Обучение детей творческому рассказыванию по картине Мастер-класс для воспитателей ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Романовский детский сад № 1»

Романовского района, Алтайского края

«Обучение детей творческому рассказыванию по картине»

Мастер-класс для воспитателей ДОУ

Выполнила: Т. И. Смоликова – воспитатель ДОУ

с. Романово,

2019 г

Уважаемые коллеги! Вашему вниманию предлагаю методику «Обучения детей творческому рассказыванию по картине» с элементами ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач) по технологии Сидорчук Татьяны Александровны.

Работа по обучению детей творческому рассказыванию включает несколько последовательных этапов:

«Определение состава картины. Название картины»

«Установление взаимосвязей между объектами картины»

«Восприятие картины с помощью различных анализаторов»

 «Описание местонахождения объектов»

«Составление рассказа от имени, какого-либо героя»

«Составление рассказа по картине»

Для того, чтобы было понятно содержание данной методики - предлагаю вам на время перевоплотиться в воспитанников детского сада.

Ход игры

- Дети, сегодня знакомый художник принес картину. Чтобы более детально и внимательно её рассмотреть нам потребуется подзорная труба.

- У вас лежат белые листы, которые вам необходимо свернуть так, чтобы получилась имитация подзорной трубы.

- Назовите только один объект, изображённый на картине и расскажите, что он делает. (девочка катается на санках)

- Давайте придумаем имена девочкам.

- Ребята, а как можно назвать картину?(«Зимние забавы»)

- Ребята, сейчас мы будем сыщиками и узнаем тайну картины, оказывается все объекты между собой связаны. Найдем эти связи.

Санки и снег связаны между собой, во-первых, потому что санки катятся по снегу, во-вторых, потому что они оставляет следы на снегу.

- А теперь мы вместе с вами, очень осторожно, чтобы не напугать персонажей, войдём в картину. Нам понадобятся уши, руки, язык, нос.

-Я слышу, как скрипят полозья санок, а что слышите вы?

-Я чувствую, какая елочка колючая как мамина щетка, которой она чистит одежду), а что чувствуете вы?

-Я пробую на вкус кору дерева, она горькая, как перец. Что попробуете на вкус вы? Расскажите мне.

-Я ощущаю запах смолы, а вы?

- Картины мы видим, рассматриваем, можем потрогать, но картины еще мы можем «показать» т.е. перенести все увиденное на ковер, а объекты изобразить, рассказав о месте расположения. Именно это мы сейчас и сделаем. Вам необходимо «превратиться» в один из объектов на картине, объясняя словами свое местонахождение относительно других объектов, изображенных на картине, а затем смоделировать его.

- Какие вы творческие дети, молодцы!
- Какое настроение у нашей картины? (радостное, веселое, довольное, грустное)

-Давайте попробуем рассказать об этой картине, от имени какого-либо героя.

Например, я буду снежком. Послушайте мой рассказ. 

«Я снежок. Я белый, пушистый, холодный. Я укрываю от холода деревья и растения. Со мной очень любят играть дети и мне это нравится. Из снега они делают разные постройки. Детям весело играть со мной. Но скоро придёт весна, и я начну таять, и меня это огорчает».

-Кто попробует составить рассказ по всей картине?

Мне очень понравилось с вами работать, вы просто молодцы!Вы на глазах выросли и снова стали воспитателями.

Уважаемые коллеги, я продемонстрировала вам вариативность использования в своей работе разнообразных методов и приёмов технологии ТРИЗ для обучения творческому рассказыванию детей.

Творческих Вам успехов! Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400122-obuchenie-detej-tvorcheskomu-rasskazyvaniju-p