Школа грамотея. Род имен существительных. Употребление ь после шипящих на конце имен существительных женского рода

Методическая разработка

урока русский язык (3 класс)

учителя начальных классов Синенковой Е.В.

Тема:«Школа грамотея. Род имен существительных.Употребление ь после шипящих на конце имен существительных женского рода»

Цель урока:

закрепление правописания мягкого знака на конце имён существительных после шипящих;

выявление грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода;

развивать орфографическую зоркость, внимание, память; развивать умение работать в парах;

развитие мышления, внимания, речи;

воспитание уважения к родному языку, культуры общения, умения работать индивидуально и коллективно.

Тип урока: Урок закрепления знаний

Используемое оборудование: компьютер, экран, разноуровневые карточки.

Используемые: презентация.

Ход урока.

I. Организационный класса.

- Прозвенел и смолк звонок, начинается урок!
- С каким настроением вы пришли на урок?
- Давайте подарим друг другу улыбку, чтобы у всех нас было хорошее настроение.

– Откройте тетрадь запишите число классная работа.

2.Минутка чистописания.

Мален…кое дело,лучше бол..шого бездел.я.

-Как понимаете эту пословицу?

-Что пропущено в словах?

Сегодня на минутке чистописания повторим написание мягкого знака в соединениях

нь ья ль

II. Определение темы и целей урока.

Создание проблемной ситуации

Платье, дождь, семья, ночь, морковь, ключ, муравьи, пальто..

- Прочитайте слова. Решите орфографические задачи. Чем похожи слова? (имена существительные)

-Какое слово лишнее? Ключ

Почему?

На какие группы можно разделить данные слова? (слова с разделительным мягким знаком и показателем мягкости)

- Запишите слова в 2 столбика (по роли мягкого знака). Какую роль выполняет ь в каждой группе?2человека работают у доски(по вариантам)

указывает на мягкость согласного;

выполняет разделительную роль;

Какое слово оказалось лишним?(ночь)

-Почему?

- Как вы думаете, правописание какой орфограммы мы сегодня будем закреплять? (правописание ь после шипящих на конце сущ-х).

Поставьте плюс на полях, если выполнил задание верно.

III. Раскрытие темы урока.

Самостоятельная работа. Игра “Помоги слову найти свой домик”

- Перед вами два домика, в одном из них живут слова с ь, а в другом без ь. Нужно расселить существительные по этим домам. Если у существительных после шипящих пишется ь, ваше слово живёт в доме с ь, если не пишется – в другом доме. Выбор объясните.

реч?, мелоч?, помощ?, кирпич?,плащ?, силач?, береч?

- Сформулируйте правило, которое помогло вам распределить существительные по домикам. Какое слово «не поселилось в домик»? Почему? (глагол в неопр. форме)с.52 правило Что же нужно определить для написания мягкого знака?

Поставьте плюс,если выполнил задание верно.

Работа по учебнику с.127упр. 5.

Прочитайте задание. Как пишется частица не сглаголами. Записать5словосочетаний по цепочке. Указать род именсуществительных.

. Физкультминутка

- Ребята, давайте немного отдохнем. Если вы услышите имя существительное ж. р., в котором должен писаться ь после шипящих, хлопните в ладоши. Если не пишется ь, то присядьте:

ёж, дичь, ложь, мышь, богач, тишь, борщ, ералаш, ландыш, камыш, клещ, роскошь, брошь, багаж.

Работа в парах.

А сейчас я приглашаю вас отправиться в цирк

- Прочитайте текст. Определите, в каких именах существительных после шипящего необходимо написание мягкого знака. Заполните пропуски.

В цирке имён существительных.

В полноч… на манеж… вышел циркач…и его доч… . На нём был плащ… . В руках он держал мяч… . Скрипач… играл марш… . Вот морж… поймал мяч… .

Прочитайте имена существительные с ь знаком.

Почему поставили мягкий знак?

У кого все верно поставьте на полях тетради плюс.

5. Самостоятельная работа (разноуровневые карточки для индивидуальной работы).

– На карточках записаны 3 задания, подумайте, с каким заданием вы смогли бы справиться, и выполните его.

Выяснить, кто какое задание выполнял.

IV. Рефлексия.

Заполнение карты

Встаньте, кто сегодня получилось 3 плюса, 2плюса.

Домашнее задание с.127 упр.6

Тест:

1. Мягкий знак в  русском языке  выполняет:

а) 1 функцию,

б) 2 функции;

в) 3 функции.

2. Мягкий знак после шипящих пишется:

а) у сущ. ж.р. ;

б) у сущ. м.р.;

в) у сущ. с.р.

3.Мягкий знак в словах тишь, мощь, вещь, ночь:

а) разделительный;

б) показатель женского рода;

в) показатель мягкости.

4. В какой строке у имен существительных мягкий знак записан правильно:

а) крепыш, лещ, этажь;

б) грач, дрожь, сторож;

в) рож, пейзаж, смерч.

«Светофор успеха» – красный цвет – у меня ничего не получилось; желтый цвет– у меня были проблемы; зеленый цвет– мне всё удалось

V. Итог урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/399487-shkola-gramoteja-rod-imen-suschestvitelnyhupo