- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа по духовно нравственному воспитанию детей
982
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад №166»
Программа
по духовно-нравственному воспитанию дошкольников
«Твори добро»
2020
Содержание
Паспорт программы ……………………………………2
Ведение…………………………………………………..5
Актуальность программы ……………………………... 5
Основные принципы программы………………………6
Основные направления программы ……………………7
Формы работы …………………………………………..7
Этапы реализации программы ………………………… 8
Основное содержание программы ……………………..8
Целевые ориентиры……………………………………..13
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы | Программа духовно-нравственного воспитания «Твори добро» |
Разработчики программы | Творческая группа педагогического коллектива под руководством в - ля: Рудаковой Е.В. |
Основные цели программы | Приобщение детей к духовным и нравственным ценностям. Возрождение лучших отечественных традиций духовно-нравственного воспитания. |
Задачи программы | Становление духовно-нравственных ценностей у воспитанников. Воспитание чувства почтения и любви к родителям и окружающим, бережного отношения к окружающему миру через компетентный подход в образовании. Повышение общественной роли семьи как первого наставника ребёнка в духовно-нравственном воспитании. Способствовать повышению значения семейных ценностей. Приобщение к культуре и традициям русского народа, посредством мини – музея «Русский быт» |
Участники реализации программы | Дети Педагоги Родители Социум |
Методическое обеспечение программы. | Материально-технический ресурс: - фото – видеоаппаратура (фотоаппарат, видеокамера), необходимые для проведения фотовыставок, праздников; -компьютер, мультимедийная приставка - для проведения НОД, презентаций. Кадровый ресурс: - педагоги ДОУ; - уровень квалификации работников соответствует задаче достижения планируемых результатов, организации эффективной деятельности по данной программе. Организационный ресурс. Педагогу необходимо создать вокруг себя привлекательный для ребёнка коллектив, с членами которого тот мог бы себя отождествлять и где бы культивировались духовно-нравственные нормы и ценности. Информационно-методический ресурс: - мини- музей «Русский быт»; - литература по теме; Программа О.Л.Князевой «Приобщение детей к русой национальной культуре»; Н.Рыжова, Л.Логинова, А.Данюкова «Мини – музеи в детском саду» Линка-пресс Москва, 2008г. -А.Ф.Некрылов, Л.В. Соколова «Воспитание ребёнка в русских традициях» СПб. 2002 г. А.Ф. Некрылов -«Русский традиционный календарь на каждый день и для каждого дома» Азбука – классика. -Дом детского творчества – ДЮШИ, г. Новохоперск. |
Источники финансирования | Привлечение внебюджетных средств, спонсоров |
Ожидаемые результаты | В результате реализации программы у воспитанников сформируются следующие представления: о семейных традициях, об особенностях семейных отношений; о духовных и нравственных ценностях; о ценностном отношении к окружающему их миру; об истории и культуре своей страны; научатся беречь и поддерживать красоту; проявлять сострадание, сочувствие, сопереживание; |
Ожидаемые конечные результаты | Планирование воспитательного процесса в соответствии с данной программой, обращаясь к духовно-нравственным традициям отечественного образования и воспитания, значительно повысит эффективность воспитательной работы по духовно-нравственному развитию воспитанников, повысит компетентность педагогов, родителей, расширит воспитательное пространство и обеспечит активный выход на социум. |
Актуальность программы «Твори добро»
В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в кризисе экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Смещение акцентов в развитии маленьких детей в сторону ранней интеллектуализации, не способствуют духовному развитию. В погоне за развитием интеллекта упускается воспитание души, нравственное и духовное развитие маленького человека, без которых все накопленные знания могут оказаться бесполезными. И как результат этого - эмоциональная, волевая и духовная незрелость.
Также одной из проблем современного образования состоит в том, что в процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Дети лишаются возможности брать пример с людей, живших в прошлом, не знают, как люди решали свои проблемы, что стало с теми, кто пошел против высших ценностей, и с теми, кто смог изменить свою жизнь, подавая нам яркий пример. Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно-нравственной личности показывают, что самым слабым, местом в этой деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей.
Актуальность программы определяется потребностью общества в духовно – нравственном воспитании как необходимом элементе сохранения и дальнейшего развития социума.
Программа духовно- нравственного воспитания дошкольников является целенаправленным воспитательным процессом и предполагает определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических действий. Особое место отводится семье, как первому наставнику ребёнка, а также коллективно – творческой деятельности.
Основные принципы программы:
1. Принцип интеграции: сочетание обучения и духовно-нравственного воспитания в эстетическое, интеллектуальное, физическое развитие и трудовое воспитание.
2.Культурологический принцип: Принцип культуросообразности в воспитании согласно современной трактовке предполагает, что «воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур и специфическими особенностями, присущими традициям тех или иных регионов, не противоречащими общечеловеческим ценностям.
3.Краеведческий: используя местное окружение, проводятся экскурсии на природу, на производство, в музеи, храмы для накопления чувственного опыта.
