Интерактивные методы обучения как средство развития познавательной деятельности младших школьников

Мастер класс

Интерактивные методы обучения как средство развития познавательной деятельности младших школьников.

Слайд 2

Сегодня в общественном сознании происходит смена приоритетов: на первое место выдвигается задача развития ученика,которая предполагает признание решающей ролиспособов организации образовательной деятельностии взаимодействия участников образовательного процесса.

Слайд 3

Считаю, что добиться этого возможно путем внедрения в практику учителя интерактивных методов обучения, современного инновационного образования – воспитание социально - активной личности.

Слайд4

Интерактивные методы обучения – система правил организации продуктивного взаимодействия учащихся между собой и с учителем в форме учебных, деловых, ролевых игр, дискуссий, при котором происходит освоение нового опыта и получение новых знаний.

Слайд5

Организация процесса обучения в начальной школе носит избирательный и краткосрочный характер.

Слайд 6

Это значит: организовывать работу учащихся в технологии интерактивного обучения можно лишь на определенном этапе урока с определенной целью и в определенных временных рамках.

Слайд 7

Уважаемые коллеги, сейчас я хотела бы представить Вашему вниманию интерактивные методы обучения на примере изучения темы "Величина. Длина".

Слайд 8

Внимание на экран. (просмотр фрагмента из мультфильма).

Какие меры длинны использовали герои что бы измерить удава? Существуют ли такие меры длины? Какие старинные меры длины вы знаете? ( кто называет приглашаю выйти. Даю карточки с изображением мер длинны с одной стороны и заданием с другой). Для выполнения задания выберите себе 1 помощника. Продемонстрируйте, пожалуйста, ту меру длинны которую вы назвали.

Сейчас вы можете приступить к выполнению задания.

1 группа:

Возьмите карандаши.

Что вы можете сказать о карандашах которые находятся у вас в руках?

Как узнать? Что вы делали?

- Как можно сравнить предметы по длине?

2 группа:

Сравните полоски.

Как узнать? Что вы делали? Какую меру длинны вы использовали?

3 группа:

Измерить длину крышки стола используя пядь и палочку. Какой способ точнее?

Слайд 9

С залом : Поймай мяч

Сейчас мы поиграем в игру поймай мяч. Я кидаю мяч кто его поймает отвечает на вопрос.

Нужно измерить длину листа. Как мы будем это делать?

Мы оказались в ситуации героев мультфильма. Для измерения одного и того же предмета вы предложили различные меры длинны. Какой из этого делаем вывод? (Необходима единая мера длинны)

Вступление групп.

Слайд 10

сравнивай

1) на глаз

приложением

с помощью клеточки-меры

с помощью мерки-палочки

5) используя старинные меры длинны

Объединитесь пожалуйста в одну группу и ответьте на вопросы.

Вы рассказали о нескольких способах измерения длинны какой способ точнее? Какой из этого делаем вывод?

(Необходима единая мера длинны) Сегодня существует эталон длины измерения? (метр)

Вашему вниманию был представлен метод 1*2*6. Была предложена информация, которую сначала обрабатывали самостоятельно, затем выполняют в парах, далее объединились в шестёрку. После принятия совместного решения сделали вывод.

Сейчас я предлагаю вам ознакомиться с буклетом. (Даю буклеты и таблички)

Слайд 11

Следующее задание "Заморочки из бочки". Звучит музыка вы передаёте бочонок музыка останавливается - достаёте из бочонка задание и выполняете.

Существовал ли когда-нибудь человек «семи пядейво лбу»?

( 1пядь = 18см, 7пядей = 18см*7 = 126см Ответ: нет, не существовал)

ИЛЬЯ МУРОМЕЦ

Вырос богатырь большим,

Здоровенным даже:

Голова у него с аршин,

В плечах косая сажень!

Выразите в сантиметрах размер головы и плеч Ильи Муромца.
(Голова – 1 аршин 71 см., плечи – косая сажень 248 см.)

М.М.Пришвин «Ребята и утята»: «Весной это озеро далеко разливалось, и прочное место для гнезда можно было найти только версты за три, на кочке, в болотном лесу…»;

Сколько метров прошла утка с утятами от гнезда до озера? (1006*3=3.018м)

Длина куска ткани равна 4 локтям. Выразите длину куска ткани в сантиметрах? (36*4=144 см)

Слайд 12

Вашему вниманию были представлены следующие интерактивные методы: 1*2*6

Поймай мяч

Заморочки из бочки

Чемодан

(На буклетах на скрепку) - Какие из представленных методов Вы можете использовать в своей практике? (кладут методы в чемодан, вручаю сувенир, можно пройти на место)

Слайд 13

Суть интерактивного обучения состоит в том, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность учащихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.

Слайд 14

Таким образом принцип активности ребенка в процессе обучения был и остается одним из основных. Для реализации цели урока стараюсь предложить ученикам такой вид познавательной деятельности, при котором школьники становятся соавторами учебных занятий: самостоятельно выполняют творческие работы, составляют собственные ребусы, рассказы, сказки, задачи, используя различные источники информации, в том числе информационное пространство сети Интернет.

Слайд 15

Использование интерактивных методов обучения позволяет обеспечить эффективную организацию образовательного процесса для достижения формирования качеств личности, нравственных установок, ценностных ориентиров, соответствующих ожиданиям и потребностям учащихся, родителей, общества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400659-interaktivnye-metody-obuchenija-kak-sredstvo-