Secrets of English Words

Тема

Modules 1- 2 « Secrets of English Words », 3 класс

Цели

Обучающие:

Во всех видах речевой деятельности активизировать ранее изученные лексические единицы по темам «Знакомство. Правила чтения»;

Повторить правило чтения гласной Аа ;

Создать условия для аудирования с полным пониманием по темам: «Знакомство.Правила чтения»;

Повторить личные местоимения;

Узнать и закрепить правило употребления артиклей a/an.

Воспитывающие:

Воспитывать чувство взаимовыручки.

Воспитывать уважение друг к другу.

Воспитывать умение переживать проигрыш и победу других.

Развивающие:

Развивать коммуникативные способности по теме во всех видах речевой деятельности.

Развивать умение систематизировать знания и на их основе составлять высказывания по заданной теме.

Развивать умение работать в минигруппе.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Знать фразы по теме: «Знакомство»: What’syourname?My name is … . Nice to meet you.

Читать, писать и переводить слова по теме: «Правила чтения».

Правильно подбирать артикли a\an к существительным.

Составлять простые предложения: Hisdogislittle.It is … . They are … . A big pink pig lives in Britain.

Личностные:  формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, аргументированное оценивание своих и чужих поступков в однозначных и неоднозначных ситуациях.

Регулятивные: определение целей, проблем в деятельности,выдвижение версий, выбор средства достижения цели в группе, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, представление информации в разных формах (набор слов, cхема);

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, поиск компромисса.

Основные понятия

Hello! What’s your name? My name is … . Nice to meet you. Nice to meet you, too. Tim is a little boy. His bike is not big. His dog is little. It is … . They are … . Mike likes to ride his bike. A big pink pig lives in Britain.;

Лексикаизтемы «Правилачтения»: cat, fat, hat, black, man, camel, Africa, plate, cake, name, game, snake, plane.

Личныеместоимения: I, you, he, she, it, we, they

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

информатика, русский язык

Фонетическая и лексическая разминка

Игра-состязание,

Фронтальная работа,

Работа со словами и картинками-опорами

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник Spotlight 3, В.Эванс, Д. Дули, Н.Быкова, М.Поспелова,– М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2017. -182 с.: ил. – (Английский в фокусе)

Набор карточек для конкурсных заданий – 4 шт. Разрезноепредложение «A big pink pig lives in Britain.» - 4 шт.Таблички с названиями команд – 4 шт.

2 видеоурока английского языка, продолжительностью по 5 мин.:

https://www.youtube.com/watch?v=ULRYKi8VDG8

https://www.youtube.com/watch?v=7IJ11f3Pptc

квадратики четырёх цветов для жеребьёвки при делении на команды по числу детей на уроке

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап «Организационно-мотивационный»

1.Учитель настраивает детей на работу; вводит в атмосферу
иноязычной речи, погружает в языковую среду, создаёт проблемную ситуацию:

Учитель привлекает внимание детей к первому слайду. Cлайды 1, 2Good morning, dear students! Look at the blackboard! What can you see? Let us make a contest!

2.Учительпроводитжеребьёвкупоминигруппам.Draw the lots, choose captains: teams “Tigers”, “Cats”, “Dogs”, “Wolves”.

Принимают участие в беседе, догадываются о типе урока и задачах.

Тянут квадратики с цветом команды. При обоюдном согласии участников они могут поменяться командами. Рассаживаются по командам.

Выбирают капитана.

Ставить познавательные задачи, развивать догадку.

Планировать способы достижения результата, работать в минигруппе.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Советуются в минигруппе, выбирая капитана.

Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы.

Уметь работать в минигруппе для достижения общего результата.

Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения.

2-й этап «Актуализация знаний»

3.Учитель предлагает произвести актуализацию материала по темам: «Знакомство. Правила чтения» во фронтальном режиме работы путём просмотра видео и проговаривания хором отдельных слов и фраз.Cлайды 3, 4

Смотрят два коротких видеоурока, повторяя английские фразы и слова за диктором.

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний.

