- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тестовый контроль знаний по русскому языку
1482
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2»
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Практико-ориентированного курса
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
«Тестовый контроль знаний по русскому языку»
Составила:
Рябикова З.А.
учитель русского языка
и литературы:
2012-2013 учебный год
Содержание
Пояснительная записка к программе курса
Содержание программы
Учебно-тематическое планирование курса
Требования к уровню подготовки учащихся
Литература
Календарно-тематическое планирование
Пояснительная записка
Предлагаемый практико-ориентированный курс предназначен для учащихся 8 классов и рассчитан на 34 часа. Он отвечает важным целям: знакомит с практикой экзамена по русскому языку в новой форме (ГИА) и намечает приоритеты подготовки к ЕГЭ в 11 классе.
Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка ,умение решать тестовые задания);
Цель: создать условия по освоению механизма работы обучающихся с тестами и бланочной продукцией для успешного прохождения итоговой аттестации в новой форме.
Задачи:
- Отработать механизм заполнения бланка №1 и №2
- Освоить методику выполнения тестов
- Простроить ИОМ для самооценки индивидуальных затруднений по заполнению бланка №1и №2
Планируемый результат:
- правильно заполнять регистрационную часть бланка №1
- правильно заполнять печатную( среднюю) часть бланка № 1
- правильно заполнять бланк № 2, предназначенный для записи ответов на задания с развернутым ответом(тип С)
- четко писать печатные буквы в соответствии с образцом указанном в бланке;
- правильно отмечать в бланке вариант ответа;
- вносить исправления в бланк экзаменационной работы (область « Замена ошибочных ответов»)
- хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка;
- сосредоточенно работать в течение временного интервала, превышающего 40 минут.
На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).
Содержание программы
Введение. Постигаем тайны ГИА. Знакомство с целями, задачами, содержанием курса «Тестовый контроль знаний по русскому языку », со спецификой ГИА, со структурой и содержанием экзаменационной работы, с критериями оценивания экзаменационной работы. Знакомство с демоверсией.
I. Подготовка к выполнению части 2, заданий А1 - А7: А1 - А3 – содержательный анализ текста, А4 - А7 –лингвистический анализ.
Адекватное понимание письменной речи. Текст как речевое произведение. Анализ текста. Смысловая и композиционная целостность текста. Тестовые задания. (А1). Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Понятие о контексте. Слово в контексте. Группы слов по происхождению и употреблению. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения. Лексическая сочетаемость. Смешение паронимов. Жаргонизмы. Речевая избыточность и речевая недостаточность. Лексический анализ. Тестовые задания.(А2) Выразительность русской речи. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения. Выразительные средства лексики и фразеологии. Выразительные средства грамматики. Разграничение понятий «тропы, фигуры речи, приемы» Анализ средств выразительности. Тестовые задания. (А3). Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова. (А4) Правописание корней , словарных слов, корней с чередованием. (А5). Правописание приставок Слитное, дефисное, раздельное написание. (А6) Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени. (А7) (Тест)
II. Подготовка к выполнению части 2, заданий В1 - В9
Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению (В1) Синтаксические нормы. Словосочетание Типы подчинительной связи в словосочетаниях Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний. (В2) Тест Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения. Типы сказуемых. (В3) Простое осложнённое предложение. Правильное построение предложений с обособленными членами. Знаки препинания в простом осложнённом предложении (В4)Практикум.Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения(В5) Синтаксический анализ сложного предложения (В6) Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочиненном и в сложноподчиненном предложении (В7).Синтаксический анализ сложного предложения (В8) Сложные предложения с разными видами связи (В9).Тесты. Работа с пакетами КИМов.
