Программа курса подготовки по русскому языку «Трудные вопросы орфографии и пунктуации»

Программа группового занятия в 9б классе

«Трудные случаи орфографии и пунктуации»

Возраст учащихся: 15 -1 6 лет

Срок реализации программы: 1год

Автор-составитель:

учитель русского языка и литературы,

Якушина Марина Вадимовна

Дзержинск – 2019г

Пояснительная записка

Программа курса подготовки по русскому языку «Трудные вопросы орфографии и пунктуации» рассчитана и предназначена для обучающихся общеобразовательных школ и помогает выпускникам основной школы подготовиться к сдаче письменного и устного экзамена.

Планирование составлено на основе программы «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников

Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы: учеб. Пособие для образоват. организаций\ -М.:«Просвещение», 2016; программы «Элективный курс. Русский язык. 9 класс. Коварные знаки препинания» (Авторы-составители Л. М. Серегина, О. А. Хорт), издательство «Учитель», Волгоград, 2008.

В процессе занятий обучающиеся совершенствуют орфографические, пунктуационные, речевые умения и навыки, так как программа имеет высокую практическую направленность.

Одним из путей повышения эффективности обучения русскому языку может быть использование на занятиях дидактических материалов, которые позволяют реализовать интеграцию обучения, широко применять задания по комплексному анализу текста.

Тема курса актуальна, так как специалисты самых разных профилей должны быть прежде всего грамотными людьми, свободно владеть родным языком.

Цель курса: повысить уровень речевой и письменной грамотности, подготовить обучающихся к успешной сдаче письменного и устного экзамена.

ЗАДАЧИ КУРСА:

- формировать умения обучающихся ориентироваться в многообразных явлениях письма, выбирать из правил соответствующее конкретному правописанию;

- расширить навыки самостоятельной работы;

- развивать навыки работы со справочной литературой;

- формировать навыки исследовательской работы;

- учить самоанализу, применять знания в практической деятельности.

Курс составляет 34 часа в год, состоит из двух модулей. 1 модуль «Трудные вопросы орфографии » содержит 3 теоретических и 14 практических занятий. 2 модуль «Трудные вопросы пунктуации» содержит 5 теоретических и 12 практических занятий. Формы занятий разнообразны: беседы, практикумы, семинары и т.д.

Программа носит примерный характер, каждый тематический блок может использоваться, расширяться и углубляться с учетом интересов обучающихся.

В ходе работы элективного курса у учащихся должны быть сформированы следующие умения и навыки:

знать орфографические и пунктуационные правила;

уметь применять данные правила в практике;

уметь различать изученные виды простых и сложных предложений, правильно ставить знаки препинания;

уметь создавать устные и письменные высказывания на предложенную тему;

пользоваться справочной литературой и словарями;

находить нужную информацию по заданной теме;

организовывать личную, самостоятельную и исследовательскую деятельность.

Содержание программы группового занятия

в 9 б класс (34 часа, их них 8 часов теории, 26 часов практики)

1 модуль. Трудные вопросы орфографии

Введение. Морфема как минимальная значимая часть слова (1 час)

Система орфограмм данного раздела орфографии (12 ч.)

Правописание гласных корня: безударные, чередующиеся гласные.

Правописание согласных корня.

Правописание слов с непроверяемыми гласными и согласными.

Правописание приставок на з(с), пре-,при-.

Правописание суффиксов. Н и НН в полных и кратких прилагательных и причастиях.

Правописание окончаний глаголов 1и 2спряжений, -тся и -ться.

О и Е после шипящих и Ц в корне, суффиксе и в окончании.

Ь знак после шипящих в словах разных частей речи.

Слитные, дефисные и раздельные написания (3ч.)

НЕ с разными частями речи.

НЕ и НИ с местоимениями.

Употребление дефиса в словах разных частей речи.

Работа с орфографическим словарем (1ч.)

2 модуль. Трудные вопросы пунктуации.

Пунктуационные нормы современного русского языка (2ч.)

Основные правила применения знаков препинания в тексте (1ч.)

Стилистические аспекты пунктуации. Знаки препинания в текстах разговорного, официально-делового, научного, художественного стилей (3ч.)

Структурные и смысловые принципы пунктуации. Экспрессивный синтаксис (2ч.)

