Урок истории в 8 классе. Тема: «Отечественная война 1812 года»

Урок истории в 8 классе.

Тема: «Отечественная война 1812 года».

Учитель истории:

Истанбулова Гульяр Рашитбековна

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:

Обучающие.

Ознакомить учеников с основными историческими фактами, особенностями, понятиями военной истории, военного искусства, стратегией, тактикой, состоянием вооружения армий в Отечественной войне 1812 года

Показать народно-освободительный характер войны, роль народных масс в победе над врагом, героизм русского солдата и талант русских полководцев.

Рассмотреть итоги и значение победы русского народа для России.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию у учащихся чувства гордости за славную историю своего Отечества, способствовать формированию чувства высокого, истинного патриотизма.

Развивающие:

Обеспечить развитие речи учащихся путем самостоятельного формулирования выводов и обобщений;

Обеспечить развитие дискуссионных навыков;

Обеспечение ситуации эмоционального переживания.

Формировать у учащихся умения работы с текстом учебника и историческими источниками, правильно формулировать свои мысли.

Продолжить формирование материалистического мировоззрения.

ТИП УРОКА: изучение нового материала

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный проектор, экран, компьютер.

ОФОРМЛЕНИЕ УРОКА: карты, книжная выставка «Война 1812 г. в

русской поэзии и прозе», компьютерная презентация, тестовый материал.

Планируемый результат:

Предметный :

Получение знаний по теме «Отечественная война 1812 г.».

Личностный:

1)Мотивационный- желание вернуться к пройденному материалу, перечитать литературу по данной теме, как художественную, так и научно-публицистическую, найти самостоятельно информацию об участниках, событиях 1812 года.

2)Ценностный- развитие уровня моральных ценностей, развитие положительной самооценки за счет успешного выступления на уроке, умения работать в команде.

Метапредметный:

полученные навыки по развитию речи и умению вести диалог, выстраивать систему аргументации могут быть применены как на предметах гуманитарного цикла( истории, литературы, географии), так и за пределами школы- коммуникативный результат;

План урока:

I.   Проверка домашнего задания.

II. Основная часть (изучение нового материала)

Вторжение Наполеона в Россию.

Смоленское сражение

Назначение Кутузова главнокомандующим.

Бородинское сражение.

Совет в Филях и оставление Москвы.

Партизанское движение

Гибель «Великой армии».

III. Закрепление изученного материала

IҮ. Рефлексия. Выставление оценок.

Ү. Домашнее задание.

Новые термины и даты: 1812, Отечественная война, 26 августа 1812 г. Бородинское сражение, партизаны, народное ополчение, флеши, редут, батарея, фураж.

Предварительная подготовка: Конкурс рефератов «Полководец М. И. Кутузов», «Герои-партизаны: Д. Давыдов, Фигнер, Сеславин, В. Кожина», конкурс чтецов «Война 1812 г. в русской поэзии», просмотр отрывков из фильма «Война и мир».

ХОД УРОКА (конспект урока):

Эпиграф к уроку:

“Война двенадцатого года настала.

Кто же нам помог?

Остервенение народа, Барклай, зима

Иль русский Бог?”

А.С. Пушкин

1.Проверка Д/З Слайд №3

Учитель. На прошлом уроке мы с вами говорили о внешней политике России в начале XIX века. Давайте повторим, когда и какие войны вела Россия в начале XIX века

Для этого я вам предлагаю решить тест.

В-I

1. Тильзитский мир был заключен в

А) 1801
Б) 1805
В) 1807

2. Тильзитский мир был заключен между

А) Англией и Францией 
Б) Францией и Пруссией
В) Францией и Россией

3. “Континентальная блокада” была направлена против

А) России
Б) Франции
В) Англии

4. 5 сентября 1809 года по мирному договору со Швецией России передавалась

А) Финляндия
Б) Польша
В) Западная Белоруссия

5. М.И. Кутузов в 1806г. был назначен

А) киевским генерал-губернатором
Б) военным министром
В) главнокомандующим армии

В-II

1. Тильзитский мир был заключен в

А) 1801
Б) 1805
В) 1807

2. Тильзитский мир был заключен между

А) Англией и Францией 
Б) Францией и Пруссией
В) Францией и Россией

3. “Континентальная блокада” была направлена против

А) России
Б) Франции
В) Англии

4. К каким последствиям привела русско-иранская война 1804-1813 гг.?