Итоговое занятие. Работа с бланками ответов.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема | К Ч | Дата проведения | Оборудование | Виды учебной деятельности | Формы промежуточного контроля |
1 | Введение. Постигаем тайны ГИА | 1 | Сборники типовых тестовых заданий Распечатки критериев проверки и оценки выполнения заданий разных частей ГИА | Знакомство с целями, задачами, содержанием курса «Подготовка к ГИА по русскому языку», со спецификой ГИА, со структурой и содержанием экзаменационной работы, с критериями оценивания экзаменационной работы. Работа с демоверсией | ||
II. Подготовка к выполнению части 2, заданий А1-А7 | ||||||
2-3 | Адекватное понимание письменной речи. Текст как речевое произведение.. Смысловая и композиционная целостность текста.(А1) | 2 | Словари Распечатки текстов Егораева Г.Т. Русский язык:9 класс. ГИА. Практикум | .Анализ текста Выполнение заданий А1 | ||
4 | Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. (А2) | 1 | Распечатки текстов | Работа со словарями Выполнение заданий А2 | ||
5 | Слово в контексте (А2) | 1 | Распечатки материалов из Интернет-сайтов | Выполнение заданий А2 | тест | |
6 | Смешение паронимов. | 1 | Презентация | Работа с паронимическим минимумом | ||
7 | Выразительность русской речи.. Выразительные средства лексики и фразеологии. Выразительные средства грамматики. | 2 | Краткий словарь лингвистических и литературоведческих терминов | Развернутый ответ по опорной схеме Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения Разграничение понятий «тропы, фигуры речи, приемы» | ||
8 | Анализ средств выразительности (А3) | 2 | Таблица, опорные схемы словари, презентация | Выполнение заданий А3 Тренировочные упражнения с тропами и фигурами речи | тест | |
9 10 | Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова. (А4) | 2 | Баранов М.Т. Справочные материалы | Чтение и анализ статьи справочника Тренировочные упражнения Фонетический разбор слов | ||
11 | Грамматические нормы. Правописание корней, словарных слов (А5) | 2 | Орфографические словари, опорные схемы | Выполнение заданий А5 | ||
12 | Правописание корней с чередованием (А5) | 2 | Распечатки исходных текстов КИМы | Выполнение заданий А5 | тест | |
13 | Правописание приставок Слитное, дефисное, раздельное написание (А6) | 2 | Распечатки текстов КИМы | Выполнение заданий А6 | Тест | |
14-15 | Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-) (А7) | 2 | Баранов М.Т. Справочные материалы | Работа с опорными схемами Тренировочные упражнения | ||
16 | Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. | 3 | Баранов М.Т. Справочные материалы | Чтение и анализ статьи справочника Работа с опорными схемами | ||
17-18 | Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени. (А7) | 2 | Сборники с КИМами | Тренировочные упражнения Выполнение заданий А7 | Тест | |
19 | Практикум | 2 | Карточки Распечатки текстов | Анализ текста. Выполнение заданий А1-А7 | Лингвистический анализ текста | |
III. Подготовка к выполнению части 2, заданий В1-В9 | ||||||
20-21 | Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению (В1 | 1 | Словари, справочники Сборники с КИМами | Анализ текста. Выполнение заданий В1 | ||
22-23 | Синтаксические нормы. Словосочетание Типы подчинительной связи в словосочетаниях (В2) | 2 | Сборники с КИМами Материалы лекций Нарушевича А.Г. | Выделение словосочетаний из предложений, определение способа связи Выполнение заданий В2 | ||
24 25 | Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. (В3) | 1 | Распечатки материалов Интернет-сайтов Презентация | Чтение и анализ статьи справочника Тренировочные упражнения | ||
26 | Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения. Типы сказуемых (В3) | 1 | Сборники с КИМами Презентация | Чтение и анализ статьи справочника. Тренировочные упражнения Выполнение заданий В9 | Тест | |
27 | Простое осложнённое предложение. Правильное построение предложений с обособленными членами В4 | 1 | Сборники с КИМами Электронный учебник | Характеристика и разбор предложений | ||
28 | Знаки препинания в простом осложнённом предложении В4 | 2 | Распечатки текстов Материалы лекций Нарушевича А.Г. | Характеристика и разбор предложений Выполнение заданий В4 | ||
29 | Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения(В5) | 1 | Распечатки исходных текстов Материалы лекций Нарушевича А.Г. | Характеристика и разбор предложений Выполнение заданий В5 | ||
30 | Синтаксический анализ сложного предложения (В6, В8) | 1 | Карточки с заданиями | Характеристика и разбор предложений Тренировочные упражнения | ||
31 | Знаки препинания в сложносочинённом предложении (В7) | 2 | Карточки с заданиями | Тренировочные упражнения Выполнение заданий В7 | тест | |
32 | Знаки препинания в сложноподчинённом предложении (В7) | 2 | Распечатки исходных текстов | Тренировочные упражнения Выполнение заданий В7 | тест | |
33 | Сложные предложения с разными видами связи(В9) | 2 | Варианты сочинений | Характеристика и разбор предложений | ||
34 | Практикум | 1 | Сборники тестов | Работа с пакетами КИМов. Выполнение заданий В1-В9 | тест | |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Врезультате изучения практико-ориентированного курса по русскому языку «Тестовый контроль знаний по русскому языку»
знать/понимать
основные правила работы с текстом;
основные средства выразительности;
основные сведения по стилистике русского языка;
орфографические правила; синтаксические и пунктуационные нормы;
уметь
различать средства выразительности;
находить в тексте средства выразительности;
анализировать текст с точки зрения средств выразительности;
определять стилистическую принадлежность слов и выражений;
работать со стилистическими синонимами;
использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста;
использовать знания по синтаксису и пунктуации при анализе предложенного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
совершенствования коммуникативных способностей;
развития интеллектуальных способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности.
