Конспект досугового мероприятия для старших дошкольников: «В гостях у народных мастеров»

Государственное образовательное учреждение города Москвы

«Школы № 1912 имени Бауыржана Момышулы»

Конспект досугового мероприятия для старших дошкольников по теме:

«В гостях у народных мастеров»

Подготовила и провела

Воспитатель группы №14

Лобова Галина Ивановна

Москва 2020 г.

Цель:

Приобщать детей к народному декоративному искусству, учить понимать его особенности.

Программное содержание:

Формировать интерес у детей к наиболее известным видам декоративной живописи (хохломской, дымковской, городецкой, гжельской).

Способствовать освоению детьми характерных элементов, колорита той или иной росписи.

Развивать умение самостоятельно составлять узор по мотивам той или иной росписи.

Воспитывать чувство формы, ритма, симметрии.

Словарная работа:

Активизировать употреблениев речи названий предметов и введение новых слов: рисовать, плясать, приветствуем, встречаем добром, пожаловали, барышни, Дымково, изготовили, прекрасные, обожгли, побелили, оживили, глиняные, всадники, знаменитая фигурка, кокошники, оборки, танцевальные ансамбли, танцоры, просеивают, сито, музыкальным инструментом, свистульки, ярмарка, лотки, частушки, коробейники, фарфор, цветущий, ограда, царицей, шпоры, забияка.

Предварительная работа:

Наблюдение за природой (травинки, ягодки, цветы).

Рассматривание образцов народного творчества (подлинные изделия мастеров).

Рассматривание открыток, иллюстраций с изображениями элементов росписи.

Настольные игры типа: «Угадай узор».

Заучивание стихов, загадок, игры, пляски.

Методические приёмы:

Беседа, показ, чтение стихов, загадки, дидактические игры: «Найди золотую Хохлому», «Нежно-голубое чудо», пение частушек.

Материал и оборудование:

Дымковские игрушки, городецкие, хохломские и гжельские изделия, музейные стенды (столы) с изображением русских ремёсел, свистульки и ложки.

Ход занятия:

1 Часть. В гостях у мастерицы.

Дети входят в зал, строятся полукругом.

Дарья-мастерица:

Тара - ра, тара - ра,

Дети к нам пришли сюда

Рисовать, играть, плясать,

На вопросы отвечать.

Дети:

Мы приветствуем гостей!

Стало здесь еще светлей!

Мы встречаем Вас добром

И всегда Вас в гости ждём!

(Дети кланяются,садятся на стулья перед телевизором)

Дарья-мастерица:

Необычные загадки

Вам, ребятки, покажу.

Вы внимательно смотрите

Что узнали – расскажите.

Звучит русская народная мелодия «Пойду ль, выйду я».

Выходят три дымковские барышни в руках у них Дымковские поделки.

2 Часть. Барышни из Дымково.

Дарья-мастерица: Что это за гости к нам пожаловали?

Дарья-мастерица: Известный промысел в селе Дымково – глиняные игрушки. Ну-ка, расскажите о себе.

1 барышня: В селе Дымково издавна занимались лепкой

да раскраской глиняной игрушки: петушков, всадников, лошадок.

2 барышня: Эти игрушки очень нарядные.

По белому фону расписывают узоры из кругов, колец, точек.

3 барышня: Самая знаменитая фигурка – барышня-водоноска.

В женских фигурках всегда делали много деталей: кокошники, оборки, зонтики.

Дарья-мастерица: А как изготавливают дымковскую игрушку?

1 барышня: Сначала игрушки лепят из глины, затем высушивают и обжигают в печи.

2 барышня: Игрушки остаются в печах до просушки. Затем покрывают белым слоем мела.

3 барышня: Затем расписывают разными красками. Очень ярко расписывают юбочки у барышень.

Дарья-мастерица: Я знаю, у нас в стране существуют целые танцевальные ансамбли, где танцоры выступают в костюмах дымковских игрушек.

1 барышня: В селе Дымково глина особенная. Песок просеивают через сито и смешивают глину с песком.

2 барышня:Дымковская игрушка еще и полезная.

