Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры

Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Каневской аграрно-технологический колледж»

Краснодарского края

План урока по дисциплине

«ОУДп.14 Экономика»

Тема урока:

«Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры»

План урока подготовил
преподаватель

А.В. Куприян

2020 г.

План урока:

Тема урока: «Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры»

Учебные и воспитательные цели занятия:

1) образовательные:

- изучение и усвоение теоритического материала по теме «Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры»

2) практические:

- применение терминов при изучении материала. Применение педагогических технологий адаптивного обучения через разнообразные виды контроля (студент- студент, преподаватель – студент, группа – группа).

3) воспитательные:

- воспитание профессиональной этики;

- воспитание профессионально важных качеств: профессионального долга, исполнительности и т.д.;

Тип урока: комбинированный

Межпредметные связи:

Математика, Финасы и ВОО, Менеджмент, Маркетинг, Бухгалтерский учет, Право, Культурология, Обществознание

Средства обучения:

1) специальное оборудование:

- интерактивная доска;

- рабочие тетради; карточки-упражнения

Уровень образования: НПО

Специальность/профессия: 43.01.02 Парикмахер

Группа № 221

Дисциплина: Экономика

№ урока в перспективно-тематическом плане: № 35, 36

Количество аудиторных часов, отведенных на изучение темы в соответствии с рабочей программой: 2 ауд.ч. (по 45 мин)

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Вводная часть.

Орг. момент.

Актуализация знаний. Проверка домашнего задания устный опрос по пройденным темам.

II. Основная часть.

Изучение нового материала через: лекцию преподавателя, выполнение студентами упражнений на определение видов рыночного равновесия, спроса и предложения

Закрепление изученного. Выявление степени усвоения материала. (3 мин.) через: формулирование тематических определений, вопросов по схеме студент-студент, выражение личного отношения к спросу и предложению.

Объяснение домашнего задания

Итог

Итог урока. Комментарий по оценкам.

*При изучение темы в соответствии с рабочей программой на 2 аудиторных часа (по 45 мин), д/з и итог урока в конце 2 аудиторного часа.

Методы обучения:

1) информационно-развивающие: объяснение и самостоятельная работа с учебным материалом

2) проблемно-поисковые: учебная дискуссия в работе с малыми группами

3) репродуктивные методы: воспроизведение изученного материала, выполнение заданий

4) творческо-репродуктивные: подготовить реферат по теме урока.

Критерии к уровню освоения содержания занятия по теме:

В результате изучения данного материала студент должен

1) иметь представление:

- о будущей сфере деятельности;

- о нравственно-духовных аспектах деятельности.

2) знать:

- основные понятия по данной теме, такие как бюджет, доходы, расходы, спрос и предложение и т.д.

3) уметь:

- работать в группе;

- формулировать и излагать свои мысли по вопросу спроса и предложения, используя проф. лексику;

- анализировать и обобщать полученную информацию.

4) владеть:

- навыками совместной работы в команде;

- навыками публичного выступления и отстаивания своей точки зрения.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: Л.Н. Череданова «Основы экономики и предпринимательства», стр. 37-41, конспект, (сайт министерства экономики РФ).

Организационный момент

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок! Перекличка!

Проверка домашнего задания.

- Что такое труд ?

- Что такое капитал? Его виды?

- Прибыль и её значение?

- Типы экономических систем?

- Вспомните экономические школы?

- что такое заработная плата?

- что такое цена?

-над какими темами мы работали последних уроках? (прибыль, инфляция, банковская система)

Молодцы!

КОНСПЕКТ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ:

Организационный момент.

 (СЛАЙД №1)

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Добрый день уважаемые гости, рад видеть Вас.

II. Актуализация знаний.

        Ребята, я обращаюсь к вам, вы наверное не случайно выбрали этот профиль. Какую профессию вы мечтаете получить? (Ответы учащихся)

Сегодня я предоставлю вам такую возможность побыть в роли экономистов. О чем пойдет речь, вы поймете, посмотрев ролик. 

(СЛАЙД №2)

        -Какое главное условие этой сделки?(Они должны договориться о цене)

        -Вы уже догадались о чем пойдет сегодня речь? (о равновесной цене, о рыночном равновесии, о о нахождении рыночного равновесия)

        Молодцы, на языке экономистов мы будем  говорить о рыночном равновесии, но нам важно не просто знать что такое рыночное равновесие нам нужно еще найти пути его нахождения различными способами. Это цель нашего урока.

Мотивация. 