Знаки препинания в рекламе (2ч.)

Нерегламентированная пунктуация:

- историческая,

- концептуально – обусловленная,

-собственно – авторская (3ч.)

Комбинированные знаки препинания (1ч.)

Итоговая контрольная работа (2ч.)

Итоговое занятие (1ч.)

Учебно-тематический план (34 часа)

Приложение

Примерные темы сообщений для учащихся на школьной научно-практической конференции:

Корень — главная морфема слова.

Языковые средства выражения отрицания.

Риторический вопрос и вопросно-ответная форма предложений как средство выразительности русской речи.

Особенности интонации и пунктуации предложений с обобщающими словами при однородных членах.

Вводные слова как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника.

Синонимия нераспространенных и распространенных предложений.

Синонимия вводных слов.

Интонационные и пунктуационные особенности предложений с уточняющими членами.

Синонимия сложных предложений с союзной и бессоюзной связью.

Список литературы

Ефимова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. -М., Просвещение,1986.

Орфографический словарь русского языка/Под ред. Лопатина В.В. -М., 1996.

Современный словарь иностранных слов. -М.,1998.

Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: в 2-х томах. -М., 1990.

Ушаков Т.Ф., Крючков С.Е. Орфографический словарь. А-Я. -М., «Просвещение», 2000.

Тексты для изложений отобраны из учебного пособия «Русский язык: Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс» (Авт.-сост. Л.М. Рыбченкова, В.Л. Склярова. – М.: Дрофа, 2003) и представлены отдельными фрагментами.

Т.Ю. Угроватова. ЕГЭ по русскому языку. 9 класс. Изд-во АСТ, 2008. Книга содержит исчерпывающий материал для подготовки к экзамену и предназначена для работы в школе и дома. Адресована старшеклассникам и учителям.

ЕГЭ. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (по новой форме). Куманяева Анастасия, Сычева Валерия. Пособие содержит материалы для подготовки к государственной итоговой аттестации учащихся 9-х классов по русскому языку (по новой форме): методические рекомендации по написанию изложения и выполнению творческого задания, образцы удачных и неудачных работ, а также типовые экзаменационные задания.

Никулина М.Ю. ЕГЭ. Русский язык. 9 класс. Экспериментальная экзаменационная работа. Типовые тесты. 2007.

Дополнительная литература для учителя:

1). Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 9 класс. М., Просвещение 2008.

2). Козулина М.В. Русский язык. Подготовка к экзамену. Практикум. Саратов, «Лицей», 2006.

3). Колокольцев Е.Н. Зельманова Л.Н. Развитие речи. 8-9 классы. М., Дрофа. 2004.

4). Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь (5-8 классы). Творческий центр. М., 2004.

5). Оконевская О.М. Павловская Г.В. Диктанты и упражнения.Эксмо. М., 2008.

6). Русова Н.Ю. Как писать сочинение, изложение и диктант. Н. Новгород. 1994.

7). Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация – 2007. под ред. Сениной Н.Л. «Легион» 2006

8). Селезнева Л.Б. Русский язык. Обобщающие алгоритмы и упражнения. М., 2006.

9). Скобликова Е.С. Обобщающая работа по орфографии. Дрофа. М., 2005.

10). Текучева И.В. Тесты по русскому языку (5-9 классы). Экзамен. М., 2007.

11). Угроватова Т.Ю. ЕГЭ по русскому языку. Учебно-тренировочные тесты и другие материалы для 9 класса. М., С-П., 2008.

12). Хорт О.А. Русский язык. Изложение с творческим заданием. 9 класс. Волгоград. 2007.

13). Методические рекомендации для экспертов территориальных предметных комиссий по проверке заданий с развернутым ответом.

14). Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений 2008 года (в новой форме). Русский язык. Федеральный институт педагогических измерений, 2008. С. 70.

15). А.Ш. Шахмаметова. Тесты на повторение в 10 классе. «Русский язык» (приложение к «1 сентября»). № 7 – 2009. – с. 13-16.

16). Л.С. Степанова. Государственная итоговая аттестация по русскому языку в IX классах: основные проблемы и пути их решения. «Русский язык в школе». № 3 – 2009. – с. 3-11.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/399829-programma-kursa-podgotovki-po-russkomu-jazyku