А) Россия получила право свободного плавания на Каспии
Б) России пришлось отказаться от Восточной Грузии
В) Россия потеряла выход к Черному морю

5. Главный итог русско-турецкой войны 1806-1812 гг.?

А) присоединено к России герцогство Ольденбургское
Б) России пришлось отказаться от Восточной Грузии
В) Бессарабия была присоединена к России

Тесты раздаются по вариантам, затем дети меняются работами, проверяют друг у друга. Правильные ответы и нормы выставления оценок. Слайд № 2

Учитель подводит итоги.

2. Изучение нового материала. Слайды №1

Учитель. Ребята сегодняшний урок мы посвятим рассмотрению отношений между Россией и Францией и главному событию связанному с ними-воне, которая стала одной из самых героических страниц истории нашей Родины XIX века и получила название Отечественной войны 1812 года. В этом году исполнится 200 лет этому событию. Обратите внимание на эпиграф к уроку

“Война двенадцатого года настала.

Кто же нам помог?

Остервенение народа, Барклай, зима

Иль русский Бог?”

А.С. Пушкин

Этот вопрос интересовал А.С. Пушкина, он итерирует и нас с вами. И мы на него ответим в конце урока.

( Для активизации мыслительной деятельности учащиеся выполняют задание: написать слова ассоциации к термину « война»-горе, несчастье, смерть, разрушение и т. д.)

Учитель: Как вы думаете, что мы должны узнать об этом событии? ( Ответы: причины войны, соотношение сил, основные сражения, участники, итоги, значение войны).

Постановка целей и задач урока учителем. Запись темы урока в тетрадь.

Учитель. По ходу урока мы с вами будем заполнять хронологическую таблицу основных событий Отечественной войны 1812 года. ( шаблон таблицы лежит у учащихся на парте)

Вторжение Наполеона в Россию

- Причины войны Слайд №4

Учитель

Итак, в начале царствования Александр I вёл достаточно успешную внешнюю политику. Войны с Ираном, Турцией, Швецией закончились победой русских войск и присоединением ряда территорий.

Александр I начал царствование с решительных действий против наполеоновской Франции, но силой обстоятельств был вынужден заключить союз с ней. Условия Тильзитского мирного договора были невыгодны России. Тильзитский мир был вынужденным, а, следовательно, непрочным. Очень скоро Россия начала нарушать условия этого мирного договора: не предпринимала активных действий против противника Франции Австрии, вела торговлю с Англией. В апреле 1811 г. произошёл разрыв франко-русского союза, и началась усиленная подготовка обеих стран к неизбежной войне.

- Назовите причины войны? Чего хотел добиться Наполеон?

-Какие планы были у России?

Запись в тетради.

Причины войны

для Франции

для России

1. стремление к мировому господству

1. ослабление влияния Наполеона на мировую политику

2. нарушение Россией континентальной блокады

2. экономические убытки от континентальной блокады

3.подчинить себе Александра I

3. угроза целостности границ, из-за превращения Варшавского герцогства в плацдарм для сосредоточения военных сил Франции

-работа с учебником § 4 стр. 22

-Найдите и запишите данные о численности армий России и Франции.

-Соотношение сил. Слайд №5

Франция

Россия

 600 тыс. чел.

1372 орудия

 210 тыс. чел.

Великая армия «двунадесяти языков»

Рекрутский набор

Хорошо обученные, натренированные солдаты, закаленная в боях армия

Большие людские ресурсы, запасы продовольствия и фуража

Качество вооружения было лучше, ружья поддавались ремонту.

Вооружения производилось больше, но по качеству было хуже французского.

Многонациональная армия  нежелание многих воевать против России; моральная разобщенность

Патриотическое воодушевление всех слоев населения; общее желание сражаться за Отечество.

Опытные маршалы.

Опытные командиры.

(Запись в тетради)

-Каков характер войны для обеих сторон?

Для Франции - захватнический, грабительский.

Для России – отечественный, защита свободы, независимости.

-Работа с картой. Рассказ учителя. Слайд №6

На рассвете 12 июня 1812 г. «Великая армия» Наполеона, переправившись через Неман, вторглась в пределы Российской империи/просмотр отрывка видеофильма. Русская армия была разделена на три части и рассредоточена вдоль западной границы. Главную силу русских войск составляла 1-я армия под командованием военного министра М. Б. Барклая де Толли, размещенная вдоль реки Неман. Южнее ее, в Белоруссии, располагалась 2-я армия П. И. Багратиона. Еще южнее 3-я армия А. П. Тормасова должна была прикрывать пути возможного наступления противника на Киев.

