Занятие по развитию речи «Весна» старшая группа

Конспект занятия по развитию речи «Весна»

Предварительная работа. Чтение стихотворений и рассказов о весне (А. Н. Плещеев «Весна», Ф. И. Тютчев «Зима не даром злится», А. Н. Майков «Ласточка примчалась из-за бела моря»); рассматривание иллюстраций по теме; разучивание пословиц и поговорок, игр; наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Дидактическое обеспечение занятия: картина” Весна”, макеты цветов, Магнитофон, кассета с релаксационной музыкой.

Программное содержание:

Обобщение представлений детей о весне.

Активизация лексического запаса по теме «Весна»: весна, весенние месяцы, приметы весны.

Развитие умения подбирать действия и признаки.

Развитие связной речи, общей моторики.

Стимулирование мыслительной и речевой активности детей.

Развитие словесно-логического мышления детей.

Воспитание бережного отношения, любви к природе, формирование умения работать в коллективе.

I. Организационный момент (2 мин)

– Ребята как сегодня тепло и светло. Давайте подойдем к окну и посмотрим, что происходит на улице.

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает, когда это бывает?

- О каком времени года идет речь?

- О весне (ответы детей)

- Правильно

- Давайте сядем и поговорим о весне

-Ребята, а какое время года было до весны?

- Зима (ответ детей)

- А зиму с весной вы не перепутаете?

- Нет (ответ детей).

-Давайте проверим.

Подбор антонимов.

Зима ушла, а весна… пришла.

Зима холодная, а весна … теплая

Зима солнце морозит, а весной. греет

Зимой надевают шубы, а весной…куртки

-Все правильно ответили молодцы

II. Основная часть (15мин)

Развитие по картине, развитие связной речи. Актуализация лексики по теме «Весна».

-Давайте внимательно посмотрим на картину и ответим на вопросы.

-Какое время года изображено на картине? -…весна

-Как вы догадались? По каким признакам? -… ярко светит солнышко. Небо голубое. Деревья еще без листьев. Набухают почки. Травка зеленеет, появились первые цветочки.

-Ребята, а весной солнышко, какое? -… яркое, ласковое, доброе, теплое.

- А травка, какая? -… зеленная, нежная, маленькая,

- Давайте еще назовем признаки весны -… бегут ручьи, на дорогах лужи, на реках начался ледоход. Просыпаются насекомые. Возвращаются перелетные птицы. Люди надевают облегченную одежду, день становиться длиннее, а ночи короче.

Пальчиковая гимнастика

За окном сосулька тает.( Удары по столу пальчиками обеих рук, начиная с мизинца)

Ветер тучи рвет в клочки (Ритмичные удары в ладони)

Разжимает, разжимает клен туже кулачки (Ритмично разжимать и сжимать кулачки)

Прислонился он к окошку (Прислонить ладошки к щекам)

И, едва растает снег (Шагают средним и указательным пальчиками обеих рук по столу)

Мне зеленую ладошку (Ритмичные хлопки ладонями по столу)

Клен протянет раньше всех (Ладони вперед, вверх)

2.- Дети, давайте вспомним, что в каждом времени года есть три месяца. Сейчас мы с вами познакомимся с весенними месяцами.

- 1 месяц- март.

Послушайте,каким он бывает:

Дует теплый, южный ветер,

Солнышко все ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

- Про какой месяц вам прочитала стихотворение -… про март

-2 месяц- апрель

Послушайте стихотворение и про него:

- Яростно река ревет

И разламывает лед.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся,

В небе жаворонка трель.

- Про какой месяц было это стихотворение.

- 3 месяц- май

- Что же это за месяц?

Зеленеет даль полей,

Запевает соловей,

В белый цвет оделся сад,

Пчелы первые летят

Гром грохочет.

- О каком месяце я прочитала?

- Ребята, давайте повторим, какие три месяца есть у весны? – март, апрель, май (дети отвечают хором и по одному).

3. Физминутка “ Солнечные цветочки ”

- А сейчас ребята, мы с вами превратимся в весенние, солнечные цветочки (включается аудиозапись приятной музыки).

Мы сидим в земле, как семечки (дети присели).

Поднимаемся к солнышку, вверх, как ростки (дети встают и тянутся на носочках вверх).

Распускаемся, как цветочки (дети разводят руки в стороны).

Молодцы, ребята, какие замечательные солнечные цветочки расцвели в нашей группе. Посмотрели друг на друга и улыбнулись.

4.- Я предлагаю поиграть в “весенние слова”.

Голубое, яркое, чистое, весеннее, высокое - что это? (небо)

Веселая, звонкая, прозрачная - что это? (капель сосульки)

Холодный, снежный, светлый, весенний, солнечный - что это? (день)

Серый, рыхлый, грязный - что это? (снег)

Веселый, прозрачный, журчащий – что это? (ручей)

Яркое, лучистое, теплое – что это? (солнце)

- Молодцы ребята!

5.-А кто из вас правильно ответит на вопросы:

-Распускаются листочки или цветочки?

-Порхают птички или лисички?

-Тает снежинка или слезинка?

-Журчат ручьи или грачи?

-Набухают почки или листочки?

-Прилетают насекомые или птицы?

- Правильно догадались!

III. Заключительная часть занятия (5 мин).

Повторение, закрепление, обобщение материала.

- Дети, о каком времени года мы говорили сегодня?

- О весне.

- Какие весенние месяцы вы знаете?

- Март, апрель, май.

- Какие признаки весны вы знаете?

- Весной становится теплее, солнце сильно нагревает землю, появляются цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из теплых стран.

- Молодцы!

Игра на прогулке “ Воробышки и дождик” (развитие умения действовать по команде, развитие умение декламировать стихи хором, сплочение детского коллектива).

Дети ходят врассыпную, хлопают в ладоши,притоптывая под текст:

Воробей с березы на дорожку прыг!

Больше нет морозов чик-чирик!

По сигналу “Дождик пошел, скорей домой!” все бегут и прячутся под зонтик, который держит взрослый.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400726-zanjatie-po-razvitiju-rechi-vesna-starshaja-g