Урок литературного чтения 2 класс

Этапы

Методы и приёмы

t,мин

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг. момент

Словесный: слово учителя

1 мин

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

Приветствие. Положительный эмоциональный настрой

Л: самоорганизация

Актуализация опорных знаний

3 мин

- Какое произведение мы читали на уроке литературного чтения? (Н. Носов «На горке»)

-Какое домашнее задание вам было задано? (нарисовать рисунки)

- Внимательно посмотрите на ваши рисунки. Расположите их в порядке следования.

- Чем могут заниматься дети зимой?

- А какими видами спорта можно заняться зимой?

-Какими видами спорта хотели бы вы заняться или уже занимаетесь?

- Мы живем на севере, какой вид спорта самый популярный у нас? (лыжный)

- Каких спортсменов – лыжников знаете вы.

- Это лыжники России, а РК богата своими спортсменами. (презентация)

- Они сразу стали известными? С чего начинали? Все ли сразу у них получалось?

Устанавливать соответствия.

П: выявлять существенное:

осознавать познавательную задачу;

устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы

Постановка темы и цели урока

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

2 мин

- О чем будем читать на уроке? (о будущих спортсменах-лыжниках)

- Мы сегодня прочитаем рассказ, как ребята учатся вставать на лыжи, бегать на лыжах.

- Мы познакомимся с произведением Е. Козловой «Лыжи-неумехи»

(краткая биография писателя)

-Какую цель вы поставите перед собой?

Формулируют тему и цель урока

Р: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Мотивационный этап

3 мин

- Как вы думаете, что о каких лыжах - неумехах хочет рассказать автор?

- Как вы думаете, о чем будет этот рассказ?

Вести учебный диалог

Решение частных задач

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

Практический: чтение трудно произносимых слов

5 мин

-А сейчас мы послушаем это произведение, и узнаем, верны ли ваши предположения по поводу содержания.

Подтвердились ли наши предположения? О чём этот рассказ?

Работа над новыми понятиями

-Прежде чем мы начнем читать рассказ, давайте подготовимся к чтению  трудных слов и словосочетаний, которые встретятся в тексте (брякнулась, брела, вдоволь нападалась, рот раскрыла)

-Как вы понимаете значения этих слов и словосочетаний?

Слушать аудиотекст

Находить значение слова в словарике

П: осознавать познавательную задачу;

осуществлять операции анализа, синтеза

Физминутка для глаз

Наглядный: учебная презентация.

1 мин

- Прежде чем начать читать рассказ, нужно подготовить наши глазки. Следите глазками за объектами на экране

Выполнять упражнения для глаз.

Повторное чтение и анализ произведения.

Словесный: слово учителя; учебный диалог

Наглядный: учебник, учебная презентация

Практический: чтение по цепочке

9 мин

Чтение и анализ произведения

-А сейчас мы прочитаем рассказ.

-Читаем по «цепочке».

- Какие были лыжи? Найдите и прочитайте.

- Кто из вас знает, а какие виды лыж бывают? (беговые, горные и ….)

- Может вы знаете, а какие лыжи были у Коми охотников? (лызь, лямпы)

Лыжи охотников Коми (Комииспользовали лыжи двух типов: обшитые камусом – шкурой с ног лося или оленя – лызь – и голицы, лямпы. У каждого охотника были оба вида лыж: камусные для постоянного использования, а лямпы – для сырой погоды и ходьбы по насту)

-Кто привез лыжи Аннуш??

- Какие чувства испытывала Аннуш в ожидании? Найдите и прочитайте.

-Почему у нее появились слезы на глазах?

- Почему Аннуш назвала их вредными?

- Как вы думаете, почему Шурик не падал?

-Можно ли смеяться над тем, кто падает?

-Какой вывод Аннуш сделала для себя?

- А чтобы добиться этой цели(надо научиться кататься)

-И что сделала Аннуш? (снова поняла)

-А как вы учитесь кататься, ходите ли вы на секции?

-А тем, кто не умеет кататься, что надо делать?

Читать текст по цепочке.

Анализировать текст.

Вести учебный диалог.

П: осмысленное чтение текста.

П: анализируют объекты с выделением сущ-х признаков.

К: осознанное построение речевого высказывания.

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы

Практический: анализ пословиц, анализ иллюстрации.

Составление плана.

Наглядный: учебная презентация, учебник, карточки.

Работа в группах.

13 мин

- Прочитайте пословицы, объясните их смысл, какие из них подходят к нашему рассказу.

1. Один за всех, все за одного.                    

2. Под лежачий камень вода не течет.

3. Умел ошибиться, умей и поправиться.

4. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

5. Не стыдно не уметь, стыдно не учиться.

- Вы правильно справились с заданием.

- Художник нарисовал к этому рассказу иллюстрацию. Рассмотрите ее и найдите отрывок, который к ней подходит.     

-Сейчас мы поработаем в группах.

-Расставьте пункты плана в нужном порядке.

Шурик испытывает «вредные» лыжи.

Новые лыжи.

«Как здорово она сейчас скатится!»

«Просто надо научиться на лыжах кататься!»

В ожидании выходного.

Такие вредные лыжи

Новые лыжи.

В ожидании выходного.

«Как здорово она сейчас скатится!»

Такие вредные лыжи.

Шурик испытывает «вредные» лыжи.

«Просто надо научиться на лыжах кататься!»

Подбирать подходящую пословицу.

Рассматривать иллюстрации.

Работа с деформированным планом..

Р:контролировать процесс и результаты своей деятельности

П: анализ

П: анализ, синтез.

К: осознанное построение речевого высказывания.

Итог урока

Словесный: слово учителя.

1 мин

С какой целью Козлова написала рассказ «Лыжи-неумехи»?

Чтобы:                                                                                         

Развеселить читателя.

Подшутить над кем- нибудь.

Помочь увидеть поступки, поразмышлять над ними.

Разбудить фантазию.

Прежде чем чего – то добиться, этому надо учиться.

подводят итог урока совместно с учителем;

Л: учувствовать в подведении итогов урока

Рефлексия

Словесный: слово учителя; оценка эмоционального состояния

2 мин

-  У каждого на парте лежит снежинка. Возьмите ее. Напишите на ней свое имя, оцените свою работу на уроке. А сейчас мы с вами построим свою горку. Все свои снежинки вы прикрепите на доску.

-Спасибо, мне было приятно с вами работать!

проводят самооценку своей деятельности

П: рефлексия и оценка процесса и результатов деятельности

Домашнее задание

1 мин

Мы составили с вами план к нашему рассказу,
по которому вам дома нужно составить пересказ. Чтение по ролям.

Запись д/з