Показ по карте и демонстрация слайдов

Запись в тетрадь.

1-я армия – М. Б. Барклай де Толли Слайд №7

2-я армия – П. И. Багратион Слайд №8

3-я армия – А. П. Тормасов. Слайд №9

Слайд №10

Быстрое продвижение мощной французской армии изменило планы русского командования. Барклай де Толли принимает единственное правильное решение: отступать, любой ценой сохранить войска, не вступать в генеральное сражение, соединить силы 1-й и 2-й армий. Отступление велось с небольшими боями, которые сильно изматывали противника, причем каждый бой Наполеон принимал за начало генерального сражения.

Численное превосходство неприятеля ставило вопрос о срочном пополнении армии. Но в России не было всеобщей воинской повинности. Армия комплектовалась путем рекрутских наборов. И Александр I решился на необычный шаг. 6 июля он издал манифест с призывом создать народное ополчение, начался сбор средств для действующей армии. Был подписан рескрипт, который узаконил партизанскую войну. Но крестьяне, покинувшие свои жилища и вооружившись, чем могут, ушли в лес, ничего не зная о рескрипте. Их борьба против захватчиков разворачивалась независимо от царских рескриптов. Крестьяне отказывались продавать французам продовольствие и фураж, а при приближении неприятеля жгли избы, амбары с убранным хлебом, угоняли скот.

В августе на смоленской земле уже действовали первые партизанские отряды.

Французская армия наступала, теряя солдат в результате быстрых маршей и стычек с партизанами. «Великая армия» таяла на глазах. К Смоленску подошло лишь 200тыс. человек.

3 августа армии Барклая де Толли и Багратиона соединились под Смоленском.

Смоленское сражение Слайды №11, №12

Работа с тематической картой.

Учитель Ребята , как вы думаете почему Смоленск был так важен обоим государствам?

Планы сторон.

Франция

Россия

1. окружить и разбить армии поодиночке

1. не дать окружить себя.

2. захватить Москву

2. отступить для соединения армий

3. добиться от Александра I подписания мирного договора.

3. дать генеральное сражение для изгнания Наполеона.

- соединение русских армий означало срыв первоначального наступательного плана Наполеона, предполагавшего разбить русские войска поодиночке. Общее командование принял на себя Барклай-де Толли как военный министр. Теперь русская армия могла позволить себе дать генеральное сражение.

Учащиеся делают записи в хронологическую таблицу.

Назначение Кутузова главнокомандующим. Слайд №13

Учитель: Русская армия отступала и общественность была недовольна, поэтому появляются разговоры об измене Барклая–де Толли. В армии и в Москве говорили, Барклай «ведет

гостя в Москву». Хороший стратег и мужественный воин, он был молчалив, замкнут и недоступен. Багратион, сторонник более активных действий, открыто выражал несогласие с тактикой Барклая. Генералы не ладили друг с другом. В несогласованности их действий многие видели причину потери Смоленска после кровопролитного сражения.

Общественность требовала назначение главнокомандующим русской армии популярного в народе генерала, князя М.И.Кутузова.

( 8 августа 1812 года Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим -записи в таблицу)

Сообщение учащегося о личности М. И Кутузова

Учитель: С приходом М. И. Кутузова обстановка в русской армии изменилась, солдаты воспаряли духом и были готовы к решающим действиям. Вот как пишет об этом в своем стихотворении « Бородино» М. Ю. Лермонтов

Мы долго молча отступали

Досадно было, боя ждали,

Ворчали старики:

« Что ж мы? На зимние квартиры?

Не смеют, что ли, командиры

Чужие изорвать мундиры

О русские штыки?»

-И это сражение состоялось, это Бородинская Битва.

Бородино Слайд №14

-работа с контурной картой

отметьте дату сражения -26 августа 1812 года ( записи в таблицу)

- работа над схемой «Бородинское сражение»..

В Бородинском сражении М.И.Кутузов поставил задачу: ослабить врага, сделать его дальнейшее продвижение невозможным и поднять дух русской армии. Наполеон стремился разгромить русскую армию, захватить Москву и завершить войну.

Силы, к этому времени почти сравнялись: враг имел 132-тысячную армию, русские- 132 тыс. при большей артиллерии.

26 августа 1812г. на рассвете началось крупное сражение. Кутузов предпринял тактику активной обороны, изматывая силы противника.

Наполеон в этот день пережил смену 2-х настроений. На рассвете, когда солнце только начинало подниматься, он весело воскликнул: «Вот оно утро Аустерлица!» Французы под звуки барабанной дроби начали наступление. И это настроение длилось все утро.

