Игры и упражнения на развитие умения сотрудничать, умения активно слушать

Игры и упражнения на развитие умения сотрудничать, умения активно слушать

Вторая младшая спец. группа «Гномики»

Воспитатель:Панкова И.В.

Брыкова В.Н.

Февраль, 2012 г.

Задачи:

Учить слышать, понимать и соблюдать правила игры.

Развивать контроль за движениями и умение работать по инструкции.

Воспитывать доверительные отношения друг к другу

Игра «Солнышко».

Дети стоят в кругу, передают друг другу двумя руками маленькое «солнышко».

Текст:

«Ходит солнышко по кругу, дарит деточкам свой свет, а со светом к нам приходит дружбы солнечной привет».

Игра «В лесу».

Дети идут по кругу, взявшись за руки. В центре круга – ведущий. Дети хором говорят:

«Таня, ты сейчас в лесу, мы зовем тебя «Ау». Ну-ка глазки закрывай, не робей, кто зовет тебя, узнай, поскорей».

Затем кто-то из детей говорит «Ау», ведущий отгадывает чей это голос. В заключении воспитатель вместе с детьми делает вывод: все мы разные, но так, как мы хорошо знакомы, можем узнать друг друга по голосу.

Игра «Солнышко и дождик».

Дети бегут, повторяя слова:

«Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнатку, мы захлопали в ладошки, очень рады солнышко».

Разбегаются в разные стороны. Педагог говорит: «Посмотрите, дождик пошел, скорее домой». Все спешат в свои домики (стульчики). Дети слушают, как барабанит дождик по крышам и повторяют движения за педагогом – стучат по стульчикам, изображая шум дождя, читают потешку:

«Дождик-дождик веселей, капли-капли не жалей. Только нас не замочи, зря в окошко не стучи».

Все выглядывают в окошко, если нет дождя, снова выходят гулять. Определяют какое солнышко: яркое, ласковое, доброе, теплое и какое настроение на прогулке.

Упражнение «Определи настроение».

Дети сидят или стоят в кругу. Приходит «кошечка», на ней нарисованы картинки с эмоциями. Педагог вместе с «кошечкой» подходит к ребенку и говорит: «У тебя такое настроение»? (например злюки). Ребенок ищет соответствующую картинку.

Игра «Корова Му».

Дети стоят по кругу, на небольшом расстоянии друг от друга и говорят:

«Я корова Му, гуляю по лугу, я корова строгая, большая, криворогая и кого бодну, тот тоже скажет Му».

Три круга – корова, она идет между детьми и останавливается после песенки около одного ребенка. Кого она боднет рогами (пальчиками), тот говорит Му и, изображая рога, идет за коровой. Игра продолжается, пока все не построятся в цепочку. Когда собралось все стадо, можно предложить помыть всем вместе: протяжно, низко, а затем можно угадать, кто мычит.

Игра «Где моя кошечка».

Бабушка потеряла кошечку и отправилась её искать. Ребенок, изображающий бабушку, отворачивается, другой ребенок в руках прячет кошечку. Дети стоят в кругу, руки за спиной. Бабушка идет и говорит:

«Ах, моя кошечка потерялась. Где моя кошечка, у кого осталась? Может быть у … (имя ребенка)»?

Ребенок, играющий роль бабушки, заглядывает детям в глаза и угадывает, у кого кошечка. Тот, в чьих руках кошечка, смеется глазами или подмигивает.

Игровое упражнение «Прогулка по деревне».

На полу фишки-домики по числу детей; на каждой фишке – изображение животного. Дети прыгают из одного домика в другой. Находясь в домике, ребенок подражает голосу животного. Дети договариваются между собой, меняются местами, чтобы побывать во всех домиках.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401718-igry-i-uprazhnenija-na-razvitie-umenija-sotru