.

2.Ключевые слова: Вообразилия, летают, львы, настурции , лилии статуи , салочки, кудесник, фантазия, приключения, воображение.

Словосочетания: скакать верхом, мраморные статуи, вырастают крылья, становится кудесником, смешные приключения.

3.Стиль: художественный.

4. Аргумент: воздействует на мысли и чувства читателя

5. Жанр: стихотворение.

П. Упр. 432 .Выпишите из стихотворения «Моя Вообразилия» глаголы, к которым можно поставить вопросы что делает? что делают?

Ключи ответов.

Болтают, умеют, вырастают, становится, царствует, сбываются, превращаются.

- В какое время, когда происходит действие?

-Сделаем вывод, какие глаголы относятся к глаголам настоящего времени?

-Устно составьте одно предложение с глаголом настоящего времени.

ФО: Самооценивание.

https://www.youtube.com/watch?v=DeW0SbZgrugМоя вообразилия

Конец

урока

5 мин.

- Ребята, пора возвращаться из страны Вообразилии в обычный мир. Вам понравилась Вообразилия Б.Заходера?

-Достигли ли мы целей урока?

Рефлексия «Лестница успеха».

Давайте оценим свою работу на уроке.

Домашнее задание:

напишите мини-сочинение на тему «Моя Вообразилия» (50-70слов).