Урок ручного труда во 2 специальном (коррекционном) классе

Тема урока

Аппликация из засушенных листьев «Осенний пейзаж»

Класс

2 с(к)к

Тип урока

- по содержанию: работа с природными материалами;

- по способу проведения: урок по изготовлению изделия;

- по цели: по формированию умений составлять образ по ассоциации;

- по структурной единице: простой;

- по познавательной деятельности: творческий.

Цели деятельности учителя

Учить составлять аппликацию из листьев, развивать воображение, память, воспитывать интерес к предмету.

Основные понятия, термины темы.

Пейзаж, аппликация,

Технологии, методы и формы обучения

-словесные (беседа, объяснение, рассказ);

-наглядные (демонстрация готовых изделий – композиции из листьев, фотографий и иллюстраций);

-практические: практическая самостоятельная работа.

Планируемые образовательные результаты

Личностные

Учащиеся получат возможность для формирования:познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала; внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала; эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.

Предметные

Учащиеся научатся определять и называть виды материалов (бумага, природные материалы, и пр.) и их свойства; понимать назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов , называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, приклеивание, сборка и т. д.); правильно работать ручными инструментами под контролем учителя с соблюдением техники безопасности.

Метапредметные УУД:

Регулятивные

Учащиеся научатся: организовывать своё рабочее место (под руководством учителя); выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы с разными материалами и инструментами; понимать цель выполняемых действий;

Познавательные

Учащиеся научатся:различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ и др.;выявлять особенности оформления и обработки;наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:рассказывать о природных материалах;отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;комментировать последовательность действий;участвовать в коллективном обсуждении;выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Оборудование, наглядно-демонстративный материал

фотографии, изображения осенних пейзажей, музыкальная аудиозапись музыки Вивальди.

Этапы

урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы организации взаимодействия на уроке

УУД

1.Организационный

момент

Эмоциональная, психологическая подготовка к уроку

Приветствие учащихся. Проверка правильной посадки.

-Ребята, добрый день! Сейчас у нас урок ручного труда. А чем мы сегодня займемся, вы узнаете из беседы.

Демонстрируют готовность к уроку.

Фронтальная

Регулятивные:контролируют свои действия.

2.Подготовка к восприятию нового материала.

Постановка

проблемы

3.Открытие новых знаний

Сообщение темы и задач урока.

Знакомство с порядком и правилами выполнения аппликации

Составление плана выполнения изделия

Какое сейчас время года? (Зима).А какое время года предшествовало зиме? (Осень) Что вы знаете об осени, что можете рассказать? (Осень – это такое время года, когда с деревьев падают листья, идут дожди, небо пасмурное).

- Когда вы гуляете по паркам, по аллеям что вы замечаете под ногами? (Ковёр из листьев).

- Какие деревья и кустарники сбрасывают осенью листву? (Берёза, тополь, ива, калина).

- Какие по форме листья бывают? (Круглые, овальные, треугольные, длинные). Какого размера листья вы видели? (Мелкие, крупные, средние).

- Какого цвета листья осенью встречаются? (Жёлтые, зелёные, оранжевые, коричневые, красные).

-Надеюсь вы без труда определите, где находится листочек березы, тополя, кустарников.

- Что можно сделать из листьев? (Аппликацию).

Вы все наблюдаете красивую картину, когда идете в школу, как красиво у нас во дворе, на деревьях разноцветные листья, яркий ковер из листьев на дорожках у школы. Скажите, вы хотели бы создать своими руками такую красивую картину?

Ребята, а как вы понимаете слово «аппликация»?
Аппликация-изготовление рисунка из наклеенных или нашитых на основу кусочков цв. бумаги, ткани, кожи, растительных (природных) материалов.

Кто-же догадался, кто скажет ,что мы будем делать сегодня на уроке? (аппликацию из осенних листьев)

-

Составим план который поможет сделать аппликацию безошибочно.

