Сказка «Колобок». Текст. Предложение. Слово

Урок №3.

Тема: «Сказка «Колобок». Текст. Предложение. Слово».

Цели: продолжить знакомство с моделями единиц русского языка и их условными

обозначениями;

учить пользоваться устной речью в разных ситуациях общения;

учить слушать и анализировать содержание русской народной сказки;

развивать логическое мышление, внимание;

воспитывать интерес к родному языку.

Оборудование: модели единиц русского языка; элементы-шаблоны печатных букв; рус-

кая народная сказка «Колобок»; загадки о диких и домашних животных;

иллюстрации животных.

Ход урока.

Организационный момент.

Прозвенел уже звонок,

Нам пора начать урок.

Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке продолжим знакомство с моделями единиц русского языка: текст, предложение, слово. А также будем слушать и пересказывать русскую народную сказку «Колобок».

3. Прослушивание русской народной сказки «Колобок» целиком.

- Внимательно слушайте сказку и найдите картинки к каждой части.

(Учитель читает сказку, интонационно разделяя её на отдельные логические части).

- Почему лисице удалось обмануть Колобка? (Лиса была хитрая, а Колобок – глупый).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Эй, кузнец, молодец,

Захромал мой жеребец.

Ты подкуй его опять.

- Отчего ж не подковать?

Вот гвоздь, вот подкова-

Раз, два и готово.

4.Анализ содержания сказки.

- Рассмотрите иллюстрацию в книге.

- К каким частям сказки вы не нашли картинки?

- Расскажите, как Колобок встретился с волком. Найдите в конверте соответствующую картинку и положите её на свободное место среди других иллюстраций.

- Расскажите, как Колобок встретился с лисой. Чем закончилась эта встреча? Почему?

- Найдите в конверте соответствующую картинку и положите её на свободное место.

(Далее дети пересказывают сказку «Колобок» с опорой на иллюстрации).

5. Работа с моделями единиц русского языка.

(Учащиеся показывают модели слова, предложения, текста).

- Составьте предложение со словом «ЛИСА».

- Запишите схему этого предложения.

Лиса обманула Колобка.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

На зарядку становись!

На зарядку становись!

Вверх рука, другая вниз! (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком меняем руки).

Повторяем упражненье,

Делаем быстрей движенья. (Руки перед грудью, рывки руками)

Раз – вперёд наклонимся.

Два – назад прогнёмся.

И наклоны в стороны

Делать мы возьмёмся. (Наклоны вперёд, назад, в стороны).

Приседания опять

Будем дружно выполнять.

Раз – два – три – четыре – пять.

Кто там начал отставать? (Приседания)

На ходьбу мы перейдём, (Ходьба на месте)

И урок наш вновь начнём. (Дети садятся за парты)

6. Работа с элементами-шаблонами печатных букв.

Учащиеся выполняют сравнение прямоугольных полосок №1, 2, 5, 9, по размеру путём наложения. Название полосок: №1, 2 –целые, №5 – половинная, №9 –четвертная.

- Наложим полоску №1 на полоску №2 так, чтобы их концы с нижней стороны совпали.

- Совпали ли верхние концы? Одинаковые ли они по размеру?

- Теперь берём полоску №5 и накладываем её на полоску №1 так, чтобы их нижние концы совпали.

- Посмотрим, совпали ли их верхние концы? Одинаковые ли они по размеру?

- Покажите, какая полоска длиннее (№1), а какая короче (№5).

- Можно ли назвать полоску №5 половинной? Почему?

(Она закрывает только половину длинной, или целой, полоски).

- Таким же образом сравним полоски №1 и №9.

- Какая из этих полосок короче? (№9).

- Её мы будем называть четвертной, или четвертушкой, так как она укладывается в длинной полоске 4 раза. Проверьте.

(Далее дети повторяют название полосок: целая, половинная, четвертная).

7. Фронтальная работа. Классификация животных по группам.

- Каких животных встретил Колобок в лесу?

- Как называют этих животных? (ДИКИЕ) Почему?

- Назовите признаки домашних животных.

(Живут с человеком и приносят ему пользу)

- Отгадайте загадки о животных и определите, к какой группе они относятся.

Сердитый недотрога Комочек пуха,

Живёт в глуши лесной. Длинное ухо,

Иголок очень много, Прыгает ловко,

А нитки ни одной. (Ёж) Любит морковку. (Заяц, кролик)

Кто с высоких тёмных сосен. Сама пёстрая, ест зелёное,

В ребятишек шишку бросил Даёт белое. Кто это? (Корова)

И в кусты через пенёк Зверь я горбатый,

Промелькнул, как огонёк? (Белка) Я нравлюсь ребятам. (Верблюд)

Летом ходит без дороги Дремлют в подушке

Возле сосен и берёз, Маленькие ушки,

А зимой он спит в берлоге, Мягонькие лапки,

От мороза прячет нос. (Медведь) Коготки-царапки. (Котёнок)

8. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Чему учит русская народная сказка «Колобок»?

- Кто автор сказки «Колобок»?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400899-skazka-kolobok-tekst-predlozhenie-slovo