Французы стремились прорваться через центр, обойти левый фланг, освободить путь на Москву/работа с учебной картой/.Однако сопротивление русских сделало это невозможным. Жестокие бои развернулись на Багратионовых флешах /земельных укреплениях/.Бой длился 6 часов под артиллерийским огнем. Флеши были захвачены лишь в середине дня.

Страшный бой завязался из-за Семеновских флешей. В течение нескольких часов флеши переходили из рук в руки. Здесь гремело 700 орудий, русские и французы не раз вступали в рукопашный бой. Именно здесь пал смертельно раненный князь Багратион – самый лучший, по мнению Наполеона, генерал русской армии. Под градом пуль он был унесен с Бородинского поля.

Была середина дня. И настроение Наполеона быстро и сильно изменилось. Дело в том, что его прославленные военачальники просили прислать подкрепление, дать гвардию.

Но Наполеон не мог выполнить просьбу, так как кавалерия Уварова и Платова Донские казаки) неожиданно напала на обоз и дивизию.

Позже началось сражение на батарее генерала Раевского. Здесь русские несколько раз отбрасывали французов назад, и лишь к вечеру французам удалось захватить укрепления.

Вот как описывает это сражение М.Ю. Лермонтов:( читает ученик)

«Ребята! не Москва ль за нами? Умрёмте ж под Москвой, как наши братья умирали!» 
И умереть мы обещали, и клятву верности сдержали мы в Бородинский бой. 
Бой был страшный: изведал враг в тот день немало, 
Что значит русский бой удалый, наш рукопашный бой!..

Земля тряслась — как наши груди; Смешались в кучу кони, люди, 
И залпы тысячи орудий слились в протяжный вой... 
Вот смерклось. Были все готовы заутра бой затеять новый и до конца стоять... 
Вот затрещали барабаны — и отступили басурманы. 
Тогда считать мы стали раны, товарищей считать.

Да, были люди в наше время, могучее, лихое племя: богатыри — не вы. 
Плохая им досталась доля: не многие вернулись с поля. 
Когда б на то не божья воля, не отдали б Москвы!

Учитель. Кутузов дал приказ отступить к Москве.

Количество потерь было велико. У французов пало около 600 тыс. человек, в русской армии- 44 тыс. Позже, Наполеон, оценивая эту победу, сказал: «Самое страшное из всех сражений это, то, что я дал под Москвой. Французы в нем показали достойными одержать победу, а русские оказались достойными быть непобедимыми».

Кутузову не удалось разгромить французскую армию, не удалось остановить наступление.

Учащимся предлагается проблемное задание: Бородино – это победа или поражение?

Вывод: Несмотря на тяжелые потери, русская армия была спасена, и в состоянии продолжать войну. Кутузов одержал моральную победу над Наполеоном, поднял дух русской армии. Это была победа нравственная. Бородинское сражение еще раз продемонстрировало все превосходства русской армии и военного искусства Кутузова над военным искусством Наполеона.

Учитель В честь великого сражения осталась еще одна память- популярный и в наше время вкусный ржаной хлеб- бородинский. Возьмите по кусочку хлеба, и лакомясь этим ароматным хлебом, вспомните добрым словом русских воинов, защищавших отечество от армии Наполеона.

Учитель.

Кутузов отступал к Москве, Наполеон шел по пятам.

Военный совет в Филях Слайд №15

1 сентября 1812 г. в подмосковной деревне Фили состоялся военный совет, на котором решалась судьба древней столицы России.

Анализ документа:

„С потерей Москвы не потеряна ещё Россия... Первой обязанностью поставляю сохранить армию и сблизиться с теми войсками, которые идут к ней на подкрепление... Самым уступлением Москвы приготовлю неизбежную гибель неприятелю... Посему я намерен, пройдя Москву отступить по Рязанской дороге... Знаю, вся ответственность обрушится на мою седую голову, но я жертвую собой для блага отечества... Приказываю отступать!” (М. И. Кутузов)

Учитель -Какой вопрос был главным на совете?

Кутузов поставил вопрос: дать ли под стенами древней столицы еще одно сражение или отступить без боя?

Многие генералы настаивали на сражении. Барклай возражал: в случае неудачи армия не сможет быстро отступить по узким улицам большого города и произойдет катастрофа.

Как вы думаете, какое решение было принято?

(Чтобы сохранить армию и Россию, Кутузов принимает решение – оставить Москву.)