ЛИТЕРАТУРА
Егораева Г.Т. Русский язык: 9 класс. ГИА (в новой форме). Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. –М.: «Экзамен», 2012.
Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка – М.: Просвещение, 1989
Крючков С.Е. Русский язык в таблицах. 5-9 классы. - М.: Айрис-пресс,2004.
Львова С. И. ГИА 2010. Русский язык: Сборник заданий: 9 класс – М.: Эксмо, 2012.
Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка – М.: ООО «А ТЕМП», 2008
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. - М.: Айрис-пресс,2008.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. - М.: Айрис-пресс,2004.
Скиргайло Т.О, Ахбарова Г.Х. Сочинения на лингвистическую тему. Русский язык. 9 класс: пособие для учащихся.-Казань: Изд-во МОиН РТ,2011.
Сычева В. П. ЕГЭ. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (по новой форме). Типовые тестовые задания. – М.:Экзамен, 2012.
Материалы, размещенные на сайтах
-www:fipi.ru:
- документы, регламентирующие разработку КИМов для государственной итоговой аттестации по русскому языку 2012 г. (кодификатор элементов содержания, спецификация и демонстрационный вариант экзаменационной работы);
- учебно-методические материалы для членов и председателей региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ выпускников 9-х классов 2012 г.;
- перечень учебных изданий, рекомендуемых ФИПИ для подготовки к экзамену.
- www1.ege.edu.ru/gia
- www.seznaika.ru/russkiy/ege
-www.uchportal.ru/load
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Практико-ориентированного курса
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
«Тестовый контроль знаний по русскому языку»
ДЛЯ 8 КЛАССА
2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
УЧИТЕЛЬ:Рябикова З.А.
Количество часов – 34
Учебник – Корчагина Е.В. Русский язык: Содержательный и языковой анализ текста: 8-й кл. – М., 2012.
