- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Выделение в тексте слов, обозначающих названия предметов
1079
0
МКОУ «Падунская школа – интернат»
Открытый урок по русскому языку
Тема: Выделение в тексте слов, обозначающих названия предметов.
Разработала и провела:
Гросюкова В.М.,
учитель начальных классов
пгт Промышленная, 05.03.2020г.
Технологическая карта урока
Разработала и провела: Гросюкова В.М.
Место проведения: МОКУ «Падунская школа-интернат», пгт Промышленная, ул. Камыслинская, 70а.
Класс – 3 «Б»
Учебный предмет: русский язык.
Урок № 90 (III четверть).
Дата проведения:05.03.2020г.
Тема: Выделение в тексте слов, обозначающих названия предметов.
Цель: Формирование умений отличать слова, отвечающие на вопрос «Кто?» от слов, отвечающих на вопрос «Что?».
Задачи:
Образовательная:
- Учить соотносить вопрос и слово, обозначающие названия предметов. Коррекционно-развивающая:
- Развивать мышление на основе упражнений и обобщения общего свойства ряда предметов.
Воспитательная:
- Воспитывать положительную мотивацию к уроку; самостоятельность, аккуратность, усидчивость и целеустремлённость.
Тип урока: Комбинированный.
Форма работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
МТО урока: учебник, словарные слова, картинки, карандаши, компьютер.
Дидактическая структура урока | Деятельность обучающихся, учителя | БУД |
Орг. момент | Заливистый школьный звонок Позвал нас на новый урок. Поприветствуйте гостей улыбками. Проверьте всё ли готово к уроку. . | Готовятся к уроку. |
Определение темы, постановка цели | - Ребята, давайте вспомним тему предыдущего урока. Правильно. Молодцы! О ком мы спрашиваем-кто это? А, о других предметах как спрашиваем? Сегодня на уроке мы будем выделять в тексте слова, обозначающие названия предметов. | Уметь правильно исправлять ошибки. Получить самостоятельное умение определять слова по вопросам, пользоваться правилом при соотнесении слов предметов и вопросов. Исследовать предметы окружающего мира. Участвовать в диалоге. Работать с информацией: находить, обобщать и делать выводы. Учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками. |
Повторение изученного | Классификация по вопросам: кто? что? |
Словарная работа | Давайте вспомним орфографический режим. Запишем в тетрадях 5 марта. Классная работа. Записываем слово-язык. Сверьте с записью на доске. Как, вы, понимаете значение этого слова? Составление предложения. |
Музыкальная физминутка | Разминка «Мы шагаем». |
Работа у доски | - Запишем одним словом: 1 тополь, липа, берёза (деревья) 2 волк, лиса, заяц (животные) 3 шкаф, стол, парта (мебель) 4 ботинки, сапоги, туфли (обувь) 5 сорока, дятел, сова (птицы) 6 малина, смородина, брусника (ягода) 7 костюм, юбка, кофта (одежда) -Найдите слова, которые отвечают на вопрос-кто? -Давайте сделаем вывод: Слова, которые отвечают на вопрос что? кто?-это названия предметов. |
Самостоятельная работа | Разбор и самостоятельная запись упражнения 10, стр.148 |
Работа в парах | Составить предложение. (на каждой парте по картинке). |
Разбор домашнего задания. | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. |
Подведение итогов урока | -Ребята понравился урок? (ответы обучающихся) Оценки за работу с показом тетрадей. |
Список используемой литературы:
Шарова А.В. Занимательные материалы к урокам русского языка. - М.,2015.
Русский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. / Э.В. Якубовская. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 175с.: ил.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401037-vydelenie-v-tekste-slov-oboznachajuschih-nazv
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание математики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ДОУ»
- «Методы и технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
- «Особенности управления воспитательной деятельностью образовательной организации в работе советника директора по воспитанию»
- «Деятельность школьного спортивного клуба в соответствии с современными требованиями»
- «Особенности подготовки к школьному обучению детей с ОВЗ и инвалидностью»
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.