Учитель. 2 сентября 1812 г. русская армия оставила Москву без боя. ( учащиеся делают записи в хронологическую таблицу) Слайд №16

Тарутинский маневр. Слайд №17, №18

Учитель

Отступив по Рязанской дороге на восток, русская армия внезапно развернулась на юг и стала лагерем у села Тарутино. (работас учебной картой).

-В чем состояла хитрость Кутузова?

(Кутузов перекрывал город Тулу, где находились оружейные заводы и 240 тыс. воинов, и город Калугу, где находились склады с продовольствием.)

Учитель. Приближалась холодная и дождливая русская осень, а вместе с ней и ранняя зима.

Маршалы требовали от Наполеона военных действий, понимая, что время работает на русских.

У села Тарутино был полностью разгромлен Мюрат, один из военачальников Наполеона.

Малоярославец 8 раз переходил из рук в руки, но и здесь Кутузов одержал победу.

За это Александр I наградил Кутузова шпагой с алмазом и лавровым венком, а французы

Были вынуждены отступить на разоренную ими Смоленскую дорогу.

Враг отступал, его преследовали русская армия и партизанские отряды.

Партизанское движение Слайды №19, 20, 21

Учитель. Огромный урон наносили французам партизанские отряды, которые блокировали коммуникации французов от Москвы до границы на Западе.

Инициатором партизанского движения стал полковник Д.Давыдов, получивший на это согласие М.Кутузова еще до Бородинского сражения. (Галерея портретов «Герои 1812г)

Сообщение учащегося о Денисе Давыдове.

Вскоре на занятых врагом территориях начали возникать отряды из числа местных жителей.

Наиболее известными командирами были: - офицеры А.Сеславин, А.Фигнер, солдат Е. Четвертаков, крестьяне Г.Курин и В.Кожина.

Вклад партизан в разгром врага с полным основанием позволил назвать войну 1812 г. Отечественной.

Учитель Ребята, какой вывод из этого можно сделать?

(Война приобретала народный характер.)

Гибель « Великой армии» Слайды №22,23

Учитель

-6 октября Наполеон отдал приказ об отступлении. Уходя, французы заминировали Кремль, Собор Василия Блаженного и др., но русские патриоты смогли обезвредить заряды.

Император рассчитывал прорваться по Калужской дороге на юг, перезимовать там и на следующий год возобновить боевые действия.

Кутузов двигался вдоль Старой Смоленской дороги, вступая в бой только тогда когда французы пытались повернуть на юг. Великая армия таяла на глазах. (анимированная карта)

Последнее сражение разыгралось при переправе через р.Березину в ноябре 1812 года. Русские с ходу атаковали французов и Наполеон, потерявший здесь еще 30 000 солдат, бросил армию и с остатками Старой гвардии возвратился в Париж.

25 декабря Александр I издал манифест об изгнании врага из России и окончании Отечественной войны.( учащиеся делают записи в хронологическую таблицу)

Работа с контурной картой. Отметьте на карте реку Березину

Учитель. Ребята, теперь мы с вами можем ответить на вопрос, какое значение имела Отечественная война 1812года для России? (Отечественная война принесла немало горя и страданий россиянам. Многие города были разрушены и сожжены. Огромные потери понесла государственная казна. Но общая беда сплотила людей. Они все вместе поднялись на борьбу с захватчиками. Благодаря мужеству и героизму русских людей, отваге и выносливости солдат и офицеров, военному таланту полководца М.И. Кутузова над армией Наполеона была одержана великая победа.) Слайд №24

Учитель: Слайды № 25,26,27

Подвиги и беспримерное мужество защитников Отечества в дни войны 1812 года никогда не будут забыты потомками. В тех местах, где проходили сражения русской армии, поставлены памятники погибшим. На Бородинском поле поставлены несколько десятков памятников погибшим воинам. Памятники воздвигнуты на средства родственников, друзей и благодарных россиян. В центре Бородинского поля возвышается огромная колонна.

Это главный памятник русским солдатам. В небольшом доме рядом с Бородинским полем расположился музей. Здесь хранятся орудия поля боя, ружья, сабли, полковые знамена. Под этими знаменам русские полки шли в атаку на неприятеля. С ними в руках русские солдаты истекали кровью и умирали, но врагу не сдавались. Хранятся в музее и некоторые личные вещи защитников Отечества: мундиры, письма, табакерки, курительные трубки. На том месте, где вовремя Бородинского сражения были построены земляные укрепления, стоит сегодня женский монастырь.