3 барышня: Она служит не только украшением, но и может быть музыкальным инструментом.

3 Часть. Золотая Хохлома.

Дарья-мастерица: А ведь из дерева тоже делают музыкальные инструменты. Это ложки.

(Играет оркестр – свистульки и ложки)

Дарья-мастерица: Здорово сыграли. Но ложки тоже предмет русского ремесла.

Дети: Посуду делают в селе Хохлома. Оно находится в Поволжье. Посуду делают из дерева, и называется она хохломская. Деревянную посуду делают по-особому. Вырезают, сушат, расписывают узорами (травинками, усиками, завитками, ягодками). Покрывают лаком, ставят в печь. Вынимают из печи и, посуда становится золотой.

Дарья-мастерицадаёт задание детям: найдите среди предметов народно-прикладного искусства изделия хохломских мастеров.

Дарья-мастерица: А как вы догадались, что это Хохлома?

Дети: (потому что здесь рисуют сказочных жар-птиц, которые выглядывают из-за листочков, как будто поют, разговаривают или рассказывают сказки).

Дарья-мастерица: Волшебной кажется и травка-муравка, которая так и стелется, так и вьётся, так и завивается.

Различные ягоды: и малина, и земляника, и клюква, и смородина тоже необычные, хотя и не настоящие.

Какого цвета краски нужны для хохломских узоров?

( …жёлтого, чёрного, красного цвета).

Выходят коробейники с лотками, в которых лежат хохломские изделия

Дарья-мастерица: А сейчас вам коробейники исполнят частушки о хохломе.

Все листочки как листочки,

Здесь же каждый золотой.

Красоту такую люди

Называют Хохломой!

Хохлома, да Хохлома –

Разукрашу все дома,

А потом всю улицу,

Петуха, да курицу.

Бабка деда до обеда

Заставляла рисовать –

Ведь в красивую посуду

Щи приятно наливать!

Надою я молока

И налью котёнку,

Разрисую Хохломой

Милую Бурёнку!

Дарья-мастерица:Вот какие замечательные весёлые частушки мы услышали.

4 Часть. Гжель небесная синева.

На экране элементы гжельской росписи

Дарья-мастерица:Послушайте стихи, и скажите, о каком народном промысле говорится в них?

Дарья-мастерица задаёт вопросы детям:

1.Почему Гжель называют нежно-голубым чудом?

2. Какие элементы есть в гжельской росписи?

(Ответы детей).

Игра «Укрась посуду гжельским узором»

Дети украшают силуэты посуды элементами гжельской росписи. Играют, разделившись на небольшие группы.

Побеждают те, у кого узор получится быстрее и лучше.

5 Часть. Цветущий Городец.

На экране элементы Городецкой росписи.

Дарья-мастерица: Что помогает цветам и листьям стать еще ярче,

наряднее?

(Ответы детей).

- Ребята, чаще всего в Городецкой росписи рисуют цветущий шиповник и розу. Какие стихи о них Вы знаете?

Дети:

Шиповник /И.Токмакова/

Выбежал из сада

Розовый шиповник

Починить ограду

Позабыл садовник

Выбежал и встал он

Прямо на виду

Видно, скучно стало

Без людей в саду.

Дети:

Роза

Зовут меня розой

Примите меня

Я очень душиста

И цветом нежна

По цвету и имя

Такое мне дали

И даже царицей

За нежность прозвали.

Дарья-мастерица: Что вам напоминают эти петушки?

(…загадки, стих-смешинку).

Дети:

Не царь, а в короне,

Не всадник, а со шпорами.

(Петух).

Любит петь и драться,

И в пыли купаться;

Носит красный гребешок

Забияка ….

(Петушок).

Дарья-мастерица: Молодцы, ребята, как много вы знаете о Городецкой росписи!

6 Часть. Итоговая.

Дарья-мастерица: Вот и закончилось наше знакомство с народными промыслами, мы много узнали удивительного и интересного о русских умельцах. Давайте ещё раз вспомним все народные промыслы.

(Ответы детей: дымка, хохлома, Городец, Гжель)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400312-konspekt-dosugovogo-meroprijatija-dlja-starsh