4.Принцип приоритетности регионального культурного наследия означает воспитание на местном материале с целью формирования уважения к своему дому, соседям, друзьям; бережного отношения к природе родного края; приобщение ребёнка к национальному культурному наследию, образцам национального, в том числе местного фольклора, народным художественным промыслам, национально-культурным традициям, произведением местных писателей, поэтов, композиторов, художников.
5.Принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребёнка требует создания условий для возникновения эмоциональных реакций и развития эмоций, которые сосредотачивают внимание ребёнка на объекте познания, собственном действии и поступке, что достигается через сопереживание и прогнозирование развития ситуации.
6. Принцип непрерывности и преемственности воспитания в семье и школе на основе сотрудничества (чтобы не заменяли, а дополняли).
Основные направления программы:
Система духовно – нравственного воспитания включает следующие направления:
формирование духовности дошкольников через отношение к живой и неживой природе;
восприятие литературных произведений;
эстетическое развитие детей;
сотрудничество семьи и ДОУ
обращение к духовно – нравственным традициям и ценностям своего народа.
Формы работы:
С детьми: | Непосредственная образовательная деятельность с использованием экспонатов мини – музея «Русский быт»; Беседы; Прогулки; Наблюдения; Игры; Праздники; Литературные вечера, досуги; Экскурсии; Выставки; Чтение художественной литературы; Встречи с интересными людьми |
С кадрами: | Методические объединения; Педагогические советы; Семинары; Консультации; Анкетирование; Обмен опытом; Самообразование; Курсы повышения квалификации; Взаимопосещения; Открытые просмотры; Мастер-классы; Участие в конкурсах разных масштабов. |
С родителями | Родительские собрания; Дни открытых дверей; Посещение мини – музея «Русский быт» Консультации; Совместные акции; Вечера отдыха; Выставки; Праздники; Спортивные мероприятия; Анкетирование |
Этапы реализации программы
Диагностический:
Выявление затруднений участников Программы;
Анализ состояния воспитательно-образовательной работы.
Теоретическое исследование:
Изучение теоретических вопросов;
Предварительная работа, сбор материалов;
Организация работы творческих групп.
Практическая часть:
Разработка и принятие Программы, оформление пособий;
Наработка практического материала;
Установление взаимосвязи со школой, краеведческим музеем г. Воронежа.
Разработка и реализация проектов.
Пополнение мини – музея экспонатами.
Подведение итогов работы:
Выступление с опытом работы на конференциях различного уровня, защита проектов.
Основное содержание программы «Твори добро».
Программа включает в себя 8 блоков на основе сотрудничества, сотворчества, совместного поиска ДОУ, семьи, детских образовательных учреждений, музея, библиотеки, Дома школьника, общественных организаций.
Тематические блоки:
Наименование блока | Основные темы | Задачи | Формы работы |
I. Ты да я | «Мой детский сад» «Моя семья» «Все на белом свете солнышкины дети» «Вглядись в себя – сравни с другими» «Я и моё имя» «Чем мы похожи, чем отличаемся» | - Помочь ребёнку раскрыть сущность человека, осознать свою индивидульность, особенность, неповторимость. - Повысить педагогическую культуру родителей - Гармонизовать детско-родительские отношения, достичь оптимального уровня взаимодействия детского сад и семьи через созданную систему сотрудничества и партнёрства | - изучение семей, семейных традиций- - создание альбомов о семье -тестирование; -анкетирование; -опрос; -творческие работы; -педагогические наблюдения; -беседы. -составление генеалогических деревьев; - проведение совместных вечеров, праздников |
II Мой любимый город | "История города" "Достопримечательности города" "Тепло родного дома" | - Формировать у детей понятие о принадлежности к своему городу, сознание себя как личности-гражданина своей «малой» родины, уважительное, бережное отношение к достопримечательностям, культуре и истории родного города; | - Чтение художественной литературы - совместные экскурсии, - творческие работы; - проекты; - выставки; - семейные чтения; - создание фотоальбомов «Путешествие по городу» - участие в акциях - участие в концертах - изготовление макета города, - разучивание стихотворений, песен |
III Обучение и труд рядом идут | Профессии «В труде человек хорошеет» | - Воспитание положительного отношения к труду как важной ценности, развитие потребности в творческом труде; - Воспитание бережного отношение к результатам своего труда, труда других людей; | - чтение художественной литературы; - участие в субботниках; - создание фотоальбома «Профессия моих родителей» - сюжетно-ролевые игры; - продуктивная деятельность: рисование, ручной труд, аппликация, лепка; -самообслуживание, дежурство - участие в смотрах-конкурсах - создание предметно-развивающей среды |
IV Край мой Воронежский | История Воронежского края Природа Воронежской области Достопримечательности области По святым местам Черноземья | -Формировать представления о родном крае; -Расширять знания о природе родного края; -Воспитывать уважительное, бережное отношение к достопримечательностям, культуре и истории родного края; -Расширять знания детей о святынях, воспитывать любовь и уважение к святым местам; | - создание фотоальбома - беседы - выставки сотворчества - проведение консультаций, родительских собраний - чтение художественных произведений - проведение досугов -виртуальные экскурсии, презентации |
