Изобразительное искусство «Глухие и звонкие цвета» 2 класс

Тема урока: Глухие и звонкие цвета

Цель урока: формирование у учащихся эмоционального и духовного опыта через собственное творчество и создание художественных образов посредством цвета.

Задачи урока:

Художественно-творческие

познакомить учащихся с особенностью «языка» цвета. Учить понимать этот «язык»;

продолжать формировать умение рассматривать репродукции с изображением пейзажа;

расширять кругозор детей;

формировать универсальные умения: дифференцировать и обобщать знания о группах цветов: темные и светлые; легкие и тяжелые; звонкие и глухие;

упражнять в приемах смешивания красок сразу на бумаге.

Развивающие

развивать эмоциональную сферу детей;

развивать художественно-образное, творческое мышление детей;

развивать умение видеть, понимать и чувствовать красивое в окружающей природе;

формировать эстетические чувства.

Воспитательные

воспитывать умение рисовать, уметь договариваться.

воспитывать критическое отношение к результатам своей деятельности.

Беседа

Ребята, доброе утро. Какое время года сейчас за окном?

(Весна)

А какая особенность у весны?

(Ярче светит солнышко)

А что бы и у нас с вами в классе было светло и радостно мы с вами, для начала, улыбнёмся соседу справа, а теперь соседу слева!

Актуализация знаний

Ребята, посмотрите на слайд. Что перед вами?

(Буквы)

А что обозначают эти буквы?

(Звонкие и глухие звуки)

А с помощью чего говорит художник?

(С помощью цвета)

Постановка целей и задач урока

А как вы думаете, как то о чём мы с вами говорим связано с изобразительным искусством? Предположите, подумайте.

(Наверное, цвета тоже бывают глухие и звонкие)

Да, действительно.

Сформулируйте тему нашего урока

(Звонкие и глухие цвета)

Какие задачи вы перед собой поставите?

(Узнать какие цвета являются звонкими, а какие глухими).

Актуализация новых знаний

Вспомните, как изменяются краски в природе вечером и днем, в солнечный день или в дождь?

(Ребята делятся воспоминаниями, знаниями)

Учащимся предлагается рассмотреть репродукции картин, написанные разными группами цветов (темными и светлыми). (на слайдах)

Репродукции:Н. Рериха "Небесный бой", А. И. Куинджи "Ранняя весна", Ф. Васильев "Перед грозой".

Определяют звонкие и глухие цвета по карточкам.
Физкультминутка.

На берёзу галка села (присесть, руки к коленям),
С дерева потом слетела (встать, помахать руками).
На кровати спит Федот (присесть, руки под щёку)
И с кровати не встаёт (встать, развести руками в стороны).

Практическая часть

Сейчас я загадаю вам загадку, отгадав её вы узнаете, что мы будем рисовать сегодня на уроке.

Загадка:

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой

Взмахнет,

В лесу подснежник расцветет.

- Теперь попробуйте изобразить на альбомных листах свою весну.

Придумайте им название. Например, «Голубой март», «Все в розовой дымке», «Золотая весна» и др.

- Перед тем, как начать работу, предварительно определите уровень горизонта.

- Небо с облаками голубоватых, розоватых, зеленоватых оттенков.

- Весеннюю землю, без кустов и деревьев, с пожухлой травой, пятнами грязноватого подтаявшего снега или светлой молодой травой, желтыми первоцветами.

- Ручейки, которые стекают от таяния снега, по холмам изобразите голубовато-синие, можно добавить немного белой краски.

- Можете приступать к работе.

Итог урока. Рефлексия.

Давайте посмотрим, что у нас получилось? Вам нравятся пейзажи, которые вы нарисовали? О чем они нам рассказывают?

На этом уроке вы узнали, что бывают глухие и звонкие цвета, и как их определять.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/399924-izobrazitelnoe-iskusstvo-gluhie-i-zvonkie-cve