Начинаем выполнять аппликацию с того что выложим фигуры деревьев на бумаге. Выберем листья покрупнее и расположим их по обеим сторонам от школы, чтоб было похоже на деревья. Подберем листики поменьше и выложим ими дорожки вокруг школы, стараясь не сломать листочки, так как они очень хрупкие.

У нас получилась фигуры деревьев и дорожек, усыпанных яркими осенними листьями.

1.Приклеиваем сначала большие по величине листочки в форме дерева, так как у нас уже есть нарисованные стволы деревьев, то мы будем располагать их вокруг ствола.

2. Приклеиваем листочки поменьше на наши дорожки и тропинки.

3. Оформляем работу, смотрим внимательно, может где то мы пропустили и оставили пустое место.

Отвечают на вопросы учителя.

Отвечают на вопросы учителя

Составляют план работы

Фронтальная и индивидуальная, групповая.

Фронтальная

Фронтальная

Регулятивные:определяют тему и учебные задачи урока, осознают то, что уже усвоено, и то, что предстоит усвоить.

Познавательные: выделяют необходимую информацию, применяя имеющиеся знания в новой, нестандартной ситуации.

Коммуникативные: знают правила речевого общения, применяют их на практике, умеют слушать и слышать.

Личностные:формируется мотивация к учебной деятельности, развиваются навыки сотрудничества

Регулятивные:соотносят имеющиеся у них материалы, инструменты, приспособления с необходимыми для выполнения работы.

Познавательные:находят и выделяют информацию, опираясь на полученные знания и приобретенный опыт.
Коммуникативные: правильно выражают свои мысли в речи. Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе, проявляют интерес к учению.
Регулятивные: под руководством учителя составляют план деятельности, определяют последовательность действий.
Познавательные: под руководством учителя создают алгоритм деятельности, анализируют и делают выводы.

Коммуникативные:умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

Физминутка

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише

Деревцо всё выше, выше, выше.

Имитируют движения в соответствии с действиями учителя.

Фронтальная

Личностные: положительно относиться к занятиям двигательной активностью

4.Закрепление знаний

Самост. работа

Прежде чем приступить к работе давайте повторим правила работы с клеем.

А теперь вы можете приступать к выполнению нашей аппликации. Вам поможет в этом план, который мы составили все вместе. Если вам понадобится другая помощь, вы можете обратиться ко мне или к ребятам. Желаю вам успехов. (Во время выполнения работы звучит музыка Вивальди)

В процессе выполнения задания наблюдать, советовать, отвечать на вопросы учащихся, помогать тем кто затрудняется.

1.Приклеиваем сначала большие по величине листочки в форме дерева, так как у нас уже есть нарисованные стволы деревьев, то мы будем располагать их вокруг ствола.

2. Приклеиваем листочки поменьше на наши дорожки и тропинки.

3. Оформляем работу, смотрим внимательно, может где то мы пропустили и оставили пустое

место.

Выполняют работу, опираясь на составленный план

Индивидуальная

Регулятивные: контролируют и корректируют свою деятельность.
Коммуникативные: оказывают поддержку друг другу.
Личностные:проявляют интерес к творческому труду.

5.Итог урока.

Рефлексия

Обобщение полученных сведений, оценивание

- Посмотрите, какие замечательные деревья, тропинки получились у вас, Кто считает, что у кого получалось хорошо, а с чем возникли трудности? Проще вам было выкладывать нашу будущую аппликацию или приклеивать?

-Что нового, интересного вы узнали на уроке?

У вас на партах лежат смайлики. Выберите и покажите тот смайлик, который передаёт ваше настроение от прошедшего урока. Если урок понравился – смайлик улыбается, если нет – грустный.

Спасибо вам за такую прекрасную работу. Вы большие молодцы, отлично справились!

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения. Оценивают свою работу и работы одноклассников. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная

Регулятивные:

осознают качество и уровень усвоенных знаний, приобретенных умений.
Познавательные: оценивают результаты собственной деятельности и деятельности одноклассников.