Конспект урока «Цирковое представление»

Математики. 1 класс

Тема. Действие сложения и вычитания в пределах 20-ти

Цели и задачи:закрепление знаний учащихся о числах в пределах 20; повторение состава числа, компонентов действия сложения и вычитания; развитие умений выполнять математические действия (сложение и вычитание) в пределах 20; развитие математически правильной речи, творческого воображения и логического мышления; привитие интереса к предмету, к учению;

Тип урока – урок обобщения и систематизации знаний

Жанр урока – урок- цирковое представление

Ход урока

1 Организационный момент

Приветствие.

Здравствуйте ребята. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Поздоровайтесь с ними.

Психологический настрой

С добрым утром
Начат день.
Первым делом
Гоним лень.
На уроке не зевать
А работать и считать!

I. Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности

- Ребята, все готовы к уроку, можем начинать?

- Сегодня наш урок пройдет необычно.

 - Ребята, вы любите чудеса?

- Сейчас мы побываем в таком месте, где каждый день происходят чудеса.

- Вы будем не зрителями, а участниками циркового представления.

- Догадались, где мы окажемся?

- Правильно, в цирке.

- Послушайте программу циркового представления:

- будем решим примеры и задачу;

- поиграем и покажем фокусы.

- Хорошо!

- Сядьте прямо, приготовьтесь…

ЧЕРЕЗ ОДНО МГНОВЕНИЕ НАЧНЕТСЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

III. Работа по теме урока

1 Разгадывание загадки (на фоне аудиозаписи …слона), устный счет по заданию.

Загадка

Уч.: - Первым номером программы

Выступает самый главный,

Сильный и могучий он,

Познакомьтесь – это .... (Слон)

Его задание – устный счет:

- ….., посчитай от 11 до 20;

-….., посчитайте от 20 до 13

-…… , посчитай от 11 до 1

-….., назовите соседей чисел: 12,16,19

-….., какое число стоит между числами 16 и 18,10 и 12, 17 и 19

-….., какое число стоит перед числами 18,16,13

-….., какое число стоит после числа 16,11,14

2 Чистописание

- Ребята, как вы думаете, следующим в цирковом представлении? (аудиозапись музыка «Клоуны»…)

Уч.: - Клоун рыжий, конопатый,

Очень нравится ребятам,

Он жонглировал шарами, числа

Поменял местами.

-….., расставить числа в порядке возрастания: 12, 9, 8, 10, 11, 13.

- ….., назовите самое маленькое число из данных.

- Запишите числа в возрастающем порядке: от маленького, до самого большого.

- И наоборот: числа от самого большого, до самого маленького.

Проверка.

- …., прочитай то, что ты написал.

- Ребята, правильно?

- Молодцы!

3. Физминутка (сайт…)

- Ребята, сейчас на арену цирка выйдет наша любимая панда

Панда: -Покажите поскорей

Настоящий цирк зверей:

Выполнение физических упражнений на слуховой основе с использованием ИКТ .

4 Решение примеров

Решение примеров фронтально с последующей записью в тетрадь, озвучивая набор точек шеститочия в соответствии с цифрой и математическим знаком.

Уч.: - К нам приехали медведи

На большом велосипеде,

По арене прокатите

И примеры их решите.

10+5=15             19-5=14

7+5=12                 17-5=12

13+5=18               14-4=10

Проверка, фронтально.

Решение арифметической задачи (устно, коллективно)

Уч.: - На арене 8 кошек дружно выступают,

6 собак, подкинув мячик, их номер дополняют.

Этот номер интересен – сосчитай артистов вместе.

- ….., сколько кошек?

-….., сколько собак?

-….,сак назвать этих животных одним словом?

- ….., какой в задаче вопрос?

- ….., каким действием будем решать эту задачу?

-….., решите эту задачу?

- …., сколько артистов выступало на арене цирка?

6. Динамическая пауза

Учащиеся выполняют танцевальные упражнения по инструкции учителя, ориентируясь в макро и микро пространстве.

Уч.: - Эй, ребята, становитесь.

Справа-друг, и слева- друг,

Вместе все в веселый круг!

Топни правою ногой,

Топни левою ногой,

Вправо, влево головой.

Шаг- вперед, два – назад,

Отвернемся, повернемся,

Снова за руки возьмемся!

Три шага вперед дружок-

Станет тесным наш кружок.

Покружились, потолкались,

Отвернулись, разбежались.

Работа сгеометрическими фигурами (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) разного размера

В заключении выступает маг,

Волшебник, чародей,

Фокусами развлекает,

Забавляя всех детей.

Прием «Волшебный ящик»

- …, Достаньте и положите обратно в коробку геометрическую фигуру и назовите ее.

- Бросьте ее в волшебный ящик.

- Внимание– фокус….

Учитель предлагает ученикам тактильно обследовать фигуру кота, составленную из треугольника и круга.

-Ребята, посмотрите, кто получился?

- Ребята, соберите фигуру кота?

Учитель помогает ребятам собрать фигуру животного.

- Молодцы! Какой чудесный кот получился из геометрических фигур!

Учитель предлагает ребятам составить фигуры животных из разного геометрического материала.

-Молодцы!

IV. Итоги урока

1. Рефлексия

-Что мы делали на уроке?

Прием «Незаконченного предложения»

- На уроке мы…. (решали, писали. Считали. …..)

- Урок проходил где ?....

-На арене цирка выступали ….,……

Аудиозапись «Куда уехал цирк»

Уч.: -Расставаний приходит пора,

Но не будем грустить на прощанье,

Новой встречи мы рады всегда,

Цирк чудес говорит – до свидания!

- Ребята, вам понравился урок?

Вы очень хорошо поработали, всем большое спасибо. Наш урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400132-konspekt-uroka-cirkovoe-predstavlenie