(СЛАЙД №3)

Рыночное равновесие достигается, когда объем спроса равен объему предложения. Это можно изобразить формулой  Qd=Qs (где Qd-объем спроса, а Qs-объем предложения). Ребята эта формула понадобиться в дальнейшем.

        В конце нашей беседы мы должны выяснить, для чего нам нужно находить рыночное равновесие.

III. Изучение нового материала.

Чтобы легче было понять механизм рыночного ценообразования, я предлагаю открыть книгу на 37-39 и сейчас мы это увидим.

        -Вспомним определения понятий.

Спрос- потребность покупателей в данном товаре, выраженная в их покупательской способности.

Величина спроса -количество товаров которые покупатели готовы купить по данной цене в определенное время и определенном месте.

Закон спроса гласит – при равных условиях величина спроса на товар находится в обратной зависимости от цены на этот товар.

Кривая спроса – показывает, что повышение цены понижает величину спроса

        Предложение – количество товаров, которое производители готовы поставить на рынок в зависимости от цен на данный товар.

Величина предложения - количество товаров которые продавцы способны продать по определенной цене в данном месте и в данное время

Закон предложения гласит – при равных условиях изменение величины предложения товара находится в прямой зависимости от изменения цены этого товара

Кривая предложения – показывает, что рост цены сопроваждается ростом величины предложения

(СЛАЙД №5)

Как вы думаете, какие способы есть определения рыночного равновесия?

(СЛАЙД №6)

I СПОСОБ нахождения рыночного равновесия будет графический.

-С помощью чего мы его нашли? (С помощью графика)

-Вы как экономисты скажите в чем он заключается. (В определении точки пересечении пересечения кривых спроса и предложения)

        ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Каждый из Вас должен размять тело. Необходимо всего лишь пересесть на любое другое место

(СЛАЙД №7).

II СПОСОБ нахождения рыночного равновесия называется аналитический состоящий из математического вычисления

Функция спроса задана уравнением Qd=2800-6P, а функция предложения Qs=3P-800 Определите точку равновесия.

2800-6P=3P-800

2800+800=6Р+3Р

3600=9Р

Р=400

Зная, что Qd=Qs, подставим Р в любую функцию:

Qs= 3Р – 800

Q= 3 400 – 800

Q = 400

Ответ: Ре= 400 ед. и Qe=400 ед.

(СЛАЙД №8-9).

Следующий СПОСОБ - табличный

-Что это за колонки? (Цена товара)

Что у нас получилось? ( На одной из строк одинаковое количество товара при одной цене) Таким образом  мы нашли рыночное равновесие 3 СПОСОБОМ - табличным.

        -На языке экономистов в чем он будет заключаться? (В сопоставлении шкалы спроса и предложения)Заметьте не надо строить график. Просто анализируя данные таблицы легко можно определить рыночное равновесие.

(СЛАЙД № 10-11)

С рыночным равновесием связаны такие понятия как дефицит и профицит товаров.

(СЛАЙД № 12)

Подумаем вместе над такими рыночными ситуациями, как (внимание на слайд)

(СЛАЙД №13).

Заканчиваем наш урок рефлексией.

Сегодня я узнал…

было интересно узнать…

было трудно выполнять…

теперь я могу..

Домашнее задание.

Одним из элементов единого государственного экзамена является написание эссе. Вам даны на выбор два высказывания Адама Смитта.

«То что мы ожидаем на ужин, появиться не вследствие доброй воли мясника, пивовара или булочника, а как результат их материального интереса»

                                                                           Адам Смит.

«Капиталы возрастают в результате  бережливости»
                                                                      Адам Смит.

Выберите то которое вам больше нравится и по памятки которой мы пользуемся напишите эссе.

Урок закончен, до свидание.

Список литературы и Интернет – источников

Гомола А.И. Экономика для профессий и специальностей социально - экономического профиля : учебник/ Гомола А.И. Кириллов В.Е., Жанин П.А. _ 3 -е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2017. - 352 с.

Л.Н. Череданова «Основы экономики и предпринимательства», стр. 37-41, конспект

Горяев А.,Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. — Российская экономическая школа, 2015. Электронная версия книги доступна на сайтах: www.nes.ru и www.azbukafinansov.ru

Интернет - источники

«Достаток.ру» — сайт по основам финансовой грамотности http://www.dostatok.ru

Cайт журнала «Семейный бюджет» — http://www.7budget.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/399703-rynochnyj-mehanizm-rynochnoe-ravnovesie-rynoc