V Дорога добра | «Доброе слово, что ясный день» «Дружим с добрыми словами» «Подари другому радость» «Добрым жить на белом свете веселей» Чего в других не любишь, того не делай сам «Хорошие песни к добру ведут» День добрых дел | - Воспитывать уважение, доброжелательность к близким и окружающим людям; -Расширять словарный запас детей за счёт добрых и вежливых слов, автоматизировать их в повседневной речи; -Способствовать формированию эмоционально-положительных интонаций в речевом общении; -Формировать умение разрешать конфликтные ситуации мирным путём; -Воспитывать желание совершать хорошие поступки; | - беседы - чтение художественной литературы - театрализация по мотивам сказок - игры - проведение акций -создание видеописем для отсутствующих детей «Мы скучаем без тебя» - проведение тематических праздников «День матери», «День пожилого человека» - анкетирование - разучивание стихотворений, песен |
VI Я - Россиянин | Обойди весь свет, краше Родины нет! (знакомство с символами, флагом, гербом); Сохраним и приумножим растительный и животный мир России «Мы соберем дружный хоровод» «С русским задором по русским просторам» Мы помним и гордимся Традиции народных праздников Любимые сказки «Я имею право…!» «Наши соседи» | - Познакомить детей с символами государства: гимном, флагом, гербом; -Воспитывать бережное отношение к природе; - Приобщать детей к духовному наследию русского народа; - Воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку; - Формировать уважительное, бережное отношение к культурным ценностям; - Развивать способность к индивидуальному творческому самовыражению в различных видах творчества; - Помочь осознать принадлежность к своему народу, государству, дать понятие о правах и обязанностях; | - беседы - чтение художественной литературы - рассматривание альбомов, карт, репродукций - участие в конкурсах - педагогические проекты - продуктивная деятельность - проведение тематических праздников - ООД - познавательные праздники, досуги - ярмарки - сюжетно-ролевые игры - встречи с интересными людьми - народные игры |
VII Братья наши меньшие | «Домашний любимец» «Дружок» «Мы с тобой одной крови» «Не проходите мимо» «Села птичка на окошко» «Дверь откройте поскорей – кот мяучит у дверей» Что бы сделал я «Мы в ответе за тех, кого приручили» | -Воспитывать чувство милосердия к блудным животным; -Формировать основы поведения в обращении с животными; -Учить оказывать помощь животным; | - создание книги «Наши питомцы» -беседы о бездомных животных - проведение акций -чтение художественных произведений о животных - ООД -создание презентаций -создание песочной анимации «Пропала собака» -показ спектаклей -выставки рисунков -составление рассказов -решение проблемных ситуаций |
VIII Природа – наш дом | «Природа родного края» «Солнце, воздух и вода» «Давай пройдёмся медленно по лугу…» «Не навреди» «Дорогою добра» | -Воспитывать гуманное отношение к природе; - Воспитывать элементы экологического сознания, ценностные ориентации в поведении и деятельности, обеспечивающие ответственное отношение к социальной и природной среде | -показ презентаций - беседы -чтение художественной литературы -ООД -театрализация по мотивам сказок - игры - проведение акций -разучивание стихотворений, песен -педагогические проекты -продуктивная деятельность -выставки рисунков и поделок |
Целевые ориентиры
Младший дошкольный возраст | Осознание своей индивидуальности, представления себя как члена семьи Формирование доброжелательности, любознательности, дружелюбия, эмоциональной отзывчивости ребёнка на состояние близких людей, участие вместе со взрослыми в добрых делах Воспитание бережного отношения к труду, желания оказать помощь взрослым Развитие способности решать проблемы и преодолевать неудачи Формирование начал экологической культуры |
Средний дошкольный возраст | Осознание принадлежности к своему городу, национальности Формирование гуманного и культурного поведения, соблюдение моральных норм, доброжелательных отношений между детьми. Пробуждение бережного отношения к своему языку Воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться Развитие способности верить в себя и в свои возможности Формирование представлений о природе родного края и гуманного отношения к ней |
Старший дошкольный возраст | Осознание принадлежности к своему народу, республике, государству Формирование гуманного и культурного поведения, толерантного сознания. Активное участие в жизни города, осознание себя как личности – гражданина своей «малой» родины Воспитание уважения к людям труда, формирование потребности трудиться Развитие ощущения себя успешной личностью, индивидуального и творческого самовыражения в различных видах творчества Формирование экологической культуры, развитие экологического мышления и творческого воображения |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402312-programma-po-duhovnonravstvennomu-vospitanij
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «LEGO-конструирование и робототехника для детей дошкольного возраста»
- «Организация работы по развитию креативного мышления обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Организация образовательного процесса по ОРКСЭ в контексте ФГОС»
- «Основные аспекты сопровождения детей, находящихся в интернатных учреждениях»
- «Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьного учителя-логопеда»
- Менеджмент в образовании
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.