№ | Тема занятия | Форма занятий | Виды деятельности |
1 ЧЕТВЕРТЬ | |||
1 | Вводное занятие. Для чего нужен спецкурс. | Лекция | Работа с демонстрационным вариантом, бланками ответов. |
2 | Знакомство со спецификацией и кодификатором. | Лекция | |
3 | Знакомство с инструкцией по выполнению теста ГИА | Лекция | |
4 | Описание алгоритма заполнения регистрационной части бланков | практикум | |
5 | Обучающий практикум по выполнению инструкции заполнения бланков № 1 | практикум | |
6 | Знакомство со структурой КИМа ( демоверсии) | презентация | |
7 | Практикум по заполнению внутренних полей бланка. Выполнение заданий с выбором ответа из демоверсии. Оформление записи ответов. Отмена ошибочного ответа. | Практикум | Работа с тестом, заполнение бланков |
8 | Практикум по заполнению внутренних полей бланка. Выполнение заданий с записью краткого ответа из демоверсии. Отмена ошибочного ответа. | Практикум | Работа с тестом, заполнение бланков |
9 | Самостоятельная работа по заполнению бланка №1 | Практикум | заполнение бланков |
РЕЗУЛЬТАТ: обучающийся должен научиться правильно заполнять регистрационную часть бланка №1: правильно писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке; правильно отмечать в бланке шифр участника, код образовательного учреждения. класс, код пункта проведения, номер аудитории, вариант КИМ, дату проведения экзамена; Простраивание ИОМ для самооценки индивидуальных затруднений обучающихся по заполнению регистрационной части бланка №1 | |||
2 ЧЕТВЕРТЬ | |||
10 | Выбор заданий тестовой части на определение основных орфографических правил. Работа над пониманием инструкции данного задания. Определение стоимости задания по кодификатору. | Практикум | Работа с тестом |
11 | Выбор заданий тестовой части на определение основных пунктуационных правил. Работа над пониманием инструкции данного задания. Определение стоимости задания по кодификатору. | Практикум | Работа с тестом |
12 | Практикум. Выполнение заданий А1-А7. Самооценка. Определение уровня(процент) выполнения предложенных заданий по кодификатору. | Практикум | Работа с тестом, заполнение бланков |
13 | Диагностический срез по выполнению заданий базового уровня тестовой части. | Практикум | Работа с тестом, заполнение бланков |
14 | Анализ самостоятельной работы. Работа над ошибками. Составление ИОМ по затруднениям обучающихся.А1-А7; В1-В9 | Практикум | Заполнение ИОМ |
15 | Составление теста по индивидуальным затруднениям самим обучающимся. Самостоятельная работа по отработке определенных правил орфографии и пунктуации | Практикум | Составление теста |
РЕЗУЛЬТАТ: -обучающийся должен правильно заполнять среднюю часть бланка №1, поля для записи ответов на задания с выбором ответа из предложенных вариантов (задания типа А),правильно писать метки «Х»(крестик) в соответствии с образцом указанном в бланке; отмечать в бланке вариант ответа и вносить исправления в область «замена ошибочных ответов» . Правильно заполнять среднюю часть бланка №1, поля для записи ответов на задания типа В, с ответом в краткой форме ( слово или число). Простраивание ИОМ для самооценки индивидуальных затруднений обучающихся по заполнению печатной( средней ) части бланка №1 | |||
3 ЧЕТВЕРТЬ | |||
16 | Описание алгоритма заполнения бланка №2 предназначенного для записи ответов на задания с развернутым ответом(тип С) | Практикум | Работа с текстом, создание текста. |
17 | Знакомство с основными требованиями к написанию сжатого изложения. Определение стоимости задания по кодификатору | Практикум | Работа с текстом, создание текста. |
18 | Знакомство с критериями оценивания задания С 1. ИК1-содержание изложения. | Практикум | Работа с текстом, создание текста. |
19 | Знакомство с критериями оценивания задания С 1. ИК2-сжатие исходного текста. | Практикум | Работа с текстом, создание текста. |
20 | Знакомство с критериями оценивания задания С 1. ИК3-смыслова цельность , речевая связность и последовательность изложения. | Практикум | Создание текста, оценивание |
21 | Обучающий практикум по выполнению инструкции заполнения бланков №2( С1) | Практикум | Работа с текстом, создание текста. |
22 | Знакомство со структурой КИМа ( демоверсии). Прослушивание текста. | Практикум | Работа с текстом, создание текста. |
23 | Практикум. Сжатое изложение (выбор приемов сжатия). Самооценка. Определение уровня выполнения задания. | Практикум | Работа с текстом, создание текста. |
24 | Практикум по заполнению бланка№2. Выполнение задания по сжатию текста (выбор приемов сжатия). | Практикум | Работа с текстом, создание текста. |
