- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок по изобразительному искусству «Пейзаж родной земли»
Тема урока: «Пейзаж родной земли»
Цель урока: Формировать у обучающихся понятия о роли природных условий в характере традиционной культуры народа, основ гражданственности (патриотизма) как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности.
Тип урока: комбинированный
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
– обучение определению средств выразительности настроения и чувств в искусстве;
– умению передавать настроение и чувства через рисунок и цвет в своей работе;
– обучение находить дополнительную информацию в учебнике.
Личностные результаты:
- оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных и эстетических ценностей.
- объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных ценностей.
- в предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка.
- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.
- воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.
Метапредметные результаты:
– умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;
– желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;
– формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность.
1632
0
Учебный предмет: изобразительное искусство 4 класс.
Тема урока: «Пейзаж родной земли»
Цель урока: Формировать у обучающихся понятия о роли природных условий в характере традиционной культуры народа, основ гражданственности (патриотизма) как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности.
Тип урока: комбинированный
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
– обучение определению средств выразительности настроения и чувств в искусстве;
– умению передавать настроение и чувства через рисунок и цвет в своей работе;
– обучение находить дополнительную информацию в учебнике.
Личностные результаты:
-оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных и эстетических ценностей.
-объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных ценностей.
-в предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка.
-развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.
-воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.
Метапредметные результаты:
– умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;
– желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;
– формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность.
Зрительный ряд:
презентация, учебник Л. А. Неменская «Каждый народ художник» 4 класс.
Музыкальный ряд:
музыка-релаксация.
Литературный ряд:
стихи и загадки о временах года.
Материал:
Гуашь, кисть, альбом.
Технологическая карта урока
Этапы урока | Задачи этапов | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты |
Организационный этап (2 минуты) | Создание благоприятного психологического настроя на работу. | Учитель приветствует обучающихся, проверка готовности к уроку. | Приветствуют учителя, хором отвечают на вопросы, готовят рабочее место. | Личностные УУД: самоорганизация: Метапредметные УУД: организация своего рабочего места Регулятивные УУД: организация деятельности на уроке, ученик учится определять цель своей работы |
Мотивация (2 минуты) | Определить тему и задачу урока | Ребята, скажите, пожалуйста, что для человека самое дорогое? Что для вас означает слово Родина? - Итак, кто может назвать тему нашего урока? | Учащиеся отвечают на вопросы. Определение темы урока. | Познавательные УУД: выдвижение гипотез и их обоснование; умение выражать свои мысли. Коммуникативные УУД: аргументация своего мнения, учет разных мнений. |
Приобретение знаний ( 8 минут) | Выделить главные и существенные признаки понятия, явления, обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания изучаемого материала | Часто в жизни мы многое не замечаем: красок, форм окружающей нас природы. Поэты, музыканты помогают нам своими произведениями помогают нам почувствовать все то прекрасное, что окружает нас. Читая строки того или иного произведения, мы создаем образы из прочитанных строк. Кто же, как ни художник, дает нам возможность визуально почувствовать все прелести природы, помогает увидеть то, на что раньше мы, может быть, и не обращали внимание. Рассматривая полотна художников обязательно возникают положительные эмоции, чувства, радость прекрасного. Не перестаешь удивляться мастерству художника, умению передать самое главное. Обращаясь к жанру пейзажа, художники работают в различных видах изобразительного искусства. Какие виды изобразительного искусства Цвет является одним из выразительных средств для передачи состояния природы. Например, пасмурное небо, художник использует серые, охристые оттенки, или жаркое, летнее голубое небо. | Ответы учащихся. | Коммуникативные УУД: работают совместно с учителем Личностные. УУД: сформированность познавательных интересов, творческих способностей. |
Здоровье - сберегающие технологии | Физкульт. минутка | контролирует и помогает выполнению упражнений | Дети выполняют физические упражнения. | Личностные УУД: самоорганизация: Метапредметные УУД: организация выполнения упражнений на движение рук, головы, плеч…. |
Переход к практической работе (3 минуты) | Применение познавательных знаний для выполнения практического задания. | Прежде чем приступить к выполнению задания, мы должны поговорить о правилах композиции и перспективы. Композиция - это латинское слово. Давайте вспомним, что же оно означает? Идеей в нашем случае является пейзаж, а его части - это деревья, небо, земля, горы, реки и т.д. Композиция может быть замкнутой и открытой. Выполняя педагогический рисунок на доске, учитель рассказывает о композиционном построении. | Ответы учащихся. Составление, соединение и сочетание различных частей в единое целое в соответствии с какой-либо идеей. | Метапредметные УУД: осознанно и произвольно строят речевые высказывания Предметные УУД: показывает навыки работы выполнения рисунка. |
Самостоятельная творческая работа учащихся (18минут) | Применение познавательных знаний и практических приобретённых ранее умений и навыков для выполнения практического задания. | Во время работы: 1) необходимо выполнить композиционные построения: а) центр композиции; 2) показать тональные отношения только на первом этапе прорисовки. | Самостоятельно выбирают содержание пейзажа и время года. Делают карандашное построение и выбирают живописный материал для работы в цвете. | Личностные УУД: овладение приёмами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда. Метапредметные УУД: овладение умением творческого видения с позиций художника, стремление к аккуратности, выразительной передачи образа. Предметные УУД: Умеем видеть образ в создаваемых формах. Представляем и создаём. |
Подведение итогов занятия (2 мин) | Подведение итогов занятия | Анализируем работы | Прослушивают информацию учителя, дают оценку выполненным работам | Коммуникативные УУД: регулируют собственную деятельность посредством речевых действий Регулятивные УУД: оценивают достигнутый результат. |
Рефлексия учебной деятельности (2 мин) | Заключительная беседа по вопросам; | Индивидуально-фронтальная. | Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объёмом приобретённых на уроке знаний, умений, навыков и какие необходимо приобрести на уроке. Регулятивные: оценивают свою работу. | Оценка выполненного труда на уроке. |
6
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/399956-urok-po-izobrazitelnomu-iskusstvu-pejzazh-rod
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Содержание требований ФОП ООО, ФОП СОО и ФАООП УО: организация образовательного процесса обучающихся по ФГОС»
- «Проведение тематических занятий «Разговоры (беседы) о важном» для детей дошкольного возраста»
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- «Преподавание истории и кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Базовые техники арт-терапии»
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.