III. Закрепление. Слайд №6

1. Работа с картой:

- Где произошло соединение русских войск?

- Покажите на карте Тарутинский маневр?

- На какой реке Наполеон потерял 30 тыс. человек?

2. Проверь себя. Вопросы на закрепление.

- Почему война 1812 г. названа Отечественной?

- Почему Кутузов принял решение оставить Москву?

- 26 августа 1812 года … сражение.

- Какой манифест издал Александр в декабре 1812 г.

- Чем закончилась Отечественная война?

IҮ. Итог урока. Рефлексия. Выставление оценок.

- Вам интересно было узнать о Отечественной войне 1812 года?

- Затронул ли ваши чувства патриотизм русского народа?

- Где знания, полученные на этом уроке, вам могут пригодиться?

Ү. Домашнее задание: Слайды №28,29

1) параграф 4 учебника (читать)

2) документы и задания к ним, помещенным в конце параграфа,

3) Р/Т задание № 3-10, стр. 12-14,

4) на основе алгоритма военных действий и с помощью исторической карты уметь рассказывать об Отечественной войне 1812г.

5)Подготовить сообщение, устный рассказ, презентацию (на выбор уч-ся) «Донское казачество в Отечественной войне 1812 года».

Отзыв

на урок истории по теме:

 «Отечественная война 1812 года»

учителя истории Истанбуловой Г.Р.

      Открытый урок, проведенный учителем истории Истанбуловой Г.Р. прошел на высоком методическом уровне. Цели, задачи урока были обозначены учителем, доведены до присутствующих.  Учащиеся в начале занятия  были ознакомлены с целями и задачами урока.  Занятие  способствовало формированию ключевых компетенций, как в предметной области,  так и в плане продолжения образования и  эффективного самообразования учащихся.

        На уроке четко прослеживался  проблемный характер изложения учебного материала. Предлагались ситуации, когда нужно было составить алгоритм действий, чем были созданы условия для актуализации опыта обучающихся, их личностного общения. Учащиеся получили помощь в решении значимых для них проблем, имели возможность выбора форм и средств работы, вариантов представления результатов. Здесь можно отметить использование компьютерной презентации при подготовке сообщения об экономике. При подготовке презентации была проделана очень большая предварительная работа. Материал, предлагаемый в презентации, выходил за рамки учебной программы, что способствует расширению кругозора учащихся.                        

 От учителя, ставящего перед собой задачу создать в классе учебное сообщество, требовалась  принципиальная смена педагогической позиции: с одной стороны не давать в готовом виде ни правил работы, ни образца результатов, с другой – помочь выдвигать предложения, слышать мнения друг друга и учитывать разные точки зрения при построении собственного мнения.

        Использование современных средств обучения эффективно повлияло на результативность урока, мотивацию учащихся, отразило итог работы учащихся на уроке, тем самым доказав достижение поставленных целей урока. Замысел занятия полностью реализован.

Заместитель директора по УВР:  Юсупова Х.Р.

Отзыв о посещенном уроке

учителя истории Джумаковой Фариды Рашитхановны

Место проведения: МКОУ "Гимназия №2 им А.М.Сайтиева"

Класс:  8

Тема урока: «Отечественная война 1812 года»

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация на тему «Отечественная война 1812 года», карта, тесты.

Урок Джумаковой Фариды Рашитбековны, учителя истории, организован и проведен на достаточно высоком профессиональном уровне.

По своему типу урок изучения нового материала с элементами систематизации и обобщения материала.

Все этапы урока четко спланированы и выдержаны. Стиль урока доброжелательный, создающий творческую атмосферу делового сотрудничества.

Актуализация базовых знаний была осуществлена с помощью таким форм работы как фронтальная работа по вопросам и индивидуальная работа по тестам.

На протяжении всего урока учитель использовал мультимедийную презентацию, что позволило сэкономить время урока в ходе объяснения нового материала, а так же при первичном закреплении материала. Фарида Рашитбековна использовала карту.

Подведение итогов урока показал, что дети хорошо усвоили материал по данной теме.

Урок Джумаковой Фариды Рашитбековны является инновационным, интересным, познавательным, показал что учитель в своей работе активно применяет элементы информационно-коммуникативной, здоровьсберегающей, личностно-ориентированной технологий.

Формы и методы соответствуют психофизиологическим и индивидуальным особенностям учащихся.

Учитель истории Заирханова Г.М.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401206-urok-istorii-v-8-klasse-tema-otechestvennaja-