25 | Самостоятельная работа по заполнению бланков №2(сжатое изложение) | Практикум | Работа в группах, анализ изложений |
РЕЗУЛЬТАТ: обучающийся должен научиться правильно заполнять бланк № 2, предназначенный для записи ответов на задания с развернутым ответом (тип С1- сжатое изложение); правильно оформлять записи на соответствующие задания строго в соответствии с требованиями КИМ. ; Простраивание ИОМ для самооценки индивидуальных затруднений обучающихся по заполнению бланка № 2, предназначенного для записи ответов на задания с развернутым ответом (тип С1- сжатое изложение); | |||
4 ЧЕТВЕРТЬ | |||
26 | Знакомство с основными требованиями к написанию сочинения. Определение стоимости задания по кодификатору | Практикум | Элементы сочинения, анализ текстов |
27 | Знакомство с критериями оценивания задания С 2. К2( наличие примеров аргументов) | Практикум | Элементы сочинения, анализ текстов |
28 | Знакомство с критериями оценивания задания С 2. К3( смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения) | Практикум | Элементы сочинения, анализ текстов |
29 | Знакомство с критериями оценивания задания С2. К4 ( композиционная стройность сочинения) | Практикум | Самостоятельная работа |
30 | Обучающий практикум по выполнению инструкции заполнения бланка №2( С2) | Практикум | Самостоятельная работа |
31 | Знакомство со структурой КИМа ( демоверсии) | Практикум | |
32 | Практикум. Сочинение (тезис-доказательства(аргументы)- вывод). Самооценка. Определение уровня выполнения задания | Практикум | Создание текста, оценивание |
33 | Практикум по заполнению бланка№2. Выполнение задания по написанию сочинения. | Практикум | Самостоятельная работа |
34 | Контрольный срез: «Работа с бланками ответов № 1,2» | Практикум | Работа с тестом, заполнение бланков |
РЕЗУЛЬТАТ: обучающийся должен научиться заполнять бланк № 2, предназначенный для записи ответов на задания с развернутым ответом (тип С2.2- сочинение ); правильно оформлять записи на соответствующие задания строго в соответствии с требованиями КИМ. | |||
Приложение
Индивидуальный образовательный маршрут по заполнению регистрационной части бланка №1 ( спец.курс – 8 класс)
Таблица №1
№ | ФИО класс | Дата Проведения экзаме +/- | шифр участника | код обр.учр | Номер и буква класса | Код пункта проведения | Номер варианта | Номер КИМ | Подпись участника | Пол участника | фамилия | имя | отчество | Номер документа(паспорт) | Номер аудитории | Регион |
Приложение: Таблица №2
Индивидуальный образовательный маршрут по заполнению печатной(средней) части бланка №1 (спец.курс – 8 класс)
№ | ФИО класс | № КИМ | Правильность написания метки «Х»( по образцу) | Замена ошибочных ответов +/_ | Правильность написания ответов типа В, с ответом в краткой форме ( слово или число). | ||||||||||||||||||
В 1 +/_ | В2 +/_ | В3 +/_ | В4 +/_ | В5 +/_ | В6 +/_ | В7 +/_ | В 8 +/_ | В9 +/_ | Замена ошибочных ответов +/_ | Номер в варианта +/_ | Номер КИМ +/_ | Словосочетание +/_ | |||||||||||
А1 +/_ | А2 +/_ | А3 +/_ | А4 +/_ | А5 +/_ | А6 +/_ | А7 +/_ | |||||||||||||||||
Таблица №3
Индивидуальный образовательный маршрут по заполнению бланка № 2, предназначенного для записи ответов на задания с развернутым ответом (тип С1- сжатое изложение);
№ | ФИО класс | Код участника +/_ | Подпись участника +/_ | Номер варианта +/_ | Почерк обычный (аккуратный, разборчивый) +/_ | Разметка страницы +/_ | Номер задания(С1) +/_ | Оформление абзацев +/_ | Объем изложения +/_ |
Таблица №4
Индивидуальный образовательный маршрут по заполнению бланка № 2, предназначенного для записи ответов на задания с развернутым ответом (тип С2.2- сочинение);
№ | Фамилия | Код участника | Подпись участника | Номер варианта | Почерк обычный (аккуратный,разборчивый) | Разметка страницы | Номер задания(С2.1) | Оформление абзацев | Объем сочинения |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/40015-testovyj-kontrol-znanij-po-russkomu-jazyku
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Старший воспитатель: управление образовательной деятельностью в соответствии с ФГОС ДО»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках физики»
- «Организация учебно-воспитательного процесса по АООП для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС ООО»
- «Реализация образовательного процесса по ФГОС ООО и ФГОС СОО в соответствии с профессиональным стандартом педагога»
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Специфика преподавания английского языка в контексте реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.