Открытый урок по математике

Предмет: Математика

1. Организационный момент.

Учитель.

Звонок нас позвал на урок,
Готовы начать его в срок?
Скорее за парты садитесь, ребята,
Чтоб знаний копилку наполнить богато.

2. Постановка темы и целей урока.

- Ребята, что вы изучали на уроках математики в начальной школе? (Таблицу умножения, решали примеры и задачи).

- Всё ли у вас получалось на уроках? (Нет)

- Как вы думаете, что мы сегодня на уроке будем делать?

(Будем тренироваться решать примеры, задачи и уравнения. Повторим таблицу умножения.)

- Все ли из вас знают хорошо таблицу умножения и деления? (Нет)

- Всё верно. Сегодня мы отправимся в морское путешествие. Но море не простое, а математическое. За время путешествия мы закрепим на морской узел знания таблиц умножения и деления, умение решать задачи, а также узнаем интересные сведения о морских обитателях.

- Ваша тетрадь на время всего урока превращается

в бортовой журнал, записи в котором должны

вестись очень аккуратно.

- Итак, сделаем первую запись: дата, вид работы (классная).

3. Устный счёт.

Для того чтобы плавание было удачным, необходимо соблюдать следующие условия: быть очень внимательными, правильно выполнять задания, работать дружно.!

- Открыли свои тетради и записываем ответы в тетради:

1. Найди сумму чисел 28 и 12.

2. Уменьши 43 на 33.

3.Увеличь 69 на 11.

4. На сколько 65 больше 32?

5. Делимое 30, делитель 3. Найди частное.

6. Увеличь 4 в 8 раз.

7. Уменьши 16 в 2 раза.

8. Какое число надо умножить на 4, чтобы получить 28?

9. Увеличь 3 в 9 раз.

- Молодцы! Теперь обменялись тетрадями и проверили свои результаты!, один ученик у доски

Ответы: 30 10 80 33 10 32 8 7 27 - молодцы

- Пора отправляться в путь, но чтобы поднять якорь, необходимо выполнить следующие задания.

-  Нам придётся проплыть на корабле большое расстояние. Давайте вспомним единицы измерения длины.

На якоре задание № 4 (б)

- Верно, якорь подняли, пора в путь!

4. Работа с числовым рядом

-Наш корабль в открытом море. А здесь подстерегают нас опасности. Перед нами айсберг.

У. Что такое айсберг?

Д. Это отколовшиеся от ледника массивы. Могут быть на плаву или “сидеть” на мели. Высота над поверхностью воды доходит до 70 метров. Подводная часть айсберга часто бывает значительно больше надводной. – информация на слайде

по всему айсбергу числа -

У. Чтобы избежать столкновения, необходимо выполнить несколько заданий:

1. Рассмотреть ряд чисел на вершине айсберга и найти “лишнее” число.

8, 12, 15, 28, 20, 16, 24.

Д. 15 – нечётное число.

У. Запишите числа в тетрадь в порядке возрастания: 8, 12, 16, 20, 24, 28.

У.-Уменьшить каждое число в 4 раза и записать в тетради ряд чисел.( - все примеры проговариваем устно, записываем только ответы.

Д. 2, 3, 4, 5, 6, 7.

У. Результаты увеличить в 5 раз. Записать в тетрадь (-все примеры проговариваем устно, записываем только ответы)

Д. 10, 15, 20, 25, 30, 35. – все примеры проговариваем устно, записываем только ответы.

У. 2. Поставить скобки в числовых выражениях:

12 + 24 : 4 = 9

54 – 12 + 8 = 34

40 – 8 : 4 = 8

Дети объясняют постановку скобок.

- Благодаря вашей смекалке мы избежали столкновения с айсбергом.

- Ветер по морю гуляет. 
И кораблик подгоняет …

- А мы замечаем на гребне волны ребус.

У. -Что вам известно о китах?

Д. - Это морское млекопитающее. Киты отличаются гигантскими размерами тела и являются самыми большими среди всех млекопитающих. И всё же вес и длина туловища зависит от вида. Например, размер синего кита (самого большого млекопитающего в мире) составляет 33метра, а весит около 150 тонн. При этом маленький карликовый кит весит всего 3 тонны и имеет размер 4 – 6 метров в длину. –информация на слайде

5. Подумайте какими задачи можно составить с данными числами – работа в парах

Кому – то , допустим ,на ? м длиннее, а кому-то :во сколько раз тяжелее.

6. Физкультминутка

.

Дыхательная гимнастика.

- Сядьте прямо. Закройте глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат моря. Старайтесь вдыхать его не только носом, но и всем телом. Вдох. Выдох. ( можно шум моря, крики чаек)

7. Закрепление пройденного материала.

- Отдохнули, мы немножко!

- Остров наш уж позади, и что же ждёт нас впереди?

Решение уравнений

За бортом бутылка, а в ней послание: стр 42 № 3 ( у доски 2 чел) желающие самостоятельно могут решить весь номер

- Мы должны помочь морским жителям и убрать его. Для этого решим задачу:

Задача:

Загрязнённое пятно имеет длину 7км, а ширину 4км. Вычислите площадь загрязнённого участка.

Длина – 7 км

Ширина – 4 км.

S - ?

7∙ 4 = 28 км²

Ответ: S = 28км².

- Молодцы, ребята, мы убрали весь мусор и можем продолжать наше путешествие.

Коллективное решение задачи

- А сейчас по правому борту плывет большая

морская черепаха.

Что вы о ней знаете?

- У морских зелёных черепах вместо лап – ласты. Выбравшись из воды, задними лапами они вырывают в песке ямку и откладывают в неё яйца. Очень жаль, что из нескольких десятков черепашек выживают очень мало, а остальные малыши становятся добычей птиц или других хищников.

- Черепаха предлагает нам решить задачу:

“На корабле было 50 литров пресной воды. Её расходовали 7 дней по 5 л каждый день. Сколько литров пресной воды осталось?

- Ребята, как вы думаете, почему на корабле была пресная вода?

На доске запись

Было – 50 л

Израсходовали – 7 дн. по 5 л

Осталось - ? л

- Дети предлагают решение задачи.

1) 5 ∙ 7 = 35 (л) – израсходовали

2) 50 – 35 = 15 (л) - осталось

Ответ: осталось 15л пресной воды.

- Черепашка довольна вашими математическими способностями и предлагает вам совершить экскурсию в подводный мир. Но прежде выполним оздоровительную гимнастику для глаз.

8 Гимнастика для глаз.

9. Самостоятельная работа учащихся.

Продолжаем путешествие. Прямо по курсу пираты. Но мне кажется, пираты чем-то озабочены. Они решают задачу – картинка пирата, в руках записка – дидактический материал стр.4, №3,4

Решаем задачу у доски по действиям, а желающие одним выражением.

10. Итог урока.

-Подошло к концу наше путешествие. Возвращаемся домой!

- Было ли наше путешествие полезным?

-Что помогло вам преодолеть трудности?

- Ребята, как вы думаете, мы достигли поставленных целей?

- Какую оценку вы бы поставили себе за работу на уроке?

11. Домашнее задание.

- На память о морском путешествии я дарю вам эти парусники,( на них примеры, уравнения, у каждого значения свой цвет)

Вы сможете раскрасить их, используя свои знания. Это и будет ваше домашнее задание.

- Спасибо, за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401650-otkrytyj-urok-po-matematike