Используют речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Уметь узнавать знакомые слова и фразы по теме.

Самоконтроль правильности произношения слов.

Осуществлять самоконтроль.

3-й этап «Практическое применение лексико-грамматических знаний, тематической лексики, изученных речевых клише»

4. Учитель предлагает перейти к игре-соревнованию: It’stimeforour contest.Game 1.

Watch the videos and do the task. Слайд 5

Now look at the answers.Слайд 6 Your score for this contest is .... – выставляет баллы в таблицу презентацииСлайд 13

5.Учитель переходит к следующему конкурсу It’stheReadingCompetitionnow.Lookattheblackboard.Game 2. Слайд 7. Учитель проверяет ответы команд.

Now look at the answers.Слайд 8 Your score for this contest is .... – выставляет баллы в таблицу презентации Слайд 13

6. Переход к третьему конкурсу: Nowit’stimeforGame 3. Слайд 9 Учитель проверяет ответы команд.

Now look at the answers.Слайд 10 Your score for this contest is .... – выставляет баллы в таблицу презентации Слайд 13

7. Учитель переходит к следующему конкурсу It’sGame 4 now.Look at the blackboard. Слайд 11

Учительпроверяетответыкоманд.

Now look at the answers.Слайд 12 Your score for this contest is .... – выставляетбаллывтаблицупрезентацииСлайд 13

8.Рефлексия. Now tell me if you like this contest. Give me your smile. What can you do in English? Подведение итогов урока по смайликам учеников. Выставление пятёрок группе победителей. Остальных учеников оценивают игроки победившей команды: Letussumup.Captains,count the points! Who is the winner? Слайд 14

Расставляют 5 фраз из видеоурока в том порядке, в каком они появлялись.

Переводят слова из видеоурока на английский и классифицируют по способу чтения (открытый/ закрытый слог). Работают в минигруппах, пишут на листках.

Классифицируют слова по артиклю a или an с ними употребляемому.

По командам на скорость и правильность составляют предложение , которое было в одном из видеоуроков.

(A big pink pig lives in Britain.)

Капитаны команд суммируют баллы и называют победителя. Слайд 13

Ученики каждой команды отражают своё эмоциональное состояние в виде нарисованной улыбки. Называют то, что могут говорить на английском языке.

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, уметь представлять информацию в правильной последовательности.

Планировать способы достижения результата, работать в минигруппе.

Осуществляют практическое применение полученных знаний по предмету.

Осуществляют структурирование полученных знаний.

Осуществляют логическое действие синтеза: составляют из частей целое.

Суммирование баллов, определение победителя. Подводят итог своей работе.

Используют зрительные опоры для определения последовательности. Сравнивают с правильным ответом.

Формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве. Сравнивают свои ответы с правильным ответом.

Взаимооценка по результатам групповой работы.

Используют зрительные опоры для определения последовательности. Сравнивают с правильным ответом.

Инициативное сотрудничество в обобщении информации.

Уметь быстро выработать общее решение в совместной деятельности.

Уметь слушать собеседника.

Строить понятные

для собеседника

высказывания с объяснениями.Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.

Уметь взаимодействовать в группе. Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности .

Строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Искать компромисс.

Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

В ходе заслушивания

ответов членов команд

осуществляют

самоконтроль и взаимоконтроль.

Оценивают поле своего знания и незнания.

Контролируют правильность ответов других команд.

Решают проблемные ситуации и принимают решения. 

Оценивают деятельность членов других команд.

Дополнять, уточнять

высказанные мнения.

Уметь слушать в соответствии

с целевой

установкой.

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Дополнять, уточнять

высказанные мнения

по существу полученного

задания.

В ходе сравнения с правильными ответами осуществляют

самоконтроль.

В ходе сравнения с правильными ответами осуществлять

самоконтроль.

Выражать радость за себя или за других.

Домашнее задание

9.Объяснение содержания творческого домашнего задания: Youaretodrawone reading rule as a project.

Записывают домашнее задание.

Самостоятельно выбирают правило чтения для изображения в индивидуальном проекте.